淺談經(jīng)管類專業(yè)本科教育中商法課程的問題與建議

王丹璇

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院 廣東·珠海 519000）

在十三屆全國人大四次會議表決通過的“十四五”規(guī)劃中，提出了建設(shè)高質(zhì)量教育的目標(biāo)，并強調(diào)了建設(shè)高質(zhì)量本科教育，推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的方向，同時在加強社會主義民主法治建設(shè)中，也提出了加強涉外法治體系建設(shè)以及涉外法律人才培養(yǎng)的要求。而經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)作為應(yīng)用型和涉外性較強的專業(yè)類型，在本科培養(yǎng)目標(biāo)中加強商法課程的科學(xué)設(shè)置和教學(xué)設(shè)計的改革，可大力促進(jìn)實務(wù)型和涉外型人才的儲備，對該問題的探討具有重要意義。在經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的商科專業(yè)中，將商法類、經(jīng)濟(jì)法類課程作為基本課程也是應(yīng)對這種逐漸提高的人才培養(yǎng)要求的體現(xiàn)。

1 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科教育中設(shè)置法學(xué)課程的重要性

1.1 基本的商法知識儲備是現(xiàn)代商業(yè)綜合實務(wù)型人才的重要能力

不同地區(qū)不同國家對商業(yè)活動的法律規(guī)定不盡相同，再加上社會歷史、政治環(huán)境的不同，因此產(chǎn)生的商業(yè)糾紛屢見不鮮，華為起訴美商務(wù)部就是典型事件。企業(yè)如希望盡量減少法律風(fēng)險，不僅需要專業(yè)的法律合規(guī)部門以及在當(dāng)?shù)赝馄傅膶I(yè)律師，其他商務(wù)崗位的員工也需要具備基本的法律常識和法律意識，避險不必要的訴訟風(fēng)險。不僅如此，近年來國內(nèi)對企業(yè)風(fēng)險管理和合規(guī)的重視度也逐步提高，例如在2020年的騰訊老干媽合同糾紛案件中，人們發(fā)現(xiàn)即使是成熟的企業(yè)也有可能在常見的合同操作中出現(xiàn)烏龍。部分高校進(jìn)行了相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整，強調(diào)跨專業(yè)的重要性，如中國政法大學(xué)商學(xué)院設(shè)置了法商系，將商業(yè)公司管理知識與商法知識相結(jié)合，專門培養(yǎng)學(xué)科的應(yīng)用型專業(yè)人才，也是應(yīng)對此種社會需求的體現(xiàn)。

1.2 商法類課程對培養(yǎng)商業(yè)道德和企業(yè)社會責(zé)任也有重要意義

近年來眾多P2P平臺的暴雷、瑞幸財物泡沫等商業(yè)丑聞，以及健全社會信用體系的推動，讓人們更加意識到誠信、公平競爭等基礎(chǔ)的商業(yè)道德對經(jīng)濟(jì)活動的重要性。法律是道德的底線，本科教育作為高等教育中的基礎(chǔ)教育，在本科階段就將商法經(jīng)濟(jì)法課程作為基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)加深法律的底線意識十分必要。此類商科課程的培養(yǎng)目標(biāo)往往不是希望經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生能夠掌握像法學(xué)專業(yè)學(xué)生一樣具備完備的商法知識，而是強調(diào)法律意識的培養(yǎng)和對合法合規(guī)有一個框架性的認(rèn)識，并能在商業(yè)決策具有相應(yīng)的法律的底線意識和企業(yè)責(zé)任的承擔(dān)。

1.3 設(shè)置商法課程也是商科專業(yè)知識體系復(fù)合型的體現(xiàn)

商科本身從創(chuàng)設(shè)時起就具有復(fù)合型與實踐性的特點，故與商法課程的結(jié)合具有合理性和必然性。從19世紀(jì)巴黎高等商業(yè)學(xué)校開始創(chuàng)設(shè)工商管理相關(guān)專業(yè)開始，商科專業(yè)就具有交叉學(xué)科的特點，20世紀(jì)初德國商學(xué)院也形成了較為成熟的注重實際經(jīng)營的復(fù)合知識體系，從美國的部分頂尖商學(xué)院的課程安排也可以看出商學(xué)院將通識教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的慣例。商科作為社會科學(xué)中應(yīng)用性較強的分支，其課程設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實踐一直有著緊密的聯(lián)動關(guān)系。考慮到商法對商業(yè)活動的直接影響與商法學(xué)習(xí)對商業(yè)素養(yǎng)的熏陶，商法是嵌入商科專業(yè)課程設(shè)置的重要一環(huán)，這也是商科課程設(shè)置復(fù)合型性的本質(zhì)要求。

2 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科教育中設(shè)置法學(xué)課程存在的問題

要求對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的商法課程設(shè)置與法學(xué)院的商法課程設(shè)置一致并不現(xiàn)實，但商法課程涵蓋的內(nèi)容廣泛，如何對內(nèi)容進(jìn)行取舍，對課程進(jìn)行針對性的設(shè)計具有一定現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。

2.1 在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中分配給商法的課時有限，學(xué)生的重視程度不高

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)或者工商管理專業(yè)中的專業(yè)方向較多，如會計學(xué)、財物管理、金融數(shù)學(xué)、市場營銷、國際商務(wù)、人力資源等等，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類的基礎(chǔ)原理性學(xué)科如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，還需學(xué)習(xí)與自己專業(yè)方向相關(guān)的專業(yè)課。而商法課程作為跨學(xué)科的課程，容易被學(xué)生作為輔助邊緣課程。且院系在有限的課時安排基礎(chǔ)上，很難給予商法課程過多的安排，故從客觀條件來看，商法作為復(fù)雜的課程通常并沒有足夠的課時進(jìn)行支持。

2.2 商法課程本身的復(fù)雜性

在我國民商合一的模式下，民法基礎(chǔ)知識的了解對學(xué)好商法知識非常重要，具有基礎(chǔ)性的作用，如在講述合同的基本概念時，需要先介紹合同這一民事法律行為在民法中的基本概念，再結(jié)合商事活動介紹典型合同。但由于課時安排有限，學(xué)生們作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生，在接觸專業(yè)的商科課程之前，前置的必修基礎(chǔ)民法學(xué)課程通常較為有限，以清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院《本科教學(xué)手冊（2020級）》中的課程安排為例，與法學(xué)相關(guān)的課程包括通識教育中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程》、《中國與世界：法律傳統(tǒng)》、自主發(fā)展課程的《商法原理與實務(wù)》以及替代課程清單中的《法律思維》，必修的民法課程較少。

2.3 對實踐和雙語能力的要求逐漸提高

高等教育應(yīng)用型人才的需求逐步提高，尤其經(jīng)濟(jì)管理類是與社會實踐活動極其相關(guān)的商科，故在有限的課時內(nèi)既要保證理論知識的講解，又要加入足夠的實踐內(nèi)容，對課程設(shè)計也提出了較大的挑戰(zhàn)。例如國際貿(mào)易中，具有較多專業(yè)術(shù)語，較多專業(yè)術(shù)語與商法相關(guān)。但法律英語本身就具有專業(yè)詞匯較多，句式復(fù)雜，行文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c。如何科學(xué)地設(shè)置雙語課程內(nèi)容需要進(jìn)一步思考，法律英語對于法學(xué)院學(xué)生也是較難的課程安排，如何在盡量不加重經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程壓力的前提下加入實務(wù)商業(yè)英語也值得思考。

3 對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科教育中的商法課程的建議

3.1 關(guān)于課程設(shè)置方面

從課程設(shè)置方面對商法課程在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)進(jìn)行改革非常重要，但從以上的分析中可以得出，進(jìn)行科學(xué)課程設(shè)置的前提是先判斷是否可以在原有基礎(chǔ)上分給商法課程更多的學(xué)時。

（1）如可以增加學(xué)時，則可以根據(jù)商法這一部門本身的復(fù)雜性進(jìn)行設(shè)計，如的溫州商學(xué)院就將商法課程進(jìn)行模塊設(shè)置，基礎(chǔ)模塊包括《公司法》《合同法》等，再針對不同的專業(yè)方安排相應(yīng)的專業(yè)模塊設(shè)置，如針對市場營銷專業(yè)安排《反不正當(dāng)競爭法》《廣告法》的設(shè)置。通過這種方法可以將商法學(xué)科的知識體系較進(jìn)行全面的講授，同時也照顧了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科內(nèi)部不同專業(yè)方向的要求。

（2）但課時較少的情況存在時間已經(jīng)較長，在短期內(nèi)無法增加課時的客觀情況下，建議盡量科學(xué)地導(dǎo)入商法課程：

首先，保證專業(yè)必修課程安排民法學(xué)原理（主要包括合同法與侵權(quán)法），國際商法（中英雙語教學(xué)），并將民法學(xué)原理設(shè)為國際商法的前置課程，加入國際商法是為了在盡量不加重經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程壓力的前提下，加入實務(wù)商業(yè)英語的學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)管理類課程中加入英文已經(jīng)較為普遍，如北京大學(xué)光華管理學(xué)院的《光華管理學(xué)院本科生培養(yǎng)方案（2019級）》中課程設(shè)置就涉及不少以英文、中英文授課的課程，核心課程中也設(shè)置了商務(wù)英語課程。

其次，在專業(yè)選修課中安排公司法、稅法、經(jīng)濟(jì)法、商業(yè)談判等選修課程，允許學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)方向選擇不同選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，如會計專業(yè)學(xué)生可選修稅法課程，財物管理專業(yè)可選擇公司法課程，可參考北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院的工商管理學(xué)部會計學(xué)課程設(shè)置。

3.2 關(guān)于教學(xué)方法和考核方式

（1）合理引用案例教育法。在實踐中運用案例教學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)等社會科學(xué)類學(xué)科的重要教學(xué)方式，對鍛煉學(xué)生的分析能力、實踐操作能力具有重要意義。但案例教學(xué)也存在強調(diào)技術(shù)性和個案分析，不利于形成完整的知識體系的問題，且根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，在法學(xué)類課程學(xué)習(xí)中知識體系框架對更好地理解抽象的法律概念具有關(guān)鍵作用。故建議在采取案例教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重案例的質(zhì)量而不是數(shù)量，對經(jīng)典案例進(jìn)行精講和分析，并且注重對知識體系的梳理，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的階段均應(yīng)強調(diào)概念框架對學(xué)習(xí)的重要性。

（2）學(xué)習(xí)成果的考核方式應(yīng)該多元化。課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點進(jìn)行思考。學(xué)生本身具備一定的商科知識的儲備，可以充分利用學(xué)生自身的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性將商科知識和法律規(guī)定進(jìn)行聯(lián)動。考慮到經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生并沒有扎實的法理基礎(chǔ)，也應(yīng)當(dāng)增加階段性考核與學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。例如將課堂討論也加入表現(xiàn)考核中，適當(dāng)增加案例分析報告、小論文等階段性成果的評價方式。

3.3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源

受師資力量不足，課時安排有限的限制，還可推薦學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)堂在線（https://www.xuetangx.com/）或者中國大學(xué)MOOC（https://www.icourse163.org/）等豐富的在線教育平臺中學(xué)習(xí)相應(yīng)的精品商法課程，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在將慕課嵌入課堂學(xué)習(xí)時需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，否則容易起到消極作用。近年來，在混合式教學(xué)的過程中，凸顯出慕課教學(xué)這種線上教學(xué)中存在的一些困難，比如面對眾多資源，學(xué)生在選擇時容易陷入迷茫，教師和學(xué)生的線上溝通的延遲和監(jiān)督學(xué)生完成順然完成課時學(xué)習(xí)等評價問題。故在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中的商法課程中進(jìn)入混合式教學(xué)，需要在前期課程設(shè)計時對慕課學(xué)習(xí)的結(jié)果評價作出明確的規(guī)定，合理利用上課時間對學(xué)生慕課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗評價，不能過于依賴慕課的學(xué)習(xí)資源，否則很有可能在原本就有限的課時內(nèi)變相加重了課程壓力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力起到消極作用。

綜上所述，在全球化趨勢已成常態(tài)的今天，國際間的商業(yè)往來和跨國公司的建立已經(jīng)十分普遍，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動中的參與者，不僅需要具有完備的商業(yè)知識儲備，也需對商業(yè)法律基本知識具有基本的認(rèn)識，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中涉及商法的人才培養(yǎng)方案仍需繼續(xù)結(jié)合實際，與時俱進(jìn)。