雙減政策下小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐與探索

于佳佳

摘要：雙減政策解放學(xué)生天性的同時(shí)，也給了我們教師廣闊的發(fā)揮舞臺(tái)。本文中筆者就雙減政策下小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐展開探索。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)英語;教學(xué)實(shí)踐

1運(yùn)用智慧化教學(xué)手段開展學(xué)情分析

基于數(shù)據(jù)挖掘、學(xué)習(xí)分析技術(shù)，教師運(yùn)用智慧課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，分析其學(xué)習(xí)情況，迅速、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)情，進(jìn)而預(yù)先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。之后，教師借助智慧課堂平臺(tái)上傳、推送學(xué)習(xí)資源，叮囑學(xué)生下載資料，提前做好預(yù)習(xí)工作;教師對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及方式進(jìn)行記錄，觀察分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的不同難題，據(jù)此制定適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。舉例來說，教師在線上進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可利用智慧課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)了解其個(gè)人學(xué)習(xí)情況并記錄相關(guān)信息，據(jù)此設(shè)定英語教學(xué)目標(biāo);教師在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)小學(xué)生從智慧課堂平臺(tái)上下載英語資料（每單元需要背誦的單詞、重點(diǎn)句型、教學(xué)難點(diǎn)等），叮囑學(xué)生自行查閱資料，做好英語課前預(yù)習(xí)工作，為之后的網(wǎng)課教學(xué)奠定基礎(chǔ);其間，學(xué)生需要將自己的學(xué)習(xí)軌跡（如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)瓶頸等）上傳至平臺(tái)，使教師對(duì)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況有所了解，進(jìn)而總結(jié)、分析班級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中遇到的不同困難，如單詞難背、難以理解英語短句等;教師再結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個(gè)性化學(xué)情制定個(gè)性化英語教案，以提高教學(xué)效率。

2創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲情境

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)自制力較差，容易受到周圍各種因素的影響。環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響十分重要，在很大程度上影響著英語教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中。多媒體具有多種表現(xiàn)形式，英語教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過播放音樂、圖片等，為學(xué)生營造良好的游戲氛圍。在這種教學(xué)模式下，能夠增加英語學(xué)習(xí)中的趣味性，打破以往英語教學(xué)枯燥、乏味的局面，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和記憶。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語《Shopping》一課時(shí)，主要是讓學(xué)生能夠在特定的情境中，學(xué)會(huì)用所學(xué)過的英語簡單的交流。在經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)之后，英語教師可以為學(xué)生播放輕音樂，進(jìn)行商場情境的模擬，讓學(xué)生扮演顧客、收銀員、理貨員等，用英語進(jìn)行購物游戲。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，不摘要：在教育改革的新時(shí)期，英語作為一門重要的語言性學(xué)科，英語教學(xué)的地位不斷提高，英語教學(xué)的作用越來越被重視。由于英語不同于母語，學(xué)習(xí)難度較大，以往的教學(xué)方式過于陳舊，加大了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)具有抵觸心理。將游戲教學(xué)運(yùn)用到英語教學(xué)中，能夠提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，本文提出了一系列小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);運(yùn)用策略僅能夠使英語課堂生動(dòng)、形象起來，快速活躍課堂氛圍，并且還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語，對(duì)英語知識(shí)具備舉一反三的能力，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高英語教學(xué)效率。

3運(yùn)用微課技術(shù)，有助學(xué)生深入理解

微課是基于科技的發(fā)展而產(chǎn)生和優(yōu)化的，其具備比較生動(dòng)且形象的形式，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)更為形象性的展現(xiàn)出來。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要對(duì)微課技術(shù)進(jìn)行深入的研究和探討，巧用微課，引導(dǎo)學(xué)號(hào)生深入理解知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。如，“At the farm”這部分的知識(shí)，主要的教育目的之一，就是使得學(xué)生能夠了解農(nóng)村中常見的動(dòng)物的英語詞匯。在講授這部分的知識(shí)時(shí)，為了促使學(xué)生加深對(duì)這部分的知識(shí)的記憶，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，筆者便將微課應(yīng)用到了教育中。在備課階段，筆者會(huì)依據(jù)所講授的英語詞匯，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了與之相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等資源，并將這些資源進(jìn)行了一定的整合，設(shè)計(jì)成了一段微視頻，將其放在了課件中。課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所設(shè)計(jì)的微視頻，巧用微視頻比較生動(dòng)的形式，向?qū)W生講解相關(guān)的英語詞匯。微視頻所展現(xiàn)的畫面比較生動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解和掌握本單元知識(shí)所涉及的英語詞匯，讓學(xué)生做好相關(guān)的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，增進(jìn)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

4創(chuàng)設(shè)直觀情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

在新時(shí)代的教育環(huán)境中，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中有著十分廣泛的應(yīng)用，尤其是其在課堂上創(chuàng)設(shè)直觀情境的功能，使不少學(xué)生都產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的上的積極主動(dòng)性。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們要思考創(chuàng)設(shè)直觀情境的方式，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的目的。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《What's he like？》這一單元的內(nèi)容時(shí)，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)以學(xué)生樂于觀看的動(dòng)畫歌曲視頻導(dǎo)入了本節(jié)課，并借助一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了重點(diǎn)單詞。然后，我通過利用多媒體技術(shù)播放課本插圖，就插圖引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類似于“Who's Mrs Smith？”和“She's head teacher.She's tall.She's strict.”這樣的語句進(jìn)行了交流，旨在可以提高學(xué)生于實(shí)際情境中運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行交流的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望學(xué)生在課下可以談?wù)撟约焊信d趣的人物，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生懂得了如何運(yùn)用表示人物性格特征的形容詞，從而充分達(dá)到了優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的目的。

5結(jié)束語：

綜上所述，雙減政策下，小學(xué)英語教學(xué)手段仍處在不斷探索的過程中，我們作為一線教師，更要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳳娟.小學(xué)英語線上教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略探析[C]//2020年現(xiàn)代教育技術(shù)研討會(huì)論文集（一）.2020.