思維導圖在初中數(shù)學中考復習中的應用探討

黃清嚴

(廣西玉林市容縣石頭中學 廣西玉林 537519)

思維導圖是一種新型學習方式，它利用圖像來加深記憶，輔助思考，它將一個知識作為中心點，用射線的形式連接其他的知識形成一個總體系。借助圖表將零散的數(shù)學知識整理到一起，顯現(xiàn)它們的內在聯(lián)系，這種方式可以有效提高學生對數(shù)學知識碎片進行系統(tǒng)整理融匯的能力，可提高數(shù)學知識架構的能力，讓學生可以在不斷地學習總結過程中感受思維導圖在中考階段復習中的重要引導作用[1]。有助于活躍學生的學習思維，提高學生綜合學習能力，拓寬學生的復習途徑，對培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)有十分重要的引導作用。

一、在復習中應用思維導圖的意義

錢學森曾經(jīng)指出：“人才培養(yǎng)的問題的確是當務之急。我覺得知識的傳遞比較好辦，而啟發(fā)智力比較難，尚無科學的辦法，而有待于思維教學的研究與成果。”可見創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教育起著巨大的作用。初中時期的教育是人一生教育中的基礎教育，盡早地培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以為以后的學習奠定堅實的基礎?；诖?，思維導圖應運而生，將之引入到數(shù)學學科的復習中，一方面可以記錄學生的思維過程，從而達到思維的最優(yōu)化；另一方面是思維導圖具有一定的創(chuàng)新性，每個學生都是獨立的個體，都有自己獨特的思維，而繪制思維導圖正可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

思維導圖在中學數(shù)學教學中起著很大的作用。數(shù)學復習中，初中生往往沒有很好的學習計劃，而且初中學生的心智沒有很成熟，盲目且沒有目的性，在復習過程中不能達到有效復習的目的。而思維導圖可以幫助學生在眾多零散的知識中理清思路，有一個整體的知識框架，有助于學生整體復習效率的提高[2]。它能夠打破原有的教學模式和一成不變的復習方式，它的出現(xiàn)是教學改革的必然要求，也是提升教育效果的有效方式之一。

二、思維導圖在復習中的應用策略

（一）科學合理地利用思維導圖

在初中數(shù)學中考復習時融入思維導圖，教師需要結合所需要復習的內容進行分析設計。在思維導圖的結構中創(chuàng)建教學目標，充分分析教學內容，在體現(xiàn)教學原則的情況下總結出教學的根本。將明確的思路提供給學生，有利于學生在復習時有流暢的復習線條，這對初中學生中考復習有著較大的幫助和意義。

例如，在“一次函數(shù)”的復習階段，教師可以結合思維導圖讓學生掌握知識重點，根據(jù)對函數(shù)的圖像、性質、特點等做出知識框架。利用圖表的方法，將知識層層遞進，對學生學過不同學段的函數(shù)進行系統(tǒng)的整理和分析。理清復習脈絡，避免學生面對零零散散的數(shù)學知識腦子里一團亂麻，這樣有助于提高學生中考復習積極性，提升整體復習效率。另外，教師應結合函數(shù)和方程，在考題類型上進行分析與設計，并結合思維導圖設計出一系列的實用習題配合學生的復習。這樣不僅可以增進學生對二次函數(shù)的了解，對“函數(shù)”相關知識的內在聯(lián)系也會有更加清晰的認識，還可以讓學生在復習中更具有目的性，高效復習。

（二）借助思維導圖研究試題

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學中考復習時，教師對學生的安排都是一輪復習接著一輪復習，通過車輪戰(zhàn)術增強學生的記憶力，配合題海戰(zhàn)術讓學生無休止地遭受思維碾壓，以此方法來夯實學生的學習基礎，提高學生的學習成績。這種簡單粗暴的復習方法雖然可以讓學生的學習成績有一定的提升，但對提升學生的數(shù)學學習素養(yǎng)卻沒有任何意義，并且會打壓學生的復習興趣，枯燥乏味的題海戰(zhàn)術極容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，有些同學并不能完成復習目標。教師應該改變復習模式，將思維導圖運用到復習中，引導學生有規(guī)律地復習，明確復習重點和自己的不足之處，并加以填充。

例如，復習九年級上冊的知識點進行時，書中一共分了五個章節(jié)的內容，“二次根式”“二元一次方程”等，教師給出每一部分清晰的知識框架，結合往年的中考例題進行分析和研究，結合歷年來中考試卷中每一部分知識模塊的所占比例、試題類型、考試出題頻率等指導學生自主整理，通過自主梳理，可以進一步提高學生對知識的掌握、理解能力，讓學生學會自主分析問題，提高學習熱情，使學生的復習熱情高漲，專注地投入到學習中。教師要圍繞學生的興趣和需求進行教學工作，做到“哪里不會點哪里”，提出行之有效的復習舉措，從而帶動學生進行積極的學習與思考，達到固強補弱的效果。在這種思維導圖的新型復習模式下，幫助學生深入分析考題特點，盡可能地把握出題規(guī)律，對提升復習效率十分重要。

（三）運用思維導圖鞏固重點知識

數(shù)學注重理論與實踐的統(tǒng)一，數(shù)學學習本身也是這樣的一個過程。所以，在中考復習環(huán)節(jié)，教師要堅持走理論與實踐相統(tǒng)一的道路，總體、全面地將理論融入到知識的梳理中，將復雜抽象的知識變得通俗易懂，提高學生對知識的掌握能力。

例如，復習“三角函數(shù)的認識”時，教師應引導學生建立知識框架表，利用思維導圖將知識點平鋪開來，正弦、余弦等概念性強的知識點雖然可以一下子就明白它們的意思，但學生對其作用卻了解不深。所以，教師應指導學生將與之有關的習題也添加到知識框架中，便于學生有更清楚的認知，使學生進行全面的復習。

三、結束語

初中數(shù)學的中考復習量十分巨大，如果沒有一個好的復習方法，復習效果也不會盡如人意。將復習變得井然有序是不容忽視的問題，思維導圖的引入十分重要。數(shù)學教師應該注重教學方法、策略的改革完善，積極地將思維導圖帶到課堂，讓學生可以在中考復習時系統(tǒng)、整體地把握知識點，在即將到來的中考中取得更優(yōu)異的成績。