小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討

唐辛勤

摘要：在素質(zhì)教育背景下，基于素養(yǎng)要求創(chuàng)建智慧課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是現(xiàn)階段促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。對教師的教學(xué)提出了較大的挑戰(zhàn)，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中需要完成對教學(xué)方式的創(chuàng)新，將生活化教學(xué)融入教學(xué)當(dāng)中，以拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，同時重視先進(jìn)技術(shù)與學(xué)生思維的提升，提升學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，借助多樣化的教學(xué)方式來讓小學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);策略

現(xiàn)如今隨著我國教育改革工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)在開展教學(xué)時也提出了更多的教學(xué)策略，主要以教學(xué)目標(biāo)為前提，通過制定一些有趣的游戲來推動整個課堂變得活躍，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)背景下取得了顯著成就，特別是一些學(xué)校已實(shí)施了一系列創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績。在新一輪教學(xué)改革的實(shí)施下，數(shù)學(xué)教師的教育觀念和教育手段受到嚴(yán)重沖擊，對已有的數(shù)學(xué)教育框架進(jìn)行了重組和改造。但在具體教學(xué)中，教師還在填充傳統(tǒng)教學(xué)手段，新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和手段流于形式，停滯在數(shù)學(xué)教學(xué)的工作上。另外，有的教師根本不接受新時代的教育思想，進(jìn)行以自我為中心的教育，忽視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭學(xué)、逃學(xué)。在此基礎(chǔ)上，為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自己的教育理念，適應(yīng)新時代數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方案，制定新的課程教育理念，并準(zhǔn)確運(yùn)用在課堂中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在開展教學(xué)過程中，選擇一些較為合適的教學(xué)方法針對班級中的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，一般來說，教師可以通過選擇使用情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)本身是一門較為抽象的學(xué)科，因此，教師在開展教學(xué)過程中，應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法來促進(jìn)他們更好地理解數(shù)學(xué)的每一個知識點(diǎn)。教學(xué)數(shù)學(xué)在開展教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境營造一定的教學(xué)氛圍，使每個學(xué)生都能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識中比較乏味、無趣，因此教師可以通過采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將一些抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，這樣會更進(jìn)一步加深他們對知識的理解。

例如，教師在講解“面積計算”這一節(jié)時，可以讓學(xué)生自己動手操作測量相應(yīng)的長度和寬度，并結(jié)合所學(xué)的公式進(jìn)行計算，這樣能讓學(xué)生對公式有更深刻的理解。

（二）設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，制定合理教學(xué)計劃

隨著新課程不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也發(fā)生了變革，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最大限度提高教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和生活現(xiàn)象開展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計豐富多樣的教學(xué)

方法，讓學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識。同時，教師要正確認(rèn)識學(xué)生的差異性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力和接受能力不同，有的學(xué)生能夠很快理解知識內(nèi)容，有的學(xué)生則需要花費(fèi)更多的時間才能理解。因此，教師要照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，基于學(xué)生的個體差異性設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃，有針對性地開展教學(xué)。

（三）開展課堂討論，挖掘?qū)W生潛力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式使課堂氣氛枯燥沉悶，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動性。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，設(shè)計符合實(shí)際的教學(xué)策略。因此，教師可以開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到討論中，提高學(xué)生的探究和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，挖掘?qū)W生的潛力。

（四）重視課前引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生積極性

小學(xué)階段學(xué)生的大腦尚未發(fā)育成熟，在課堂學(xué)習(xí)中容易分散注意力，難以長時間集中精力，如何提高學(xué)生的注意力也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要探究的問題。在核心素養(yǎng)下，教師提高對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重視，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，要打破理論知識教學(xué)的局限性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。因此，教師要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，更新教學(xué)理念，重視課前引導(dǎo)教學(xué)，構(gòu)建開放的教學(xué)氣氛，設(shè)計新穎的導(dǎo)入方式，向?qū)W生呈現(xiàn)新穎的導(dǎo)入內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂中，營造活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。課前導(dǎo)入是教學(xué)的前提，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的課前導(dǎo)入能夠有效提高課堂教學(xué)效率。

（五）借助多媒體教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

在新課標(biāo)環(huán)境下，老師在教學(xué)方式和教學(xué)輔助工具的挑選上也能夠有所革新。各式各樣教學(xué)輔助工具的出現(xiàn)，其中就以多媒體運(yùn)用最為廣泛，不只在很大程度上轉(zhuǎn)變了以往課堂的教學(xué)方式，同時，應(yīng)用多媒體技術(shù)還能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。所以，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容所具有的特征，多運(yùn)用多媒體這種輔助教學(xué)工具，使知識變得更為直觀化，同時給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。特別是在幾何這部分內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，以往的教學(xué)方式通常難以把圖形所產(chǎn)生的變化或是基本性的規(guī)律闡述清楚，自從有了多媒體技術(shù)以后，這部分問題都可以得到很好的解決。所以，老師應(yīng)善于運(yùn)用這部分高效的教學(xué)工具，持續(xù)完成對于課堂教學(xué)的完善創(chuàng)新。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化教育的不斷改革，教育越來越重視核心素養(yǎng)教學(xué)。新課改將核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，對教師提出了更高的要求。新課改指出，教師要營造輕松的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

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