網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下高職圖書館激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的創(chuàng)新途徑

汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院 傅遠(yuǎn)麗

對(duì)于高職學(xué)生以及學(xué)校中的教育工作者來講，圖書館是極為神圣的存在，讀者們?cè)谶@里可以豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊視野，尤其是一些課堂上未能獲得的知識(shí)在這里都能夠獲得補(bǔ)充。對(duì)于學(xué)生和教師來講圖書館就像是一個(gè)知識(shí)的大市場(chǎng)，能夠滿足其對(duì)于知識(shí)的各種需求。當(dāng)然在借助于圖書館來幫助自身獲得知識(shí)增長(zhǎng)的過程中，包含學(xué)生在內(nèi)的所有讀者必須要能夠主動(dòng)去閱讀書籍，這是獲取知識(shí)的最主要途徑。高職院校中的學(xué)生因?yàn)槿粘W(xué)習(xí)繁忙，以及受到社會(huì)其他因素的吸引，很多學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣并不是很高，圖書館在實(shí)際運(yùn)營(yíng)的過程中應(yīng)該注意到這種現(xiàn)狀，去了解這種情況產(chǎn)生的原因，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同喜好來對(duì)圖書館的各種制度，以及所擁有的資源等進(jìn)行改善，最大程度上幫助激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、高職學(xué)生在閱讀過程中的心理變化

（一）學(xué)生的閱讀興趣不斷變化且不穩(wěn)定

高職學(xué)生在剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)因?yàn)樗鎸?duì)的學(xué)習(xí)環(huán)境完全是陌生的，再者對(duì)于未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)等都不太明確，因此即使在這一時(shí)期走進(jìn)了圖書館，但更多的是抱著見識(shí)一下的心態(tài)[1]。因此在實(shí)際瀏覽或者閱讀的過程中，學(xué)生往往是根據(jù)自己的心情或者隨機(jī)地走到某一處書架旁，閱讀的書籍更多的是進(jìn)行各種消遣的。這些學(xué)生讀者的閱讀心理會(huì)受到外界環(huán)境比較大的影響。比如說圖書館的環(huán)境特別安靜，周圍的學(xué)生都在進(jìn)行閱讀，那么學(xué)生很可能受環(huán)境影響也選擇一本書安靜賞析。當(dāng)然因?yàn)閷W(xué)生的閱讀本身不帶多少目的性，他們一般會(huì)選擇一些不需要太消耗思考精力的文學(xué)類以及消遣類的書籍期刊，普遍心理就是“隨便看看”。

（二）學(xué)生自主選擇與本專業(yè)相關(guān)書籍的能力并不強(qiáng)

高職學(xué)生在進(jìn)行了一段時(shí)間的專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后可能會(huì)產(chǎn)生一定的知識(shí)欲求心理，想要從圖書館中尋找一些能夠?qū)φn程知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充的書籍來拓寬其在專業(yè)知識(shí)方面的寬廣度，或者因?yàn)橐M(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以要查找一些資料。比如說學(xué)生要準(zhǔn)備英語考級(jí)相關(guān)的考試，想要在圖書館尋找與之相關(guān)的參考書籍[2]。這一類學(xué)生在閱讀過程中是帶有比較強(qiáng)的目的性的。但高職圖書館中的書籍藏品本身就比較多，還有海量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，高職學(xué)生自身在文化基礎(chǔ)方面比較薄弱，在尋找參考類書籍的過程中往往會(huì)不知道哪一本才是最適合自己的。

（三）學(xué)生沒有足夠的信息篩選能力

高職學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)的這一段時(shí)間里會(huì)過得比較匆忙，學(xué)生可能沒有太多的時(shí)間泡在圖書館里，但又因?yàn)楣ぷ骱彤厴I(yè)論文的關(guān)系，需要在圖書館中查閱尋找一些比較專業(yè)的資料。這一過程中學(xué)生更多的是需要掌握檢索，查閱等功能。但在檢索的過程中學(xué)生還是需要輸入一定的關(guān)鍵詞，并能夠從檢索出的信息里準(zhǔn)確定位到自己需要的內(nèi)容。但高職學(xué)生大多數(shù)閱讀面都比較窄，所掌握的專業(yè)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)也并不是很完善，再加上很多學(xué)生在畢業(yè)季其實(shí)對(duì)于未來的工作意向是比較迷茫的，這使得學(xué)生對(duì)于信息檢索的這項(xiàng)功能并不能很好地使用。當(dāng)然除了學(xué)生自己本身的原因之外，很多高職院校并沒有太多的經(jīng)費(fèi)使用在圖書館每年的維護(hù)上，雖然不斷有新的書籍補(bǔ)充進(jìn)來，但與學(xué)生的實(shí)際需求相比還是相去甚遠(yuǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下高職圖書館激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的創(chuàng)新途徑

（一）不斷對(duì)圖書館中的文獻(xiàn)書籍進(jìn)行補(bǔ)充

對(duì)于高職圖書館來說，其之所以存在，是因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生讀者們需要它，這是圖書館價(jià)值的最好體現(xiàn)。因此圖書館在發(fā)展服務(wù)于學(xué)生讀者的過程中必須要盡可能地去滿足學(xué)生的閱讀需求。有鑒于高職院校在圖書館建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)有限，因此在進(jìn)行圖書產(chǎn)品采購的過程中就必須足夠謹(jǐn)慎。比如說要采購一批專業(yè)書籍，必須提前去征求專業(yè)教師的意見，由他們按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，行業(yè)研究現(xiàn)狀等來進(jìn)行推薦，確保所采購的書籍恰好是學(xué)生所需要的[3]。而在確保圖書館書籍能夠滿足學(xué)生的專業(yè)化系統(tǒng)需求之后，還需要有計(jì)劃地去采購一些電子格式的文獻(xiàn)資料，從而滿足高職學(xué)生對(duì)于不同信息資源的需求，比如說圖片、影像、音頻等。當(dāng)然高職圖書館的管理員們還必須及時(shí)改變自己曾經(jīng)單一的服務(wù)模式，要借助于現(xiàn)代化的管理工具，對(duì)學(xué)生的書籍閱讀、資料查閱等提供更全面的支持。

（二）圖書館要注意做好圖書藏品的宣傳工作

曾經(jīng)我們會(huì)說“酒香不怕巷子深”，但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“酒香也怕巷子深”，因此高職圖書館中有哪些書籍藏品，哪些對(duì)學(xué)生有幫助的書籍，圖書館應(yīng)該將其“廣而告之”，做好圖書藏品的宣傳工作，讓更多學(xué)生了解圖書藏品目錄，圖書藏品內(nèi)容等，如此學(xué)生才能在其中更迅速地找到自己感興趣的書籍，從而進(jìn)行借閱。高職院校圖書館通過自我宣傳來達(dá)到幫助學(xué)生了解、熟悉圖書館的目的，學(xué)生對(duì)借閱的制度，以及一些圖書使用過程中的細(xì)節(jié)更加了解之后，除了加速圖書借閱的效率，幫助學(xué)生更迅速獲得自身感興趣書籍，同時(shí)也有助于學(xué)生提升其對(duì)于圖書產(chǎn)品的愛護(hù)意識(shí)。另一方面圖書館還需要宣傳一些圖書閱覽方式，通過這一方面，內(nèi)容的宣傳來幫助引導(dǎo)學(xué)生可以在閱讀圖書的過程中更好地去選擇適合自己的書籍，因此高職圖書館還需要構(gòu)建一些“新書推薦”“閱讀排行榜”等榜單，幫助學(xué)生能夠更有目的性地去閱讀書籍。

（三）幫助圖書閱覽的方式變得更加開放

高職圖書館因?yàn)橛脩羧后w并不算太過龐大的原因，因此其圖書館建筑面積并不會(huì)特別大，對(duì)于書籍雖然進(jìn)行了分類，但基本上都是集中放置，比如說可能將期刊類的產(chǎn)品放置在一個(gè)閱覽室中，文學(xué)類的產(chǎn)品放置在一個(gè)閱覽室中，其余的則放在綜合閱覽室中，甚至于有的圖書館會(huì)將所有的書籍館藏放在同一個(gè)閱覽室里。按照相關(guān)圖書館圖書放置標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一定規(guī)則的編制，學(xué)生在進(jìn)行書籍閱讀的過程中往往會(huì)有非常多的規(guī)則對(duì)其行為進(jìn)行限制，比如說閱讀完成后書籍必須要?dú)w還到原位等等，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@種規(guī)則上的束縛進(jìn)而對(duì)書籍閱讀的興趣降低很多。與此同時(shí)，有的學(xué)生在閱讀書籍時(shí)并沒有太多的自主性，會(huì)將書籍進(jìn)行亂放，閱讀完成后隨手放在身邊的架子上，以至于可能存在一些書籍放置混亂的情況。高職圖書館應(yīng)該將圖書閱覽的方式變得更加開放自由一些，不給學(xué)生太多的規(guī)矩束縛，學(xué)生完成閱讀之后只需要將書籍放在專用的大籃子或者圖書車?yán)?，最終由專業(yè)人士對(duì)其進(jìn)行整理，既方便了學(xué)生的閱讀，也使得圖書館的整潔有序。

（四）要加強(qiáng)圖書館館員的服務(wù)意識(shí)

傳統(tǒng)高職圖書館中的館員更多的是被動(dòng)地幫助學(xué)生進(jìn)行一些書籍借閱的服務(wù)，不具備服務(wù)意識(shí)，也沒有主動(dòng)去了解學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，對(duì)高職圖書館激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，圖書館的館員必須要有更主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，要能夠主動(dòng)去詢問學(xué)生是否有一些關(guān)于書籍閱讀的困惑和疑問。比如說詢問讀者想要哪一方面的書籍，主動(dòng)為其推薦[4]。再者幫助學(xué)生查閱書籍當(dāng)前狀態(tài)，為學(xué)生進(jìn)行書籍的預(yù)約保留等等。并根據(jù)日常的工作觀察對(duì)學(xué)生的書籍需求進(jìn)行總結(jié)、歸納，為圖書館的后期發(fā)展與服務(wù)完善提供寶貴意見。

（五）培養(yǎng)一部分高職學(xué)生參與到圖書館服務(wù)工作中來

一方面對(duì)高職學(xué)生的心理以及閱讀需求最為了解的當(dāng)然是高職學(xué)生自己，因此培養(yǎng)一部分學(xué)生參與到圖書館服務(wù)工作中來，能夠增強(qiáng)圖書館對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的理解，以便于實(shí)施更有吸引力的圖書活動(dòng)來刺激學(xué)生的閱讀。另一方面也是在為這些高職學(xué)生提供一個(gè)可以進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，幫助學(xué)生獲得一定鍛煉，為其畢業(yè)后的社會(huì)工作累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。再者這些圖書館館員可以在學(xué)生中發(fā)揮出帶頭模范的作用，某種程度上也是對(duì)高職其他學(xué)生的一種激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（六）進(jìn)一步對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖書資源進(jìn)行豐富

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高職圖書館的日常管理應(yīng)該與時(shí)代特色結(jié)合起來，尤其是在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面，需要改變傳統(tǒng)的服務(wù)模式，帶給學(xué)生更多的閱讀便利，學(xué)生才會(huì)有更大的興趣去閱讀圖書。高職圖書館應(yīng)該大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)圖書資源，按照一定的分類原則對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類存放，方便學(xué)生更好地進(jìn)行資料檢索。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)資源中存在的虛假信息也會(huì)非常多，高職圖書館在獲取這些資源的過程中一定要注意對(duì)其進(jìn)行篩選，避免有太多重復(fù)性資料存在，杜絕虛假資料，為學(xué)生閱讀負(fù)責(zé)。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高職院校在創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式、激發(fā)更多學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的過程中，必須要注重把握學(xué)生閱讀心理動(dòng)態(tài)。當(dāng)代高職學(xué)生在圖書館閱讀過程中更喜歡閱讀自己感興趣的，有需要的書籍，與此同時(shí)，學(xué)生的閱讀興趣還會(huì)受到圖書館環(huán)境、閱讀制度等的影響。基于此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的過程中，高職圖書館要注意為學(xué)生構(gòu)建更為舒適的閱讀環(huán)境，要幫助獲取更多學(xué)生感興趣的書籍，還需要借助于現(xiàn)代科技的手段來為學(xué)生提供更人性化、更便利的閱讀服務(wù)，全方位地為學(xué)生的閱讀體驗(yàn)考量，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣自然就會(huì)提高。