應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)增設(shè)結(jié)構(gòu)構(gòu)造課程研究

張福生

（南京工程學(xué)院 江蘇·南京 210000）

0 引言

應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是向建設(shè)單位、施工單位、咨詢單位等輸送工程管理專業(yè)人才。這些人才的就業(yè)崗位主要是項(xiàng)目管理或施工管理崗位、造價(jià)管理和招投標(biāo)管理崗位等。根據(jù)就業(yè)崗位要求，工程管理專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)前應(yīng)該具備一定的專業(yè)能力，包括識(shí)圖能力、施工管理策劃能力、招投標(biāo)策劃能力、工程量計(jì)算能力、工程報(bào)價(jià)能力等。其中，識(shí)圖能力是最基本的一種專業(yè)能力，其它專業(yè)能力都需要建立在識(shí)圖能力基礎(chǔ)之上。應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)學(xué)生的識(shí)圖能力培養(yǎng)是所有其它專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。如果忽視了工程管理專業(yè)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)，將會(huì)嚴(yán)重削弱其它專業(yè)能力的培養(yǎng)。其最終結(jié)果是無法完成培養(yǎng)質(zhì)量合格的工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，所以，應(yīng)該高度重視工程管理專業(yè)學(xué)生的識(shí)圖能力培養(yǎng)。專業(yè)能力的培養(yǎng)需要依賴一系列理論教學(xué)課程和一系列實(shí)踐教學(xué)課程的支撐。識(shí)圖能力是一種專業(yè)能力，識(shí)圖能力的培養(yǎng)也需要一系列理論教學(xué)和一系列實(shí)踐教學(xué)課程的支撐。在人才培養(yǎng)方案中，針對(duì)識(shí)圖能力培養(yǎng)的一系列理論教學(xué)和一系列實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)該合理、科學(xué)，應(yīng)該符合識(shí)圖能力培養(yǎng)的規(guī)律。對(duì)于識(shí)圖能力培養(yǎng)相關(guān)的理論和實(shí)踐課程，無論理論教學(xué)課程還是實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置都不能存在缺陷，如果存在缺陷則識(shí)圖能力培養(yǎng)就存在缺陷，導(dǎo)致識(shí)圖能力達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)要求，還會(huì)影響和拖累其它專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1 識(shí)圖能力培養(yǎng)目標(biāo)定位邏輯分析

識(shí)圖能力是指工程管理專業(yè)學(xué)生通過大學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，能夠閱讀施工圖紙的能力。根據(jù)教育部高等教育司編制的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，工程管理專業(yè)代碼是120103，學(xué)科門類劃歸管理學(xué)。其中根據(jù)教育部高等教育司編制的普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹，工程管理專業(yè)中的工程主要是指土木工程。而土木工程包括建筑工程、橋梁工程、道路工程、隧道工程等。因此，從廣義上看，施工圖紙包括建筑工程施工圖紙、橋梁工程施工圖紙、道路工程施工圖紙、隧道工程施工圖紙等。應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)識(shí)圖能力培養(yǎng)應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)?？梢詡?cè)重建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)、或側(cè)重橋梁工程識(shí)圖能力培養(yǎng)、或側(cè)重道路工程識(shí)圖能力培養(yǎng)、或側(cè)重隧道工程識(shí)圖能力培養(yǎng)。如果沒有側(cè)重點(diǎn)，想培養(yǎng)學(xué)生在大學(xué)期間能夠具備識(shí)讀建筑工程、橋梁工程、道路工程、隧道工程等所有施工圖紙的能力是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槊恳环N類的圖紙識(shí)讀能力培養(yǎng)都需要一系列專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的支撐。如果側(cè)重建筑工程管理人才培養(yǎng)，則識(shí)圖能力培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該是建筑工程施工圖紙；如果側(cè)重橋梁工程管理人才培養(yǎng)，則識(shí)圖能力培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該是橋梁工程施工圖紙；如果側(cè)重道路工程管理人才培養(yǎng)，則識(shí)圖能力培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該是道路工程施工圖紙；如果側(cè)重隧道工程管理人才培養(yǎng)，則識(shí)圖能力培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該是隧道工程施工圖紙。

識(shí)圖能力培養(yǎng)主要目的之一是為其它專業(yè)能力培養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，側(cè)重建筑工程施工圖紙識(shí)圖能力培養(yǎng)是為建筑工程工程量計(jì)算能力、建筑工程造價(jià)能力、建筑工程施工管理策劃能力、建筑工程招投標(biāo)策劃能力做鋪墊。同理，側(cè)重橋梁工程施工圖紙識(shí)圖能力培養(yǎng)是為橋梁工程工程量計(jì)算能力、橋梁工程造價(jià)能力、橋梁工程施工管理策劃能力、橋梁工程招投標(biāo)策劃能力做鋪墊。側(cè)重道路工程施工圖紙識(shí)圖能力培養(yǎng)是為道路工程工程量計(jì)算能力、道路工程造價(jià)能力、道路工程施工管理策劃能力、道路工程招投標(biāo)策劃能力做鋪墊。側(cè)重隧道工程施工圖紙識(shí)圖能力培養(yǎng)是為隧道工程工程量計(jì)算能力、隧道工程造價(jià)能力、隧道工程施工管理策劃能力、隧道工程招投標(biāo)策劃能力做鋪墊。這表明，識(shí)圖能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)一旦確定，將會(huì)確定與工程量計(jì)算能力、工程造價(jià)能力、工程施工計(jì)劃組織能力、工程招投標(biāo)策劃能力相關(guān)聯(lián)的一系列專業(yè)主干課程。識(shí)圖能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不同，其對(duì)應(yīng)的一系列專業(yè)主干課程也不相同。根據(jù)本科總學(xué)時(shí)控制要求，應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置以一條主干課程線為宜，不宜存在兩條或多條主干課程線，否則平行的專業(yè)主干課程太多，總學(xué)時(shí)容納不了，強(qiáng)行容納會(huì)降低培養(yǎng)深度，導(dǎo)致培養(yǎng)缺少特色的后果，不利于應(yīng)用型本科工程管理人才的培養(yǎng)。

因此，應(yīng)用型本科工程管理識(shí)圖能力培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該以建筑工程識(shí)圖、橋梁工程識(shí)圖、道路工程識(shí)圖、隧道工程識(shí)圖中的其中一種識(shí)圖為主，其它為輔。并據(jù)此安排對(duì)應(yīng)的理論和實(shí)踐教學(xué)課程體系。

2 建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)目標(biāo)定位邏輯分析

建筑工程施工圖紙按照設(shè)計(jì)專業(yè)劃分包括建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、電氣照明施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、弱電施工圖、消防報(bào)警施工圖、裝修施工圖等等。其中裝修施工圖性質(zhì)與建筑施工圖性質(zhì)類似，通常學(xué)會(huì)識(shí)讀建筑施工圖就能具有識(shí)讀裝修施工圖的能力。

在所有的建筑工程施工圖紙中，建筑施工圖識(shí)讀是其它結(jié)構(gòu)施工圖、電氣照明施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、弱電施工圖、消防報(bào)警施工圖、裝修施工圖等圖紙識(shí)讀的基礎(chǔ)。要想能夠識(shí)讀其它施工圖，必須首先掌握建筑施工圖識(shí)讀能力。因此建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)目標(biāo)定位首先應(yīng)該包括建筑施工圖識(shí)讀能力培養(yǎng)。

對(duì)于工程管理專業(yè)學(xué)生，僅讀懂建筑施工圖是不夠的。還必須讀懂結(jié)構(gòu)施工圖、電氣照明施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、弱電施工圖、消防報(bào)警施工圖等圖紙中的一種或多種施工圖。因?yàn)橹挥羞@樣，才能進(jìn)行工程量計(jì)算、工程報(bào)價(jià)、招投標(biāo)策劃、施工管理策劃。才能為培養(yǎng)工程量計(jì)算能力、工程報(bào)價(jià)能力、招投標(biāo)策劃能力、施工管理策劃能力奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)結(jié)構(gòu)施工圖、電氣照明施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、弱電施工圖、消防報(bào)警施工圖等圖紙識(shí)圖能力仍應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，不能平均占用學(xué)時(shí)。因?yàn)檫@其中任何一種施工圖識(shí)圖能力培養(yǎng)都需要設(shè)置一系列先導(dǎo)課程。如果要求工程管理專業(yè)學(xué)生具備所有圖紙的識(shí)讀能力，則需要設(shè)置非常多的先導(dǎo)課程。大量先導(dǎo)課程的設(shè)置會(huì)占用非常多的學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)容納不了許多先導(dǎo)課程，在此情況下解決辦法只能是優(yōu)先考慮確保重點(diǎn)。

因此，要求工程管理專業(yè)學(xué)生具有結(jié)構(gòu)施工圖、電氣照明施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、弱電施工圖、消防報(bào)警施工圖等所有圖紙的識(shí)讀能力是不可行的。應(yīng)該有所側(cè)重，以讀懂其中的一種或兩種施工圖為主，讀懂其它施工圖為輔。這樣做既不需要設(shè)置過多先導(dǎo)課程，又可以使學(xué)生集中精力打深打牢一種或兩種施工圖的識(shí)讀基礎(chǔ)。

建筑工程中民用建筑要比工業(yè)建筑、農(nóng)業(yè)建筑、其它建筑的發(fā)包數(shù)量大，占整個(gè)發(fā)包數(shù)量主導(dǎo)地位。民用建筑中的土建與安裝相比，土建的工程管理占主導(dǎo)地位。即結(jié)構(gòu)的工程管理相比電氣照明、給排水、暖通、弱電、消防報(bào)警的工程管理處于主導(dǎo)地位，或處于龍頭地位。應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該優(yōu)先考慮為處于主導(dǎo)地位或龍頭地位的工程管理崗位輸送專業(yè)人才。所以，針對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖、電氣照明施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、弱電施工圖、消防報(bào)警施工圖等，應(yīng)該優(yōu)先將結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀能力納入培養(yǎng)目標(biāo)。剩下的其余施工圖識(shí)讀培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)總學(xué)時(shí)情況、辦學(xué)特色再做考慮，也可以作為選修課處理。

學(xué)生具備建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖閱讀能力后，可以深入學(xué)習(xí)建筑與結(jié)構(gòu)的工程量計(jì)算、工程報(bào)價(jià)、招標(biāo)與投標(biāo)策劃、施工管理策劃。這樣就可以為建筑與結(jié)構(gòu)的工程量計(jì)算能力、工程報(bào)價(jià)能力、招標(biāo)與投標(biāo)策劃能力、施工管理策劃能力的培養(yǎng)鋪平道路。

綜上所述，建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)貫徹以建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖能力培養(yǎng)為主，以其它施工圖識(shí)圖能力培養(yǎng)為輔的方針。

3 建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖的側(cè)重點(diǎn)分析

建筑施工圖的閱讀能力培養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)一步明確側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)榻ㄖ镱愋秃头N類非常多，尤其是民用建筑與工業(yè)建筑的建筑施工圖性質(zhì)存在較大差異。作為初學(xué)者，建筑施工圖識(shí)圖能力培養(yǎng)應(yīng)該集中在民用建筑上，以求集中力量尋求突破。從學(xué)習(xí)的難度考慮，所選的建筑類型識(shí)圖既不能太容易，也不能太難；同時(shí)，還應(yīng)該有代表性和普遍意義?？梢詡?cè)重高層住宅建筑施工圖閱讀培養(yǎng)訓(xùn)練，其它建筑類型的建筑施工圖識(shí)圖作為次要學(xué)習(xí)對(duì)象。

結(jié)構(gòu)施工圖的閱讀能力培養(yǎng)也應(yīng)該進(jìn)一步明確側(cè)重點(diǎn)。建筑結(jié)構(gòu)類型非常多，各種結(jié)構(gòu)施工圖都有自身特點(diǎn)。因?yàn)殇摻Y(jié)構(gòu)較復(fù)雜、木結(jié)構(gòu)不常用、而鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為常見結(jié)構(gòu)且難度適中。作為初學(xué)者，結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖能力培養(yǎng)應(yīng)該集中在某一種結(jié)構(gòu)上，以求集中力量尋求突破。由于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在建筑結(jié)構(gòu)中所占比例較大，所以應(yīng)該把鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的識(shí)圖作為結(jié)構(gòu)識(shí)圖的側(cè)重點(diǎn)，其它結(jié)構(gòu)識(shí)圖作為次要學(xué)習(xí)對(duì)象。

4 建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)的課程支撐現(xiàn)狀及對(duì)策

建筑工程結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖，特別是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)識(shí)圖，包括兩方面的識(shí)圖，一個(gè)是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)本身的構(gòu)造體系的識(shí)讀，另一個(gè)是鋼筋平法標(biāo)注識(shí)讀。培養(yǎng)學(xué)生讀懂鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖必須使學(xué)生具備鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造知識(shí)和平法標(biāo)注規(guī)則知識(shí)。根據(jù)調(diào)查表明，工程管理專業(yè)支撐建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)的課程體系中缺少獨(dú)立的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造課程。鋼筋平法標(biāo)注知識(shí)也沒有受到應(yīng)有重視。目前現(xiàn)狀是課程體系中一般包括建筑識(shí)圖、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造（房屋建筑學(xué)）、建筑結(jié)構(gòu)等課程。沒有專門開設(shè)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的課程。即使有些課程涉及到結(jié)構(gòu)構(gòu)造，但深度和學(xué)時(shí)不夠，并不能起到支撐建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖的作用。因此，對(duì)于側(cè)重建筑工程的工程管理專業(yè)，為了支撐建筑工程施工圖識(shí)圖能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課程體系中增設(shè)結(jié)構(gòu)構(gòu)造理論課程并應(yīng)該增設(shè)結(jié)構(gòu)構(gòu)造課程設(shè)計(jì)，同時(shí)，應(yīng)該高度重視鋼筋平法標(biāo)注知識(shí)授課內(nèi)容，以便強(qiáng)化結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖能力的培養(yǎng)。

5 結(jié)語

識(shí)圖能力的培養(yǎng)是工程管理專業(yè)學(xué)生最基本、最重要的一種專業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該給予高度重視。對(duì)于側(cè)重建筑工程的應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)，應(yīng)該建立完善的課程體系支撐識(shí)圖能力的培養(yǎng)。針對(duì)建筑施工圖，完善的課程體系應(yīng)該是：畫法幾何、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑CAD，其中實(shí)踐課程是：建筑CAD課程設(shè)計(jì)；針對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖，完善的課程體系應(yīng)該是：結(jié)構(gòu)力學(xué)、結(jié)構(gòu)構(gòu)造，其中實(shí)踐課程是：結(jié)構(gòu)建模課程設(shè)計(jì)。