如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入家國(guó)情懷教育

張燕

摘要：在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的教育涉及的是比較少的，這導(dǎo)致很多學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)比較淡薄，家國(guó)情懷是每一個(gè)高中生都應(yīng)該具備的，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，這也是一項(xiàng)重要的教育方向。教師在語(yǔ)文的教學(xué)中，可以以融入的方式，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，這樣可以使語(yǔ)文的授課與對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷教育兩不誤，而且可以在無(wú)形中提高學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和民族自豪感。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文; 家國(guó)情懷;歷史知識(shí);傳統(tǒng)文化;文言文教學(xué);現(xiàn)代新聞

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于高中生的家國(guó)情懷培養(yǎng)，教師要立足語(yǔ)文課堂。在語(yǔ)文課堂上，教師對(duì)學(xué)生的授課可以采用旁征博引的方式，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中拓展更多的知識(shí)，這樣就可以使學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)展，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課堂上關(guān)于家國(guó)情懷的內(nèi)容很多，教師只要運(yùn)用得當(dāng)，就可以很好的培養(yǎng)起學(xué)生的家國(guó)情懷。在語(yǔ)文課堂上有關(guān)于歷史知識(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化，文言文的知識(shí)，還有一些現(xiàn)代新聞的內(nèi)容，這都可以作為培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷的素材，教師對(duì)這些素材的合理運(yùn)用，可以使學(xué)生以不一樣的視角看待語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生從中吸取家國(guó)情懷的養(yǎng)分。

一、利用歷史知識(shí)進(jìn)行家國(guó)教育

在語(yǔ)文課本中有很多的內(nèi)容是與歷史相關(guān)聯(lián)的，學(xué)生從小學(xué)時(shí)代到高中時(shí)代見到這樣的課文可謂是很多，這些課文都是正面的，具有積極的引導(dǎo)作用，其中大多都涉及到了家國(guó)情懷。教師要培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，就需要對(duì)這些涉及歷史的課文良好的運(yùn)用，在對(duì)學(xué)生授課的時(shí)候?qū)W(xué)生講授更為豐富的歷史知識(shí)，以使學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史了解的更為充分，在對(duì)學(xué)生講授歷史知識(shí)的過(guò)程中，可以使學(xué)生的家國(guó)情懷得到良好的培養(yǎng)。

例如，教師在講授《中國(guó)人民站起來(lái)了》這篇課文的時(shí)候，教師就可以借用歷史知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這篇課文的作者是新中國(guó)的締造者毛澤東，作者是在新中國(guó)成立的背景下寫作的這篇文章。教師在講授這篇課文的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生介紹舊中國(guó)時(shí)代壓在我國(guó)人民頭上的三座大山，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了新中國(guó)的成立對(duì)于我國(guó)歷史進(jìn)程的進(jìn)步意義，就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新中國(guó)的熱愛情懷，學(xué)生的家國(guó)情懷也就隨之具有了。教師在課堂授課的時(shí)候，對(duì)歷史的巧妙運(yùn)用，可以使學(xué)生以嶄新的視角學(xué)習(xí)課文，可以使學(xué)生具有濃厚的家國(guó)情懷。

二、利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行家國(guó)教育

在當(dāng)前語(yǔ)文課本中關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容越來(lái)越多，這些傳統(tǒng)文化知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效素材。傳統(tǒng)文化可以說(shuō)離不開對(duì)家國(guó)的論述，而且，我國(guó)有豐厚的文化底蘊(yùn)，這豐厚的文化底蘊(yùn)正是凝聚人心的有力武器。傳統(tǒng)文化中有教導(dǎo)學(xué)生如何做人的部分，有教導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)心天下的部分，這些內(nèi)容都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)教育。

例如，在高中課本中有《論語(yǔ)》和《大學(xué)》，這些傳統(tǒng)文化經(jīng)典，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。在傳統(tǒng)文化中儒家文化可以說(shuō)占據(jù)了主要的地位，在儒家文化中家國(guó)情懷可以說(shuō)是主要的。在儒家文化中追求“仁”，這是一個(gè)人修養(yǎng)的最高境界，“仁”的指導(dǎo)不僅可以在自身修養(yǎng)方面，在治理天下天下的方面，也需要君子具備“仁”。曾子說(shuō)，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”。死而后已，這正是歷史無(wú)數(shù)仁人志士面對(duì)國(guó)家危難時(shí)的精神追求，這可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

三、利用文言文教學(xué)進(jìn)行家國(guó)教育

在高中階段有很多的文言文，對(duì)于學(xué)生文言文的教學(xué)，教師不應(yīng)該僅僅局限于文言文的字詞翻譯，而應(yīng)該更多的使學(xué)生學(xué)習(xí)其中的家國(guó)情懷。在我國(guó)歷史涌現(xiàn)出了一大批的杰出人物，在歷史都有他們的傳記，其中有不少都選入了語(yǔ)文課本，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的傳記的時(shí)候，教師就可以借用這些歷史人物，以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。文言文的教學(xué)讓學(xué)生理解其中的字詞含義，這只是基礎(chǔ)的文言文教學(xué)，深度的文言文教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生理解文言文的思想感情，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有情感有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。

例如，教師在講授《屈原列傳》的時(shí)候，就可以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。提到屈原可以說(shuō)所有的人都知道，在小時(shí)候就聽說(shuō)過(guò)很多關(guān)于屈原的故事，傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，就是為了紀(jì)念屈原而設(shè)立的。屈原忠于楚國(guó)，卻因?yàn)榫醯幕栌购图槌嫉南莺Χ涣鞣陪枇_。學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)屈原的《離騷》，能夠從屈原的詩(shī)歌中感受到屈原的忠君憂國(guó)。在他的傳記中，更可以感受到他的氣節(jié)，在國(guó)破之日，他沒(méi)有選擇茍活，而是選擇以死殉國(guó)。這種氣節(jié)歷來(lái)被人們稱贊，學(xué)習(xí)家國(guó)情懷，屈原的事例是高中生應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)的。

四、利用現(xiàn)代新聞進(jìn)行家國(guó)教育

在語(yǔ)文課文中，關(guān)于課文的體裁是很多的，有些新聞稿也選入了高中語(yǔ)文課本。新聞稿有很強(qiáng)的時(shí)效性，但是記錄重大事件的新聞稿，往往會(huì)隨著歷史事件而讓人永遠(yuǎn)的記住。在我國(guó)近代的歷史上，發(fā)生了很多讓國(guó)人傷心的往事，新聞可以說(shuō)就是家國(guó)情懷的記憶。近些年隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，以往那么屈辱的歲月正在離我們而去，而振奮國(guó)人精神的現(xiàn)代新聞不斷出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，現(xiàn)代新聞也是一種好的方式。

例如，教師在講授新聞稿《別了，“不列顛尼亞”》的時(shí)候，就可以借用新聞稿中的歷史事件，以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這篇通訊記錄了我國(guó)收回香港的歷史場(chǎng)景。英國(guó)發(fā)動(dòng)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)被迫打開了國(guó)門，中國(guó)進(jìn)入到了半殖民地半封建的社會(huì)，過(guò)了一百多年，隨著中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛，終于收回了香港，這是一個(gè)振奮億萬(wàn)國(guó)人的消息。這篇載入教科書新聞稿，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要站在家國(guó)的立場(chǎng)上學(xué)習(xí)，這樣才能深刻的體會(huì)課文的內(nèi)涵。

總而言之，在語(yǔ)文的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的授課內(nèi)容是豐富的，借用這些豐富的內(nèi)容可以使學(xué)生充分的了解家國(guó)情懷，進(jìn)而使學(xué)生具備家國(guó)情懷，家國(guó)情懷對(duì)學(xué)生的終身都是有益的。

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