初中英語信息化教學探索

孔維煒

(安徽省淮南市潘集區(qū)架河一中 安徽淮南 232000)

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展，英語學科的重要性逐漸得到體現(xiàn)，而隨著信息化社會的到來，互聯(lián)網(wǎng)、微課視頻信息化技術(shù)和設備在教學活動中得到越來越多的應用，充分利用信息化技術(shù)和設備進行英語教學是當今社會和經(jīng)濟發(fā)展的一個重要需求，也是一個發(fā)展的大趨勢。初中英語是學生英語學習的基礎階段，只有打好英語學習的基礎，才能使學生在日后的英語學習中不斷深入，越走越遠。而如何更好地在初中英語教學中利用信息化技術(shù)和設備就成了初中英語教師的一個重要教學探索內(nèi)容。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量教學資源

現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，使初中英語教學可以擁有豐富的教學資源，也為學生的學習提供了廣闊的天地，英語學習不再受限于傳統(tǒng)的課本和課堂，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師可以在課堂中加入更多課外內(nèi)容，比如可以在課前引入環(huán)節(jié)加入與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的資料、圖片和視頻等，使學生在正式學習之前就對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以通過現(xiàn)有的其他軟件豐富學生記憶單詞和學習語法的方式方法，幫助每一位學生都找到適合自己的英語學習方法，信息化技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，能夠增強初中英語課堂的趣味性，也能幫助學生在基礎英語的學習階段，找到適合自己的方法，奠定堅實的基礎[1]。

比如，學習人教版英語八年級下冊第一單元的課文時，我們可以在課前導入部分對課文主人公的經(jīng)歷進行介紹，同時針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生帶著問題閱讀課文，加深學生對課文的理解，提高課堂利用率。在學習單詞和語法時，我們可以借助圖片，利用圖文結(jié)合的教學方式，使學生通過聯(lián)想加深對單詞和語法的記憶和理解，同時增強英語課堂的趣味性。還可以對課堂內(nèi)的單詞、語法等內(nèi)容進行拓展，對于涉及的詞根、詞綴等進行講解，提高學生的英語學習能力，最大程度地利用現(xiàn)有資源進行教學，使教學效果最優(yōu)化。

二、充分利用信息化教學，豐富課堂教學形式

隨著信息化技術(shù)和設備的不斷發(fā)展，信息化教學成為初中英語課堂的重要教學手段，傳統(tǒng)英語教學課堂大多流程一致，內(nèi)容較為枯燥，難以激發(fā)學生的興趣，也容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，而利用信息化教學，可以將圖片、音頻、視頻等多種形式引入初中英語課堂，可以較好地激發(fā)學生的興趣，豐富課堂教學的形式和內(nèi)容，最大程度地吸引學生的注意力，同時，利用信息化設備還能更好地開展翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生成為課堂的主人，增強課堂的互動性和學生的參與性，同時能促使學生在課前積極預習，養(yǎng)成自主學習的良好習慣[2]。

比如，學習人教版英語八年級下冊第七單元的課文時，可以在上課前的導入環(huán)節(jié)利用信息化設備展示關(guān)于珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息和圖片、視頻等資料，通過相關(guān)資料的展示，吸引學生的注意力，并順理成章地引出課文內(nèi)容，使學生在學習課文之前就對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我們在學習單詞和語法的時候，也可以利用信息化設備展示相關(guān)圖片，將圖片與單詞聯(lián)合起來教學，加深學生的記憶，同時增強課堂的趣味性，還可以進行翻轉(zhuǎn)課堂教學，讓學生成為課堂的主人，讓學生根據(jù)自己的理解和課前準備展示微課課件，講解部分內(nèi)容，鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，增強課堂的趣味性和學生的參與感，最大程度地利用課堂時間集中學生的注意力，達到教學效果最優(yōu)化。

三、利用信息化設備實現(xiàn)分層次教學

由于學生所處的環(huán)境不同，對英語的了解程度也不同，所以在英語學習中也會有不同的進度，在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師需要板書課堂內(nèi)容，黑板的空間有限，無法將課堂內(nèi)容分層次地呈現(xiàn)給學生，而隨著信息化技術(shù)和設備的發(fā)展，教師可以利用信息化設備呈現(xiàn)微課課件，將相似的知識點統(tǒng)一講解，對重難點反復講解，并且可以根據(jù)學生的學習需求和掌握情況調(diào)整微課課件，最大程度地滿足學生的課堂學習需要，同時可以使教師更好地把控英語教學情況[3]。

比如，學習人教版英語八年級下冊第一單元的單詞、句子和語法時，課前教師準備微課課件的時候就需要對教學內(nèi)容劃分層次，根據(jù)不同的內(nèi)容和不同的難度調(diào)整微課課件內(nèi)容和順序，對于需要反復講解的重點和難點可以多次出現(xiàn)，著重突出；對于可以同時學習和記憶的類似知識點，可以放到一起，同時講解和學習。比如，對于類似stomachache等長難單詞在課堂上可以進行多次重復，反復講解；對于stomachache、toothache等構(gòu)成類似的單詞可以放到一起進行講解，同時，對此類型的其他單詞進行擴展，對于長難句子和重要的語法可以花費較多時間，然后針對學生的掌握情況，對涉及重點和難點的微課內(nèi)容進行反復講解，不斷鞏固，加深學生的印象和理解。通過劃分不同的層次把握課堂教學的節(jié)奏，配合信息化設備展示微課課件，充分利用課堂教學時間。

四、結(jié)束語

總而言之，初中英語學習是學生日后學習英語、用英語進行交流的基礎，在初中英語學習過程中，教師要充分利用不斷發(fā)展的信息化技術(shù)和設備，不斷獲取教學資源，豐富教學內(nèi)容，完善英語教學，通過基礎知識講解，完善教學方式，利用信息化設備分層次教學等方式，幫助和督促初中學生更好地學習英語，豐富他們的英語知識，提升他們的英語學習能力，為學生以后在社會中創(chuàng)造自己的天地奠定良好的基礎。