淺談快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施方法

鄭介國

摘要：為了提升高中體育課堂的教學(xué)實(shí)效性，教師可在體育課堂中合理的采用快樂教學(xué)法，打造歡樂的體育課堂。本文通過具體論述快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施方法，為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)提供可參考的資料。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);高中;體育教學(xué)

快樂教學(xué)法在應(yīng)用的過程中主要就是立足于學(xué)生的主體地位上，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人，是一種讓學(xué)生在快樂中發(fā)展的教學(xué)方法。將快樂教學(xué)法合理的應(yīng)用到高中體育課程教學(xué)中，以多元化的策略營造輕松舒適的體育課堂，這樣便能夠讓學(xué)生輕松的掌握體育鍛煉的技能，最大限度提升高中體育課堂的教學(xué)實(shí)效性。

一、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在高中體育課堂的教學(xué)過程中采取快樂教學(xué)法，通過打造快樂的教學(xué)過程，營造活躍的課堂氛圍，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)歡樂體育課堂的目標(biāo)。

2、有利于增強(qiáng)學(xué)生主動構(gòu)建知識的能力。通過在高中體育課堂教學(xué)中采取快樂教學(xué)法，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，積極創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂情境，以組織協(xié)作的方式來引導(dǎo)學(xué)生，這樣便能夠幫助學(xué)生去構(gòu)建良好的知識體系，為增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

二、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）引入快樂的體育課程內(nèi)容

在高中體育課堂教學(xué)過程中實(shí)施快樂教學(xué)法時，體育課程內(nèi)容的選取是保證快樂教學(xué)法應(yīng)用效率的關(guān)鍵所在。因此，為了有效提升快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用水平，教師在選取體育課程教學(xué)內(nèi)容的時候應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育特長，統(tǒng)籌體育課程教學(xué)目標(biāo)。例如，在“足球運(yùn)動”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，因足球運(yùn)動需要花費(fèi)大量的體力和腦力，且涉及到的運(yùn)動技巧較多。因此，在足球運(yùn)動的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行課程內(nèi)容選取的時候應(yīng)該注意把控體育教學(xué)內(nèi)容的可行性，并統(tǒng)籌考慮學(xué)生的實(shí)際能力。其中，對于足球運(yùn)動技術(shù)中的射門技術(shù)，其抽射是一項(xiàng)基本技能，也是一項(xiàng)較難掌握的技術(shù)。通常學(xué)生在掌握足球抽射的時候需要用腳背進(jìn)行抽球，而這個時候發(fā)力的力量較大和速度較快。但是，通常對于女生而言，這個技術(shù)能力則略顯弱一點(diǎn)。這樣教師在選取教學(xué)內(nèi)容時需合理的控制球與身體間的距離，堅持在拔腳的時候進(jìn)行抽射。當(dāng)身體與球的距離太近，且無法把動作做得舒展的時候，這樣則無法發(fā)出很大的力量;當(dāng)球與身體的距離太遠(yuǎn)的時候，接觸球的部位則不準(zhǔn)確，這樣當(dāng)腳無法抽射到球的正中部的時候，不僅容易將球打偏，而且也沒有力量。同時，還需要注意把握觸球的部位，注重腳背一定要接觸到球的中部，這樣才能夠?qū)⑺械牧α總鞯角蛏?，保證球在運(yùn)行過程中的速度快、力量大，這樣便能夠在一定程度上減少女生在參與這項(xiàng)運(yùn)動時的弱性。

二、采取先進(jìn)的教學(xué)手段，直觀呈現(xiàn)體育課堂內(nèi)容

信息化教學(xué)手段也是一種增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的重要途徑。因此，在高中體育課堂教學(xué)過程中采取快樂教學(xué)法時，教師可借助信息化教學(xué)手段來向?qū)W生補(bǔ)充體育知識，如與體育項(xiàng)目相關(guān)的背景資料或者是一些學(xué)生感興趣的體育明星的資料等，以此來創(chuàng)設(shè)活躍的體育課堂氛圍，堅持寓教于樂，將體育課程內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，充分激發(fā)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的興趣。同時，針對一些較難的體育動作，教師還可以借助信息化設(shè)備的慢鏡頭演示和動畫模擬的方式將這些動作要點(diǎn)呈現(xiàn)出來。這樣體育動作訓(xùn)練的難點(diǎn)在愉快氛圍的操作過程中能夠強(qiáng)化學(xué)生的直觀感知，再統(tǒng)籌結(jié)合室內(nèi)外課程的訓(xùn)練，便能夠幫助學(xué)生更好的掌握體育動作技能，有效提升高中體育課堂的教學(xué)水平。

三、采用游戲教學(xué)法，優(yōu)化體育課堂教學(xué)過程

通過將一些充滿趣味性的體育游戲引入到高中體育課堂的教學(xué)過程中，這樣便能夠強(qiáng)化體育課堂的快樂教學(xué)效率。尤其是當(dāng)前高中學(xué)生的心智越來越健全，思維也變得更加的活躍，而充滿趣味性的體育游戲活動更能夠讓學(xué)生參與到課堂中。例如，在體育課堂中開展打太極游戲時，教師可讓學(xué)生隨機(jī)選擇站位圍成一個圓圈，再由教師指定一名學(xué)生開始打太極，并告訴學(xué)生可以隨時停止。再讓下一位同學(xué)接著上一位同學(xué)的動作繼續(xù)，依此類推。如果當(dāng)中間有學(xué)生出錯或者是接不上來的時候，便可以讓這位學(xué)生給大家表演一個節(jié)目。這樣通過以游戲化教學(xué)法來優(yōu)化體育課堂教學(xué)過程，便能夠讓學(xué)生在緊張勞累的過程中輕松的掌握體育技能。

再例如，在《籃球》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師則可以緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計一些與籃球相關(guān)的游戲活動。其中，先讓學(xué)生率先做出投籃的動作，并根據(jù)自己的意愿隨時停止在一個動作上。然后，再換下一個同學(xué)投籃，這樣學(xué)生在做動作的時候如果出現(xiàn)錯誤的時候，老師或者是同學(xué)們就可以喊停，并對其進(jìn)行懲罰。同時，還可以讓這位學(xué)生站在圓圈中間進(jìn)行才藝表演，讓學(xué)生在快樂的氛圍中記住籃球動作，最大限度提升高中體育課堂的教學(xué)實(shí)效性。

四、結(jié)論

總之，在高中體育課堂教學(xué)過程中采用快樂教學(xué)法時，應(yīng)該充分凸顯出學(xué)生的主體地位，營造快樂的體育課堂氛圍，全面優(yōu)化體育課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的體育課堂中更加深入的掌握體育技能，最大限度提升高中體育課堂的教學(xué)實(shí)效性。

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