環(huán)境工程對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)探討

劉疏影

（美國馬里蘭州巴爾的摩市羅蘭德帕克女校（Roland Park Country School） 美國·馬里蘭州 21210）

0 前言

社會經濟快速發(fā)展的背后是人類努力付出的結果，能源的消耗以及生產期間產生的多種廢棄物，處理不到位將會是造成環(huán)境污染的主要因素，不僅會造成更多資源浪費與污染，也會直接影響人類的生存與發(fā)展。作為一名學生，在學習過相關環(huán)境工程知識后，想要貢獻一份力量，改變人類生存發(fā)展的社會環(huán)境與自然環(huán)境。期望通過更加深入地學習相關知識內容，與掌握相關操作實踐理論知識與技能后，能夠有目標、有計劃地不斷改善現有環(huán)境質量，減少環(huán)境污染等問題對生態(tài)環(huán)境的影響，奠定社會經濟以及生態(tài)經濟的長遠發(fā)展與進步基礎。

1 環(huán)境工程的相關概念、原理簡介

1.1 環(huán)境工程概念簡述

環(huán)境工程隸屬于環(huán)境科學，主要研究如何運用科學、合理的手段方法保護自然資源與環(huán)境。解決現存的環(huán)境問題，提升環(huán)境保護意識，保護自然資源環(huán)境，能夠改善環(huán)境質量，有效促進環(huán)境保護事業(yè)與社會的和諧發(fā)展。受多種因素影響，目前我國的環(huán)境工程發(fā)展，依舊處于初創(chuàng)階段，我們能夠接觸到的學科領域以及專業(yè)工程項目還相對較少，需要持續(xù)性關注并投入大量的人力、物力、資源進行開發(fā)，深入研究和探尋更多發(fā)展途徑。

1.2 原理分析

首先，分析污染源，總結形成原因以及危害等級。根據不同危害程度制定相應處理解決措施，能夠有效減少不同污染源對環(huán)境的污染與危害。其中，化工物質是對水土環(huán)境污染和危害性較高，一些重金屬且具有揮發(fā)性的有機物，不僅會造成水土環(huán)境污染，因其難降解和處理的特性，也會持續(xù)性危害和波及周邊地區(qū)，造成嚴重的生態(tài)環(huán)境破壞；其次，強化處理措施。目前比較常見的污染物主要有三種類型：液體、氣體以及固體類型的污染物?；A性的處理措施主要是物理方式和生物降解等方式，比如過濾、分類、再回收利用等；化學處理方式比較明確，因其主要成分主要是一些有害化學物質，利用與之對應的化學反應原理，能夠直接進行分解。其中，生物處理方式和物理處理方式適用于污染等級較小的污染物，化學處理方式凈化效果更為突出。當然，更多解決措施需要持續(xù)研究，可以依據實際情況搭配處理污染物質，最大化發(fā)揮凈化效果。最后，為了進一步減少資源浪費問題，對于污染源的再利用和回收處理，能夠有效節(jié)省環(huán)境工程成本投入，比如一些工業(yè)廢液中存在的化學成分，經過綠色回收處理后，不僅能夠直接取出有價值的化學物質，也能夠節(jié)省工業(yè)生產發(fā)展成本，進一步促進社會經濟水平的發(fā)展與進步。

2 對環(huán)境工程發(fā)展現狀的反思

作為一名學生，在經受過教育和學習后，能夠發(fā)現生活中存在的各種環(huán)境問題，比如：霧霾、酸雨、工業(yè)生產造成的噪聲污染、空氣污染、水土資源污染等其他環(huán)境污染問題。但是以自己綿薄的個人實力以及能力，并不能夠直接解決或者處理該問題情況。一方面是自己能力有限，能夠接觸到的環(huán)境保護方式與問題解決途徑比較少；另一方面，根據個人的調查和研究，多數同齡人雖然認識到了保護環(huán)境的重要意義與作用，但是大家多數都是“紙上談兵”，在實際操作中可能并不清楚有效處理和改善環(huán)境污染的方式與途徑，理論知識與環(huán)境污染問題認知的不深刻，都會直接限制大家對環(huán)境保護的投入與關注。其中一部分可能還沒有意識到問題嚴重性的同學，甚至并不擔心該問題，簡單認為國家和社會有關部門一定會在形勢危急的情況下處理。錯誤的意識和局限性的觀念令人嘆息，期望通過對環(huán)境工程的關注與探析，能夠帶動更多同學關注環(huán)境保護問題，形成環(huán)境保護意識，促進環(huán)境工程與社會發(fā)展的共同進步。

3 培養(yǎng)高中生環(huán)保意識的策略分析

3.1 關注環(huán)境工程教育，培養(yǎng)環(huán)境保護意識

作為一名學生個體，關注國家發(fā)展與環(huán)境工程事業(yè)，能夠有效提升自身的綜合素養(yǎng)與環(huán)境保護意識。在課程知識學習期間，教師的教學精力與講解分析有限，需要將更多的注意力分配給全體學生，利用課下時間與教師進行互動交流能夠緩解教師的課程教學壓力。課下時間，自主學習一些環(huán)境工程知識內容，提升自身對環(huán)境保護知識的理解與認知。比如利用網絡教育資源，拓展自己的知識面，或者利用線上社交平臺和教師積極溝通交流，探尋一些適合自己學習的課外書籍，能夠有效提升自身對環(huán)境工程理論知識與實踐操作內容的理解。另外，為了滿足自己的求知探索欲望，也可以和同學進行溝通交流，組建環(huán)境保護學習小組，共同激勵學習，了解更多環(huán)境保護知識，共同提升環(huán)境保護意識，共同組織和完成環(huán)境保護任務。

3.2 加強教育宣傳指導，減少環(huán)保理解誤區(qū)

環(huán)保問題應當是全民關注的問題，想要提升同學們對環(huán)保知識的理解和關注，強化教育宣傳指導工作，減少大家對環(huán)保知識的誤解，能夠有效提升大家的環(huán)保意識水平。首先，調查分析大家對環(huán)境保護的認知情況，分析整理大家存在的認知誤區(qū)與實際情況。其中，多數同學并不是不理解環(huán)境保護的重要性，只是思維認知比較局限，單一將節(jié)約能源、種樹造林、少坐汽車等環(huán)境保護行為措施，當作能夠有效減少環(huán)境污染的解決辦法。在實際環(huán)境保護計劃實施期間也比較缺乏大局觀和持續(xù)改善環(huán)境的決心、毅力。針對同學們普遍存在的認知局限問題，理解并探尋大家比較容易接受的宣傳教育方法，能夠有效提升大家的環(huán)境保護意識與綜合素養(yǎng)；其次，集中宣傳和講解環(huán)境治理的有效作用。采用舉例說明等方式，引導同學關注環(huán)境污染問題。當同學們意識到環(huán)境污染會引發(fā)的各種現實問題后，循序漸進引導大家了解解決措施和污染治理的有效辦法，并同步講解一些大家普遍存在的理解誤區(qū)，加深大家對于環(huán)保知識的理解和認知，也可以指導同學們如何正確去采取環(huán)境保護措施，提升環(huán)境保護知識教育宣傳效果；最后，分享一些近年來國家與社會上比較成功的環(huán)境治理案例，能夠激發(fā)同學們的自豪感和認同感，以此來帶動更多同學和家長、教師關注環(huán)境保護問題。

3.3 清晰環(huán)境治理原則，做好環(huán)境保護措施

培養(yǎng)環(huán)境保護意識，需要清晰環(huán)境治理的原則。當前環(huán)境污染治理效果仍有不足，較為重要的原因就是受到成本因素的牽制。繁瑣的流程以及高昂的治理成本也影響了眾多工業(yè)企業(yè)的治理積極性。另外，在相關環(huán)境保護以及污染治理的法律法規(guī)也存在一定的不足，想要有效解決環(huán)境污染問題，需要同學們清楚環(huán)境工程需要付出的成本投入情況，以及環(huán)境保護工作開展期間會遇到的困難阻礙，進一步認識到環(huán)境保護工作的艱巨性。

首先，激發(fā)大家對環(huán)境保護的積極性。改善和處理環(huán)境污染是一項復雜艱巨的工程任務，作為具有環(huán)境保護意識的成員之一，重視環(huán)境保護，清晰環(huán)境治理原則，能夠以小見大，做好日常生活的環(huán)保處理工作；其次，針對不同的環(huán)境污染問題，制定一些解決方案，并探討其可行性，能夠提升污染處理效果。作為學生，雖然無法直接接觸大量的污染物質，但是通過網絡途徑，查找相關資料和解決措施后，能夠發(fā)現很多治理方案和污染處理思路?？梢赃x擇集中探尋污染物質再回收等問題，一方面，該問題處理方案在未來的執(zhí)行可行性較強，具有一定的探尋價值；另一方面，該思路比較清晰簡單。尤其是對于學生群體來說，收集資料和研究環(huán)境治理的原則、原理等工作明確簡單，能夠避免較多困境阻礙。同時引導大家意識到環(huán)境治理的難度，并在生活中更加重視和強調環(huán)保工作的重要性；最后，引導大家意識到環(huán)境污染會造成的危害性。眾多環(huán)境工程案例告誡我們：污染問題對環(huán)境造成危害和影響不容忽視，保護環(huán)境并減少污染問題，應當是每一位生存在地球村的人類都應該做的事。環(huán)境保護無小事，重視環(huán)境污染問題，也能夠有效維護人類賴以生存的美好家園。

3.4 豐富環(huán)境保護活動，提升環(huán)境保護意識

長期采用單一的宣傳和知識講解，可能會打擊到大家的環(huán)保積極性，組織一些豐富有趣且貼合大家生活實際的環(huán)境保護活動，能夠有效激發(fā)大家的互動積極性。例如：運用社會熱點新聞事件和具體案例，警醒大家關注生態(tài)環(huán)境的保護，能夠讓大家意識到當前我們的生存環(huán)境已經受到何種破壞。利用臭氧層被破壞會引發(fā)皮膚病問題，土地荒漠化會導致生物多樣性減少，酸雨的產生會帶來空氣污染、建筑物腐蝕等視頻圖片案例，直觀激發(fā)大家的共鳴與環(huán)境保護積極性。另外，根據大家學習到的知識，直接組織一些簡易的污染處理活動，能夠讓大家直觀體驗到解決污染問題的成就。期間，有更多想法和實踐操作能力的同學，也可以提出自己改良和優(yōu)化意見，強化污染處理效果。另外，積極組織一些校園活動或者社會實踐活動，增加大家宣傳交流的方式與途徑，一些有興趣的成員也可以利用網絡媒體，宣傳污染環(huán)境會造成的危害，或者錄制一些科普視頻或者污染處理方法，提升大家對環(huán)境保護的關注度，全方位培養(yǎng)同學們的保護意識。

4 結束語

環(huán)境工程在現今和未來都是規(guī)模較大的工程項目，作為一名學生，雖然自身的力量微薄，對環(huán)境污染治理的理解和認知比較局限，但是對環(huán)境治理的決心和動力不容小覷。積極學習更多環(huán)境工程專業(yè)知識，綜合分析考量現有環(huán)境治理案例，能夠在不斷提升自身知識儲備的情況下，發(fā)揮自身的影響力，引導更多具有環(huán)境保護意識的同學和朋友，關注環(huán)境污染治理問題，保護生態(tài)環(huán)境與生存家園，促進人與自然和諧發(fā)展。