淺談問(wèn)題式教學(xué)與初中物理課堂的結(jié)合

刁向洋

摘要：教師發(fā)揮教育機(jī)智，淺談問(wèn)題式教學(xué)在初中物理的應(yīng)用效果，教師在開(kāi)展物理課堂的時(shí)候，需要先提高自身素養(yǎng)，還要?jiǎng)邮植僮鞯哪芰?，要先預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，在有針對(duì)性的將內(nèi)容重難點(diǎn)提出進(jìn)行總結(jié)，反思如何讓學(xué)生在課堂上興致滿滿，通過(guò)改善教學(xué)方式讓學(xué)生提起興趣，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，通過(guò)問(wèn)題的已知條件讓學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，抓住學(xué)生的知識(shí)面，來(lái)進(jìn)行合理的教學(xué)，對(duì)每一位學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展，擴(kuò)大知識(shí)層面。

關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)學(xué)生思考;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;加深知識(shí)理解;學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題

教師要利用知識(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的課堂小意識(shí)，從而培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們實(shí)驗(yàn)的直接經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題半天都說(shuō)不出一句話的，教師需要啟發(fā)誘導(dǎo)，對(duì)于部分學(xué)生，可能存在這知道是什么意思但確不知道如何表達(dá)，所以，教師要提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生理解，教師啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生通過(guò)教師啟發(fā)和學(xué)生同伴之間的啟發(fā)說(shuō)出完整的一句話，激發(fā)學(xué)生的求生欲，讓學(xué)生在課堂上塑造一個(gè)輕松的狀態(tài)，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，間接的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

一、強(qiáng)化自主思考能力

教師通過(guò)發(fā)布任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)教師提出的問(wèn)題去積極討論，積極探索，從中互相增加經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生之間建立正確的關(guān)系，讓優(yōu)生教差生，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，對(duì)每一位學(xué)生都能夠因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，從而在這些有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)方案來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)正確答案的求生欲，讓學(xué)生在上課的時(shí)候能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并且結(jié)合所學(xué)知識(shí)開(kāi)展單獨(dú)的小實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。

例如在教授“測(cè)量物質(zhì)的密度”時(shí)，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生存在不積極解決不主動(dòng)的現(xiàn)象，對(duì)于存在的問(wèn)題，學(xué)生要去解決不能放任不去理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)的原因，反思是不是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不理解，教師要做學(xué)生發(fā)展路上的引路人，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題積極的提出來(lái)讓學(xué)生或者教師配合，去解決，學(xué)生要對(duì)自己存在自信，不能忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)這種問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生自主的思考并解決問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

教師可以在備課前組織好大量的題目，通過(guò)課堂上不斷提問(wèn)，提高學(xué)生求生欲促進(jìn)學(xué)生，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生在課堂上，通過(guò)反復(fù)提問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，要在問(wèn)題中尋找，必要條件，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，然后再進(jìn)行知識(shí)講解對(duì)于課堂上錯(cuò)誤率較高的錯(cuò)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)套入到做題當(dāng)中，加深理解，從而告知學(xué)生做題不能心急、不能大意要學(xué)會(huì)謙虛，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)不懂的要去探索形成的原因，發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造性改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在教授“密度與社會(huì)生活”時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)前，通過(guò)不斷提高知識(shí)素養(yǎng)來(lái)強(qiáng)化課堂的效果。為學(xué)生能學(xué)懂理解知識(shí)做前提，不忽視每一位學(xué)生的發(fā)展，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的鍛煉措施，做到因材施教，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組合作完成，利用學(xué)生每個(gè)人的知識(shí)層面，來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)的成功，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，善于思索，用創(chuàng)造性思維分析材料，提高做題的正確率，從而促進(jìn)學(xué)生理解以及促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展，選擇有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。

三、加深知識(shí)印象理解

如何加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，首先，教師需要通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握第一情報(bào)，然后再用紙條讓學(xué)生寫下如何加深記憶總結(jié)匯總分類，把相同學(xué)生的方法，放在同一組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，找共同話題，再把不同方法的學(xué)生，針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再通過(guò)氣氛的渲染，來(lái)達(dá)到讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)緊張感，從而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、通過(guò)學(xué)生之間的互幫互助來(lái)改善其他學(xué)生的知識(shí)層面，促進(jìn)學(xué)生更好地在問(wèn)題中運(yùn)用知識(shí)，不斷發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

例如在教授“質(zhì)量與密度”時(shí)，教師要對(duì)于課堂上的氣氛，注重改善，比如適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展笑話和學(xué)生互動(dòng)來(lái)推進(jìn)學(xué)生的注意力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)意注意的規(guī)律，從而在階段性的提出改善方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，輕松的學(xué)好每一節(jié)物理課，教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的路上要善于換位思考，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納，下節(jié)課在放到課堂上，加深學(xué)生知識(shí)的印象，然后在開(kāi)展錯(cuò)題訓(xùn)練，加深學(xué)生記憶，培養(yǎng)收集錯(cuò)題的習(xí)慣，在做題時(shí)可以巧妙靈活運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

總之，教師在上課前要先進(jìn)行備課，在課中要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在課后要反思教學(xué)結(jié)果不明顯的原因，三大教改，來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)總結(jié)概括，教學(xué)的重難點(diǎn)，然后讓學(xué)生更好地縮小記憶范圍，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)于學(xué)生有利的活動(dòng)，為了更好的傳授知識(shí)，教師對(duì)于理論的傳授，要注重學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)開(kāi)展小活動(dòng)，小實(shí)驗(yàn)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生把注意力放到課堂上，加深知識(shí)的印象，從而更高效的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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