信息技術(shù)背景下高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究

張余威 王 瑤*

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué) 吉林·長(zhǎng)春 130117）

0 引言

在科教興國(guó)戰(zhàn)略提出之后，教育與科技之間的聯(lián)系也開始變得越發(fā)的緊密。在現(xiàn)如今社會(huì)不斷發(fā)展的環(huán)境下，高校教師要想有效傳播知識(shí)、實(shí)現(xiàn)立德樹人教育根本任務(wù)，自然需要在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)采用符合時(shí)代發(fā)展訴求的方式來(lái)展開教學(xué)，這樣才能真正提升教育教學(xué)效果。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景之下，信息技術(shù)促使高校教育教學(xué)發(fā)生了較為顯著的變化，這也促使高校教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)施面臨著全新的要求，只有不斷建設(shè)高水平、滿足信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展訴求的師資隊(duì)伍才能真正提高教學(xué)效果。

1 信息技術(shù)背景下高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)必要性

1.1 轉(zhuǎn)變教育核心角色

傳統(tǒng)教學(xué)課堂大多是以教師為核心而展開的教學(xué)活動(dòng)，教師在整個(gè)教學(xué)課堂上承擔(dān)著傳播知識(shí)與價(jià)值觀的重要職責(zé)，教學(xué)主要是以教師講解、學(xué)生被動(dòng)聽課為主。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，高校學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，可是在信息技術(shù)背景之下，教師承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任則是合理應(yīng)用教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，其主張為學(xué)生提供更多展現(xiàn)及發(fā)展的空間，是以學(xué)生為主而展開的教育教學(xué)。由此可見，信息技術(shù)背景下高校教師面臨的全新的要求，這種情況下只有高校教師隊(duì)伍得以優(yōu)化、樹立起全新的教學(xué)理念才能確保教學(xué)質(zhì)量。

1.2 信息技術(shù)應(yīng)用不足

在信息技術(shù)背景之下，高校學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)大多十分熟悉，而且需要教師在教學(xué)課堂上充分應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教育教學(xué)，以此來(lái)有效提高教學(xué)效果。可是，就高校教師教學(xué)實(shí)際來(lái)分析的話，較多教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面存在一些問(wèn)題，課堂上大多是以播放PPT課件為主，無(wú)法有效發(fā)揮出信息技術(shù)教育價(jià)值，無(wú)法有效保障教學(xué)效果。信息技術(shù)本就對(duì)高校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有著一定的要求，這也是優(yōu)化教育教學(xué)的關(guān)鍵，所以從這一點(diǎn)來(lái)分析的話，高水平師資隊(duì)伍建設(shè)可謂是迫在眉睫。

1.3 高校教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

信息技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的產(chǎn)物，其教學(xué)資源十分豐富，將其應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域能夠有效拓展學(xué)生知識(shí)范圍及認(rèn)知。處在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景之下，教師不再是知識(shí)唯一傳播者，在線教學(xué)課堂的出現(xiàn)為學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境及體驗(yàn)，而學(xué)習(xí)資源的有效應(yīng)用則能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。處在這一環(huán)境下，教師自然需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才能真正提升教學(xué)效果，這也從側(cè)面體現(xiàn)出了信息技術(shù)背景下高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性。

2 信息技術(shù)背景下高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)路徑

2.1 高校教師要主動(dòng)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)背景下，高校教師應(yīng)該要主動(dòng)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，在教學(xué)期間樹立起信息化教育教學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生知識(shí)水平。首先，教師在教學(xué)期間一定要明確教學(xué)職責(zé)及義務(wù)，在教育期間以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主來(lái)及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重師生互動(dòng)與交流，而且在信息技術(shù)背景下還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，來(lái)合理應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)。其次，尊重學(xué)生主體地位，改變傳統(tǒng)以教師為核心的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐期間熟練應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展及豐富教學(xué)知識(shí)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。最后，教師在主動(dòng)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，還需要緊跟信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)主動(dòng)了解信息技術(shù)教育教學(xué)相關(guān)理論及實(shí)踐，充分利用信息技術(shù)提升教育實(shí)效，這樣才能有效建設(shè)出高水平的師資隊(duì)伍，為高校教育教學(xué)質(zhì)量提升提供良好的師資隊(duì)伍保障。

2.2 提高教師網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

在信息技術(shù)背景之下，高校教育教學(xué)手段也發(fā)生了變化，而且還在此期間帶來(lái)了一些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺失可謂是高校師生常見問(wèn)題，所以在高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，還需要立足于信息技術(shù)背景來(lái)提高教師網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以此來(lái)為信息技術(shù)教學(xué)價(jià)值發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。為了能夠有效提高教師網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，可以在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中叮囑教師做到以下幾點(diǎn)：第一，在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候不要輕易透露個(gè)人信息，特別是在打開一些具有誘惑性網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，一定要樹立起良好的安全意識(shí)，預(yù)防損失；第二，對(duì)于手機(jī)、電腦可以定期進(jìn)行體檢，這能在一定程度上預(yù)防木馬病毒侵入，最好能夠安裝防火墻，這樣才能將其作用有效發(fā)揮出來(lái)；第三，在申請(qǐng)個(gè)人賬號(hào)的時(shí)候可以設(shè)置一些較為復(fù)雜的密碼，這樣才能避免賬號(hào)信息被盜取?？傊畔⒓夹g(shù)背景下，教師網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)提升對(duì)于其信息技術(shù)教學(xué)水平而言意義非常，這也是一切網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)開展的關(guān)鍵，從而真正有效實(shí)現(xiàn)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)目的。

2.3 提高教師信息技術(shù)教學(xué)能力

信息技術(shù)背景下高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)期間，還需要關(guān)注教師自身建設(shè)，提高教師專業(yè)教育教學(xué)能力、信息技術(shù)教育能力，這樣才能為教師發(fā)展打好基礎(chǔ)，從而有效實(shí)現(xiàn)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的目的。一方面，高校在這一過(guò)程中需要為教師提供培訓(xùn)與再教育的機(jī)會(huì)，讓教師在接受教育的實(shí)踐中提高自身教育教學(xué)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中不僅要為教師講述信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，還需要積極引導(dǎo)教師重新定位，讓其能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)要求及理論形成系統(tǒng)化了解，以此來(lái)有效引導(dǎo)教師形成信息技術(shù)與專業(yè)課程有效結(jié)合教學(xué)的正確認(rèn)知，這樣才能最大程度提升專業(yè)教學(xué)效果。此外，還可以在培訓(xùn)期間不斷強(qiáng)化教師現(xiàn)代化、信息化教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。另一方面，教師自身也需要樹立起終身學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)的同時(shí)利用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)還是及技能，如微課制作方式、MOOC操作流程等等，以此來(lái)有效提高自身信息技術(shù)教學(xué)能力，就能有效提升教學(xué)效果。

2.4 注重教師思想政治教育

在信息技術(shù)背景下高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量要想得有保障，還需要注重教師思想政治教育，這也是教師教育教學(xué)活動(dòng)高效實(shí)施的關(guān)鍵。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)物的出現(xiàn)促使網(wǎng)絡(luò)世界因此而變得越發(fā)的豐富，在多種力量作用下，網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)量也有了明顯的增加。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可謂是利與弊同存，所以教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)合理應(yīng)用，這樣才能最大程度發(fā)揮出其教育教學(xué)價(jià)值。除此之外，教師本就是高校學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，需要在教育的同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確辨別信息，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中從自身做起，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)做好思想引導(dǎo)，從而有效提升教學(xué)效果。

2.5 以完善考核機(jī)制促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展

在信息技術(shù)背景下高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量要想得有保障，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，借由此來(lái)有效促進(jìn)師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。考評(píng)機(jī)制是教師成長(zhǎng)重要方式，高校在高水平師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，可以強(qiáng)化對(duì)于教師各項(xiàng)指標(biāo)的考核，借此來(lái)肯定教師專業(yè)教學(xué)能力，然后在階段習(xí)慣考評(píng)基礎(chǔ)上適當(dāng)給予教師獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能讓教師在有效考核指引下提升自己的能力及素質(zhì)。為此，高校在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，一定要立足于高校發(fā)展實(shí)際來(lái)構(gòu)建出完善的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)目標(biāo)設(shè)定與管理來(lái)系統(tǒng)化對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力，讓其整個(gè)教育水平得以提升，從而實(shí)現(xiàn)建設(shè)目的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)背景之下，高水平師資隊(duì)伍建設(shè)工作成為高校教學(xué)質(zhì)量得以提升的關(guān)鍵，同時(shí)也是高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，只有不斷強(qiáng)化高校教師信息素養(yǎng)、綜合素質(zhì)及能力才能優(yōu)化高校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)及能力，從而有效促進(jìn)高校教育教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。