學(xué)科核心素養(yǎng)下遺傳專題二輪備考研究

高慧穎

【摘要】對(duì)遺傳的基本規(guī)律的考查都是以掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)為前提，集中考查考生的以下四種能力：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，從新情境中獲取信息的能力，判斷基因型和表現(xiàn)型的邏輯推理能力，以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究能力等。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 復(fù)習(xí)策略 遺傳定律 情境

高三二輪復(fù)習(xí)是高三高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一節(jié)，是學(xué)生形成成熟的應(yīng)考能力的關(guān)鍵時(shí)期。遺傳學(xué)作為高中生物學(xué)部分的核心，是歷年來(lái)生物學(xué)高考命題的重點(diǎn)依據(jù)。遺傳規(guī)律是高中生物學(xué)的核心概念，歷來(lái)是生物高考中的壓軸題，其重要地位不言而喻。下面以近年高考生物卷中的遺傳題為例，進(jìn)行剖析，知微見(jiàn)著，以期總結(jié)命題特點(diǎn)變化，覓得命題規(guī)律。

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

（一）試題命題特點(diǎn)分析

對(duì)遺傳學(xué)部分考查最多的考點(diǎn)是遺傳定律和伴性遺傳，且難度較大，但是近兩年難度有增長(zhǎng)的趨勢(shì);其次是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，難度中等;再次是生物變異，難度中等。

1.注重綜合：基因的分離定律和自由組合定律、伴性遺傳的綜合應(yīng)用是考查的重點(diǎn)，也是高考的難點(diǎn)和必考點(diǎn)，主要以非選擇題的形式進(jìn)行考查，往往與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。近幾年關(guān)于基因自由組合定律的考查較多，涉及9：3：3：1的變形等，對(duì)分離定律和伴性遺傳的考查頻率有增加的趨勢(shì)，并且利用遺傳傳規(guī)律進(jìn)行基因定位。

2.趨于平穩(wěn)：考點(diǎn)和分值趨于平穩(wěn)。試題以判斷、推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主，考查推理能力和綜合運(yùn)用能力，試題靈活多變，綜合性強(qiáng)，常常作為控制試題難度的壓軸題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查的試題類型較多。

3.2022年山東省命題預(yù)測(cè)：預(yù)計(jì)2022年高考依然會(huì)對(duì)遺傳規(guī)律進(jìn)行考查，題型可能是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析題，有可能與孟德?tīng)栠z傳遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法即假說(shuō)—演繹法相結(jié)合，綜合考查基因的分離定律、自由組合定律，還可能考查基因與性狀的關(guān)系、顯隱性性狀的判斷等，遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題和遺傳系譜圖題的難度偏大。對(duì)遺傳的基本規(guī)律的考查都是以掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)為前提，集中考查考生的以下四種能力：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，從新情境中獲取信息的能力，判斷基因型和表現(xiàn)型的邏輯推理能力，以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究能力等。此類試題在生物試卷中有一定的區(qū)分度，一般為中等以上難度，積極備考方能迎刃而解。

（二）試題命題規(guī)律分析

“遺傳規(guī)律”是歷年全國(guó)高考卷及山東卷必考考點(diǎn)，主要考查基因的分離定律、自由組合定律及伴性遺傳，側(cè)重考查基因的自由組合定律和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

1.基因的分離定律

命題特點(diǎn)：基因的分離定律側(cè)重于以下幾點(diǎn)：①對(duì)遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中各種交配方式的考查，尤其是隨機(jī)交配，歷來(lái)是計(jì)算方面的難點(diǎn);②純合子和雜合子的概念和鑒定;③基因型的確定，這是解答遺傳學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，只有確定了相關(guān)個(gè)體的基因型，才能解決諸如概率的計(jì)算、遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析等內(nèi)容。④與伴性遺傳相聯(lián)系，綜合考查判斷、分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.基因的自由組合定律

命題特點(diǎn)：基因的自由組合定律的考查頻率最大，年年必考，試題的綜合性、復(fù)雜性也逐漸加大，向多元化方向發(fā)展，且試題的設(shè)置也越來(lái)越靈活多樣，與生活實(shí)際的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。注重考查自由組合定律的本質(zhì)和性狀分離比，有時(shí)會(huì)結(jié)合伴性遺傳和配子或胚胎致死問(wèn)題，從多元層次上考查學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.伴性遺傳：

命題特點(diǎn)：該內(nèi)容往往會(huì)結(jié)合遺傳規(guī)律和生物變異綜合進(jìn)行考查，結(jié)合遺傳規(guī)律考查，往往以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，考查遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析能力;結(jié)合生物變異，往往以遺傳系譜圖或某些遺傳病實(shí)例為背景，考查遺傳系譜圖的分析能力。

二、扎實(shí)落實(shí)，力求實(shí)效---將落實(shí)進(jìn)行到底

（1）充分利用好學(xué)案教學(xué)

學(xué)案教學(xué)一直是生物教學(xué)一大亮點(diǎn)和特色。學(xué)案制作的比較科學(xué)實(shí)用，我們編制的學(xué)案集中了每位優(yōu)秀老師的思想，為了適應(yīng)教學(xué)不斷地更新和提高，并很好的傳承。這不但方便學(xué)生使用，也可以使教學(xué)思路統(tǒng)一，有利于整體水平的提高。

（2）增強(qiáng)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率

沖刺階段，最重要的是增強(qiáng)針對(duì)性、提高復(fù)習(xí)效率。有效的措施是研究高考真題，尤其是近三年生物科高考試題。首先，要研究試題難度，并適當(dāng)?shù)爻礁呖碱}的難度，但絕不能以難度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。其次，要研究高考命題視角的演變。研究高考命題視角，如知識(shí)重組法、信息轉(zhuǎn)化法、實(shí)驗(yàn)開(kāi)放法、逆向思維法、具體化運(yùn)用法及信息給予法等，將成為決勝高考的關(guān)鍵因素。對(duì)該類命題視角從信息給予方式、潛在的演變方式、與生物學(xué)原理的切入點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值等全方位進(jìn)行分析，才能做到舉一反三，事半功倍。

（3）關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際

高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物，在未來(lái)的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。

（4）充分重視教材，深化對(duì)知識(shí)的理解。

練習(xí)固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過(guò)程、規(guī)律的根本。在沒(méi)有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問(wèn)題探究”到“資料分析”、“思考與討論”，從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”，每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。教材對(duì)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)的來(lái)源、知識(shí)的應(yīng)用等的表述科學(xué)而準(zhǔn)確，能用教材語(yǔ)言描述的應(yīng)盡量用科學(xué)規(guī)范的教材語(yǔ)言描述。

參考文獻(xiàn)：

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