利用信息技術(shù)，讓小學德育教育更加有效

張彥

摘要：德育始終是一個深刻的命題，也受到了各個國家的重視，在今后的教育中會越來越重要。小學是德育教育的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和良好行為習慣的基礎(chǔ)階段，小學時期形成的道德品質(zhì)習慣能夠影響學生的發(fā)展。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育注入了新的活力，推動了小學教育水平的不斷提高，也能夠讓德育教育變得更加有效。本文筆者結(jié)合自身教育經(jīng)驗，首先分析了信息技術(shù)對小學生開展德育的意義，并提出了信息技術(shù)對小學生開展德育的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學生;德育;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在黨的十八大以來，促進學生的全面成為重要的教育任務(wù)，立德樹人成為教育的重要目標。德育教育是小學階段教學中的重要組成部分，對小學生的成長有著重要的意義。當今，信息技術(shù)飛速的發(fā)展，為小學生創(chuàng)造新的教學環(huán)境和教學手段。由于學生的認知能力比較差，對事物的注意力也不夠集中，德育教育的開展就需要精心設(shè)計和組織，信息技術(shù)在小學德育教育中的應用是必要的。小學教師應該要重視信息技術(shù)的作用，發(fā)揮信息技術(shù)的長處，為學生創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境。

一、信息技術(shù)對小學生開展德育的意義

德育教育是十分重要的，在歷史的長河中，德育教育始終被擺在一個重要的位置。但是受到傳統(tǒng)應試教育的影響，德育教育的效果是不理想的，教師更多地重視文化課成績，注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識。利用信息技術(shù)對小學生開展德育教育具有重要的意義，一方面是可以提高德育教育的效果，由于小學生的認知和思維是比較弱的，他們對事物的認識能力是比較淺顯的，但是德育教育可以將抽象的事物更加形象化，讓德育教育的課堂更加豐富多彩，為學生創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，能夠寓教于樂，通過潛移默化的方式來感染和熏陶學生。另一方面，能夠為學生創(chuàng)造一個完整的德育環(huán)境，促進家校共育的進行，也能夠通過建立電子檔案的方式，讓德育評價的內(nèi)容更加完整，更加豐富，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)對小學生開展德育的策略

1.借助媒體呈現(xiàn)資源，讓德育形象化

在傳統(tǒng)的德育教育模式下，我們會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是教師的德育內(nèi)容是比較枯燥的，甚至是令人感到厭煩的，教師習慣于說教式的德育方式，學生只是被動的接受者，學習的積極性不會很高?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，利用多媒體可以更好地呈現(xiàn)德育教育資源，尤其是近年來新媒體的發(fā)展，微博、微信以及微視頻等等方式都可以更好地輔助于德育教育，能夠讓德育教育達到事半功倍的效果。

例如，我們學校利用每周二和每周四上午的課前五分鐘實踐，在教室利用電子白板給學生播放動畫視頻，對學生進行德育教育，內(nèi)容包括文明禮貌、安全衛(wèi)生等方面。當然，針對不同學段的學生，微課堂的內(nèi)容也是不一樣的，針對一年級的新生，我校播放了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》等系列短片進行引導教育;中年級的學生通過《誠信在我心中》等動畫視頻提升學生 的呈現(xiàn)和環(huán)保意識;高年級學生通過觀看英雄楷模等事跡，更好地理解了社會主義核心價值觀。微課堂的內(nèi)容還會定期地更新，最終形成了比較完整的德育資源教育庫。

2.借助微信家校溝通，讓德育完整化

開展德育教育，離不開家庭的支持和參與。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。當前的德育教育中就存在著這樣的問題，德育教育中家校合作不夠緊密，一方面是因為學校教師和家長的觀念都比較落后，認識不到家校合作的重要性，另一方面，因為家校合作需要家長付出時間來參與，但是傳統(tǒng)的合作方式又比較耗費時間。但是通過微信進行家校溝通，可以讓德育更加完整化。

例如，我們學校就創(chuàng)設(shè)了各班級的微信群，作為班級溝通的橋梁，并且讓教師與家長之間保持密切的聯(lián)系，除了充分地交換信息之外，還可以就德育話題進行探討，共同協(xié)商來制定德育措施。教師可以利用微信群來解答家長的問題，也可以向家長傳遞正確的德育觀念，提高家長的德育教育能力。此外，通過微信公眾號來進行家校合作也是一種很好的方式，架起了家校溝通的新橋梁，留言功能能夠讓學生充分地參與進來。

3.建立電子評價機制，讓德育系統(tǒng)化

在德育教育中，教學評價也是十分重要的，良好的德育評價能夠讓德育教育更加有效。在當前的小學德育教育模式下，不太注重德育評價，德育評價容易流于形式化，德育評價的內(nèi)容還是比較少的，不夠系統(tǒng)和全面。但是在信息技術(shù)下，德育教育的評價能夠更加系統(tǒng)，更加科學。

例如，針對學生的成長情況，我們可以建立電子檔案，在電子檔案中不僅包括學生的成績情況，德育教育更是一個重要的版塊，里面又劃分許多細的內(nèi)容，包括合作意識、競爭觀念、奉獻精神等內(nèi)容。那么評價的主體也需要多元化，不僅僅是教師的專屬，而且也需要教師和家長的參與進來，這都可以通過電子評價機制很好地實現(xiàn)，更加省時省力，也保障了評價的科學性。

總而言之，小學時期的德育教育十分重要，能夠為學生今后人生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。作為小學教師，應該要不斷創(chuàng)新和思考，讓信息技術(shù)更好地應用到小學德育教育中。

參考文獻

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