校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式研究

樊一帆 許光日 聶艷玲

（河南科技學(xué)院 河南·新鄉(xiāng) 453003）

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，國家教育改革不斷深化，專碩研究生培養(yǎng)更重視應(yīng)用與實(shí)踐能力提升，這也是當(dāng)下普通高校研究生教育發(fā)展中亟待重視解決的重大難題。因此，就目前的高校專碩研究生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來講，在重視此類人才培養(yǎng)數(shù)量提升和規(guī)模拓展的同時(shí)，相關(guān)的質(zhì)量建設(shè)也應(yīng)該不斷優(yōu)化完善。借助于校企合作人才培養(yǎng)模式就可以緊抓高校專碩研究生培養(yǎng)的人才發(fā)展與需求契機(jī)，解決企業(yè)人才需求問題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)實(shí)效性、技術(shù)孵化能力等的進(jìn)一步提升?；诖?，對校企合作背景下的專碩研究生人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的分析研究就顯得極有必要。

1 校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式的必要性

校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式的必要性有三，其一是有助于促進(jìn)專碩研究生發(fā)展，其二是有助于推動(dòng)高校教育發(fā)展，其三是有助于推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步發(fā)展。校企合作背景下的專碩研究生培養(yǎng)模式，依據(jù)企業(yè)人才訴求加強(qiáng)了專碩研究生專業(yè)性學(xué)習(xí)，為了使其更好地適應(yīng)企業(yè)或社會(huì)發(fā)展，實(shí)踐及能力培養(yǎng)力度增加，引導(dǎo)研究生積極參與到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地作用，促進(jìn)了研究生綜合能力提升。另外，高校作為國家人才培養(yǎng)的核心基地，重視校企合作，可以讓高校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，高校就業(yè)率和教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)提升，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，對于高校自身的發(fā)展建設(shè)也極為有利。除此之外，重視校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式搭建完善，學(xué)校勢必會(huì)依據(jù)自身和企業(yè)發(fā)展實(shí)況進(jìn)行對應(yīng)的課程、實(shí)踐等內(nèi)容設(shè)置，讓企業(yè)人才需求更具針對性，學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)能力等相應(yīng)提升，節(jié)約企業(yè)人才培養(yǎng)成本的同時(shí)，與企業(yè)發(fā)展需求更契合，企業(yè)綜合實(shí)力提升，應(yīng)對社會(huì)競爭的能力也會(huì)提高。

2 校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建存在問題

2.1 校企人才培養(yǎng)合作意識(shí)有待提升

從發(fā)展觀角度來講，由于一直以來的傳統(tǒng)校企合作觀念的影響，校企人才培養(yǎng)合作意識(shí)不強(qiáng)，對應(yīng)的合作重視程度也不夠。就高校而言，校企人才培養(yǎng)合作模式的構(gòu)建目的是重視和加強(qiáng)專碩研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)、過程以及考核，讓專碩研究生通過這種模式實(shí)現(xiàn)各方面能力的鍛煉與提升。但事實(shí)上，高校在實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)搭建以及專碩研究生能力鍛煉與提升等方面的重視程度并不高。就企業(yè)而言，很多企業(yè)對這種模式的認(rèn)知是比較淺顯的，以為校企合作的目的就是為專碩研究生提供可實(shí)踐工作崗位，這造成專碩研究生參與企業(yè)實(shí)踐過程中所接觸到的可實(shí)踐性核心內(nèi)容較少，企業(yè)人才培養(yǎng)意識(shí)不足，通過這種模式進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)間精力極其有限。因此，校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提是提升校企人才培養(yǎng)合作意識(shí)。

2.2 校企人才培養(yǎng)合作聯(lián)系有待提高

校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展中已經(jīng)有所成效，但由于高校與企業(yè)二者對其的認(rèn)知和重視欠缺，合作方面的聯(lián)系緊密度也不夠，高校長久以來的組織引導(dǎo)工作收效甚微，企業(yè)參與積極性也不高。首先，高校與企業(yè)并沒有針對該人才培養(yǎng)模式的長效溝通和研究工作開展，對企業(yè)人才需求和崗位能力培養(yǎng)分析不足，需進(jìn)一步去加強(qiáng)與重視。其次，很多企業(yè)潛意識(shí)里認(rèn)為高校專碩研究生能力培養(yǎng)責(zé)任歸校方所有，參與企業(yè)實(shí)踐時(shí)存在的問題與不足不會(huì)被及時(shí)反饋和改正，專碩研究生實(shí)踐能力提升備受影響。

2.3 校企人才培養(yǎng)合作管理制度有待完善

校企合作人才培養(yǎng)模式自推廣以來就備受國家和教育部門的重視與推廣，很多高校和企業(yè)之間不斷明確合作關(guān)系，帶動(dòng)了這一人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，發(fā)展中也以國家出臺(tái)的各類支持發(fā)展政策法規(guī)等為依托，制定了大量的校企合作人才培養(yǎng)模式管理制度與規(guī)范。但是細(xì)究之下不難發(fā)現(xiàn)，很多現(xiàn)行的校企合作人才培養(yǎng)管理制度體系與高校和企業(yè)的發(fā)展實(shí)際并不相符，部分規(guī)章制度或者行為規(guī)范執(zhí)行、落實(shí)以及監(jiān)管等流于形式，校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式管理制度體系存在的問題與弊端盡數(shù)顯現(xiàn)出來，對該人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，需要去進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其搭建和完善。

2.4 專碩研究生校企合作正確認(rèn)知有待加強(qiáng)

校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式踐行發(fā)現(xiàn)，除了高校與企業(yè)對于這一人才培養(yǎng)模式認(rèn)知不足外，專碩研究生自身對于這一模式的認(rèn)知也存在欠缺。其一是高校師生對于校企合作理解和接收程度不高，部分學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目目標(biāo)淺顯，無法從根本上認(rèn)識(shí)到這種模式對自身實(shí)踐與發(fā)展的重要作用。其二是專碩研究生對校企合作人才培養(yǎng)模式認(rèn)知欠缺使其在項(xiàng)目參與中無法積極投入，態(tài)度不端正，導(dǎo)致這一模式實(shí)效性無法真正提升。

3 校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建具體路徑

3.1 提高校企合作雙方人才培養(yǎng)意識(shí)

就當(dāng)前高校與企業(yè)專碩研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，大部分高校與企業(yè)合作中，所搭建的校企合作發(fā)展觀念創(chuàng)新不足。深究校企人才培養(yǎng)合作意識(shí)不足的根源發(fā)現(xiàn)，造成此類問題出現(xiàn)最主要的原因是高校與企業(yè)都沒有正確認(rèn)識(shí)到校企合作的意義與必要性，也沒有意識(shí)到加強(qiáng)校企合作對于二者積極發(fā)展的促進(jìn)作用。因此，要充分實(shí)現(xiàn)校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式功能發(fā)揮，首先就要轉(zhuǎn)變高校和企業(yè)對于校企合作人才培養(yǎng)模式的認(rèn)知。一方面，國家政府及相關(guān)部門通過加強(qiáng)政策扶持與鼓勵(lì)，營造良好的校企合作發(fā)展環(huán)境氛圍。另一方面，高校與企業(yè)要從自身發(fā)展實(shí)際出發(fā)，雙向創(chuàng)新變革校企合作模式，同時(shí)做好高校教師與企業(yè)員工教育引導(dǎo)工作，重視校企合作人才培養(yǎng)模式宣傳，搭建完善對應(yīng)的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，提升高校教師與企業(yè)員工的配合度，積極開展各類人才培養(yǎng)項(xiàng)目活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企合作意識(shí)的增強(qiáng)。

3.2 搭建校企合作平臺(tái)加深合作聯(lián)系

校企合作背景下，專碩研究生培養(yǎng)模式的完善與加強(qiáng)，還應(yīng)重視校企聯(lián)系，加強(qiáng)二者之間的緊密度，實(shí)現(xiàn)相關(guān)人才培養(yǎng)效果的提升，而要達(dá)到這樣的目的，一方面需要對校企合作平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建創(chuàng)新與完善，另一方面則需要加強(qiáng)校企之間的交流溝通。如定期或定主題籌辦各類座談會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等，將高校師生與企業(yè)從業(yè)者集合起來，有針對性的對專碩研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐情況、校企合作存在問題等進(jìn)行深入的解讀分析和總結(jié)反饋，提出對應(yīng)的優(yōu)化解決方案。這不僅可以讓高校及時(shí)的了解掌握專碩研究生實(shí)踐動(dòng)態(tài)，還能夠深入了解企業(yè)的人才需求和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，二者彼此加深了解，人才培養(yǎng)效果得以加強(qiáng)，再輔以不懈努力和不斷完善改進(jìn)，人才培養(yǎng)目的終會(huì)實(shí)現(xiàn)，便于為社會(huì)發(fā)展輸入更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.3 完善校企合作人才培養(yǎng)管理制度

校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式實(shí)際實(shí)踐中，各區(qū)域或各高校所對應(yīng)的企業(yè)都有其獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢和特點(diǎn)。因此，要真正踐行這一人才培養(yǎng)模式，還需注意結(jié)合不同高校與企業(yè)自身的發(fā)展實(shí)際，以此來進(jìn)行校企合作管理制度、體系等的搭建與完善，以確保制度體系有效實(shí)施。像實(shí)訓(xùn)基地搭建與完善的相關(guān)管理體制方面，就需要打破傳統(tǒng)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐分離的問題，盡可能減少二者管理差異凸顯出來的發(fā)展弊端，以便于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合模式讓其作用充分發(fā)揮。所以高校專碩研究生參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)，高?？梢越M織校內(nèi)外實(shí)踐基地共同展開相關(guān)教學(xué)工作，引導(dǎo)專碩研究生專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范管理的同時(shí)，重視其實(shí)踐操作與職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，讓校企合作人才培養(yǎng)管理制度得以進(jìn)一步完善和規(guī)范。

3.4 培養(yǎng)專碩研究生校企合作正確認(rèn)知

校企合作背景下專碩研究生培養(yǎng)模式研究意義來講，有助于專碩研究生、高校以及企業(yè)三方的通力合作與發(fā)展。因此，要踐行校企合作背景下的專碩研究生培養(yǎng)模式完善提升，除了要竭力提高校企合作雙方人才培養(yǎng)意識(shí)，還需從專碩研究生角度去引導(dǎo)其進(jìn)行認(rèn)知轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)和了解校企合作發(fā)展的優(yōu)勢與特點(diǎn)。一方面，各高校自身足夠重視校企合作人才培養(yǎng)模式的搭建與完善，從教育發(fā)展的長效性理念角度出發(fā)，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)的力度，結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展實(shí)際以及國家教育改革發(fā)展相關(guān)政策政令，適當(dāng)調(diào)整教師薪酬福利制度和晉升發(fā)展制度，搭建獨(dú)具優(yōu)勢特色的校企合作專業(yè)教師人才隊(duì)伍，讓所有教師以自身為典例和先導(dǎo)，以身作則中進(jìn)行校企合作模式理念的宣傳與倡導(dǎo)，通過自身樹立的正確的校企合作人才培養(yǎng)觀念認(rèn)知來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生潛移默化中接受和認(rèn)可這種人才培養(yǎng)模式，并將其引入學(xué)習(xí)發(fā)展中，促進(jìn)其長遠(yuǎn)的進(jìn)步發(fā)展。專碩研究生也會(huì)在大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中尊重和重視所有的企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓企業(yè)與專碩研究生真正實(shí)現(xiàn)合作共贏。另一方面，培養(yǎng)專碩研究生校企合作正確認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，還可以從搭建和完善全新的專碩研究生考評(píng)制度入手，盡數(shù)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)考評(píng)內(nèi)容的細(xì)化，并將此部分內(nèi)容列入專碩研究生畢業(yè)考核項(xiàng)目中，以硬性方式引起專碩研究生重視和關(guān)注，其中涉及到的內(nèi)容包括研究生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、技能掌握與數(shù)量程度、理論實(shí)踐結(jié)合程度等。這樣便于企業(yè)提高對專碩研究生的培養(yǎng)重視，也能夠提高專碩研究生的工作積極性，校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐效果也會(huì)相應(yīng)有所提升。

4 結(jié)語

研究生教育作為目前我國最高層次的學(xué)校教育，人才培養(yǎng)方面的意義不言而喻。然而研究生應(yīng)用與實(shí)踐能力培養(yǎng)方面處于弱勢地位。基于此，校企合作就不失為一種雙贏的教學(xué)模式，該模式重視對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升，重視引導(dǎo)研究生參與學(xué)校和社會(huì)雙學(xué)習(xí)雙實(shí)踐，同時(shí)極重視校企資源與信息的互動(dòng)共享，對于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，提升研究生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互補(bǔ)以及節(jié)約教學(xué)成本等都有積極意義，對其的深入創(chuàng)新、完善與推廣就極具價(jià)值與作用。