信息化教學(xué)背景下的大學(xué)英語課程思政的實(shí)踐研究

翁 翠

（廣州城建職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 510925）

教師需要把握住大學(xué)英語教學(xué)的總體方向，在進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)之時(shí)，還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)英語課程思政化是大學(xué)英語教學(xué)的重要方向，所以教師需要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。在信息化的背景下，教師需要促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加強(qiáng)高校英語教育改革的水平，加快英語教學(xué)的現(xiàn)代化步伐。

一、大學(xué)英語課程思政化的重要性

（一）提高大學(xué)生政治素質(zhì)

在信息化大背景下，提升大學(xué)英語課程思政化水平能夠培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生人才是國家和民族未來的希望，是促進(jìn)社會主義政治文明建設(shè)的重要力量，所以大學(xué)英語教師需要在英語教學(xué)基礎(chǔ)的課程上，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，提升學(xué)生思想境界，樹立學(xué)生的信仰和理想，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展大背景下，保持清醒的頭腦，成為合格的社會主義接班人。

（二）深化英語交流改革的必然手段

高校英語教育有著明確的教育目的，在于提升學(xué)生的英語能力和認(rèn)知水平。大學(xué)英語課程思政化是英語教育改革的必然手段，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，進(jìn)行英語思政化教育能夠保證人才的正確培養(yǎng)方向，提升學(xué)生的思維能力，優(yōu)化大學(xué)英語課程教育資源，改變傳統(tǒng)的教育模式，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供綜合素質(zhì)過硬的英語人才。

二、目前大學(xué)英語課程思政存在的問題

教師以及學(xué)校層面需要認(rèn)識到目前大學(xué)英語課程思政建設(shè)還存以下許多問題：第一；大學(xué)英語課程思政化系統(tǒng)不健全，許多高校缺乏對于課程思政建設(shè)的真正重視，未能夠建立出適宜學(xué)校發(fā)展的課程思政體系，許多高校對于英語課程思政化研究還只是處于初步階段課程，思政化程度不夠深入。大學(xué)英語課程思想政治引領(lǐng)這樣的特點(diǎn)決定了大學(xué)英語課程思政化建設(shè)較難，要求教師需要提高自身的素質(zhì)，在傳授理論知識的同時(shí)與高校的政治輔導(dǎo)員相聯(lián)系，提高大學(xué)英語課程思政的水平。教師首先需要樹立課程思政化的意識，將課程思政教學(xué)有效結(jié)合，將課堂作為課程思政實(shí)踐的主要陣地。第三，許多大學(xué)英語教師政治理論化水平較低，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)特殊化的原因，許多英語教師對于思想政治教育研究較少，思想政治理論水平不足，難以擔(dān)當(dāng)起大學(xué)英語課程思政建設(shè)的重任，這就需要提高教師的課程思政水平，有重點(diǎn)地提高課程思政建設(shè)能力。

三、信息化背景下的大學(xué)英語課程思政實(shí)踐策略

（一）抓住課程思政核心內(nèi)容是基礎(chǔ)

在進(jìn)行大學(xué)英語課程思政化建設(shè)之時(shí)，需要抓住英語課程思政教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)，掌握大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生思想的特點(diǎn)，提煉出思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容，將思政教育融入大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)中來，針對不同年級的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程思政教育內(nèi)容。

例如，針對較低年級的學(xué)生可以進(jìn)行較為基礎(chǔ)的思政內(nèi)容建設(shè)，結(jié)合較為簡單的大學(xué)英語知識點(diǎn)。而針對年級較高的學(xué)生，他們擁有了較高的獨(dú)立性和自主性，能夠?qū)ι鐣l(fā)展提出更加深刻的見解。這需要大學(xué)英語課程思政化建設(shè)的統(tǒng)一過程中，能夠提高思政建設(shè)的深度性和科學(xué)性，將高年級英語知識點(diǎn)與稍微深刻的思想內(nèi)容結(jié)合在一起，體現(xiàn)大學(xué)英語課程育人的價(jià)值，做到隱性教育和顯性教育融會貫通，實(shí)現(xiàn)思政教育從專人向全員的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

例如，大學(xué)英語教師可以針對全年級的學(xué)生，在每次上課之前閱讀5 分鐘的具有思政內(nèi)涵的時(shí)事政治英語新聞，要求新聞內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生目前的英文知識水平，按照班級學(xué)號，每位同學(xué)需要在班級面前朗讀，教師每次課前準(zhǔn)備5 分鐘閱讀題材，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)又能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的思想境界。要求學(xué)生在文章中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到理想、信念、勤奮、刻苦等美好的品質(zhì)，并且能夠結(jié)合目前社會發(fā)展的熱點(diǎn)，提出具有深刻性的英語觀點(diǎn)，提高英語閱讀文章的深度性，提高大學(xué)英語課程思政實(shí)踐教學(xué)的水平。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法可以將思政教學(xué)落實(shí)到生活實(shí)處，促進(jìn)日常思政知識積累，提升學(xué)生的思想水平和思維境界，是英語科目教學(xué)與思政教學(xué)有效結(jié)合的良好策略。

（二）提高大學(xué)英語教師的思政素質(zhì)是有力環(huán)節(jié)

在信息化教學(xué)的背景下，需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段加強(qiáng)對于教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，可以通過線上、線下培訓(xùn)的方式，加強(qiáng)對于教師隊(duì)伍思想政治水平的建設(shè)，通過開展“大學(xué)英語老師思政教學(xué)知識講座”“大學(xué)英語思政實(shí)踐知識分享會”等培訓(xùn)會提升教師的能力，加強(qiáng)教師對于現(xiàn)代化教學(xué)策略的應(yīng)用水平，提高對于現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的運(yùn)用能力。在高校層面，一定要充分調(diào)動(dòng)思政教師營造課程思政的風(fēng)氣，加強(qiáng)科目教師對于思政教育的重視，提高其教育能力。在教師方面，學(xué)校也需要引導(dǎo)教師能夠通過培訓(xùn)會的方式，加強(qiáng)對于思政的重要意義的認(rèn)識，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，領(lǐng)悟政治教育知識，使得思政建設(shè)與大學(xué)英語課程教學(xué)有效地結(jié)合起來。培養(yǎng)教師的思想政治水平，最重要的是加強(qiáng)學(xué)生教師整體的道德修養(yǎng)，提升教師綜合素質(zhì)。需要在學(xué)校范圍內(nèi)形成尊重教師的良好風(fēng)氣，對師德師風(fēng)進(jìn)行引領(lǐng)，提升教師的內(nèi)在責(zé)任，增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)的水平，提高大學(xué)英語課程思政化的效率。

（三）成立大學(xué)英語課程思政工作室

高校范圍內(nèi)還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)、人力資源管理，提升英語課程思政化建設(shè)水平。領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)、人力資源和物質(zhì)要素齊全是大學(xué)英語課程思政化建設(shè)的基本條件，需要集中主要力量建設(shè)。大學(xué)英語課程思政工作室集結(jié)學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處以及大學(xué)英語教研室骨干教師，進(jìn)行大學(xué)英語課程思政化教學(xué)策略建設(shè)。另外，進(jìn)行大學(xué)英語思政教育工作建設(shè)之時(shí)，需要保證資金的支持，向其他優(yōu)秀的大學(xué)英語課程思政實(shí)例學(xué)習(xí)，向其他高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，建立符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的大學(xué)英語課程思政實(shí)踐策略，提升信息化背景下大學(xué)英語課程思政教學(xué)的水平。大學(xué)英語課程思政工作室還需要優(yōu)化資源配置，發(fā)揮各部門人才的作用，促進(jìn)資源的合理配置，集中力量，提高大學(xué)英語思政建設(shè)的結(jié)合水平，爭取工作室效益最大化，提升高校教學(xué)的水平。在信息化的教學(xué)背景下，要求工作室能夠運(yùn)用到現(xiàn)代化的宣傳手段，可以開通微信公眾號、開通網(wǎng)站以及發(fā)微博等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課程思政的重視，同時(shí)有效地運(yùn)用到信息化的交流溝通手段，加強(qiáng)大學(xué)英語教師之間的溝通和交流，形成良好的課程思政教學(xué)氛圍，提升教師的思政理論水平，更好地使大學(xué)英語課程與思政建設(shè)結(jié)合起來，提高高校人才建設(shè)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生的課程思政水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

本文首先分析了信息化教學(xué)背景下大學(xué)英語課程思政實(shí)踐教學(xué)的重要性，并且分析了目前大學(xué)英語課程思政教學(xué)存在的問題，從三個(gè)方面為信息化背景下的大學(xué)英語課程思政建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展提出了建設(shè)性的意見。大學(xué)英語教師還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提出具有針對性的教學(xué)方案以及教學(xué)建議，不斷地提升自身的思想政治水平，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提高英語教學(xué)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。