小學(xué)體育教學(xué)中游戲運(yùn)用策略創(chuàng)新

劉玉群

(安徽省合肥市瑤海區(qū)合肥市元一名城小學(xué) 安徽合肥 230000)

隨著新時(shí)代教育改革的進(jìn)行，德智體美勞全面發(fā)展的教育口號(hào)愈發(fā)需要落地落實(shí)。在提高學(xué)生文化知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，體育也不能落下，特別是小學(xué)階段的體育教育。眾所周知，小學(xué)體育是學(xué)生必修基礎(chǔ)課程之一，跟文化課有相同的教學(xué)地位。然而，我們會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：學(xué)生不喜歡上體育課，寧可在教室里面寫(xiě)作業(yè)或者預(yù)習(xí)新課；體育老師在操場(chǎng)上把動(dòng)作分解講得滔滔不絕，學(xué)生在隊(duì)列中聽(tīng)得昏昏欲睡。類(lèi)似于這樣的體育課堂其實(shí)在很大程度上反映了學(xué)生對(duì)體育課的興趣不足這一問(wèn)題[1]。為了提高體育課堂的趣味性，老師引入了游戲化教學(xué)模式，去除了課堂原有的枯燥感與乏味感，并取得了不錯(cuò)的課堂教學(xué)效果。學(xué)生們把天性中活潑好動(dòng)一面在體育操場(chǎng)上淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的游戲運(yùn)用策略進(jìn)行一番探討，旨在發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)新型的體育課堂游戲教學(xué)法。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的創(chuàng)新策略：在熱身環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲

在體育課的全程之中，熱身具有重要的作用，能夠?yàn)檎襟w育課教學(xué)內(nèi)容做好身體準(zhǔn)備，是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，在正式講解新課前，體育老師會(huì)讓學(xué)生在操場(chǎng)上跑圈或做體操，以達(dá)到課前熱身的效果。為了在課前就激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，老師可以用游戲來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，也就是采用做游戲的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)。既讓學(xué)生在游戲中充分活動(dòng)身體，又可以激發(fā)起他們學(xué)習(xí)體育新動(dòng)作的興致，可謂是一舉兩得的創(chuàng)新策略[2]。

比如，老師在正式講課前的熱身環(huán)節(jié)采用“兩人三足”的小游戲。這個(gè)小游戲本質(zhì)上并不難，就是讓兩個(gè)學(xué)生并排站立，然后從兩個(gè)人正中間的位置將其中一人的左腳和另一個(gè)人的右腳，用體育課專(zhuān)門(mén)使用的繩子捆綁起來(lái)，從而形成兩個(gè)人三只腳的造型。這是游戲開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作，需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。隨后，老師為學(xué)生講解游戲規(guī)則，要求參與游戲的兩個(gè)學(xué)生放慢速度，注重步調(diào)的一致性。緊接著，老師吹哨示意開(kāi)始游戲，看一下哪組學(xué)生能夠保證不出現(xiàn)失誤。其實(shí)，這個(gè)小游戲從表面上看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，實(shí)際上很考驗(yàn)學(xué)生之間的配合程度以及自身協(xié)調(diào)性。在游戲中，大多數(shù)學(xué)生能夠在前幾步保持正常，但到了后半段就會(huì)出現(xiàn)失誤，很難一次性就順利完成這個(gè)小游戲。老師采用這個(gè)小游戲，讓學(xué)生反復(fù)走幾次，可以有效提高學(xué)生在游戲中的注意力和凝聚力，更有意義的是能讓學(xué)生在游戲中充分地進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，使身體得到一定的活躍，進(jìn)而減少學(xué)生在體育課上因?yàn)榕既坏拇蠓葎?dòng)作而使身體出現(xiàn)拉傷等問(wèn)題，能夠有效避免學(xué)生在體育課上出現(xiàn)意外傷害的情況。

二、調(diào)節(jié)心理的創(chuàng)新策略：在講解環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲

在體育課上，小學(xué)生有的時(shí)候會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知能力和領(lǐng)悟能力存在差異，從而在理解老師所講的分解動(dòng)作時(shí)產(chǎn)生不同程度的困難，尤其是對(duì)一些比較抽象的分解動(dòng)作。當(dāng)然，這也是一種再正常不過(guò)的現(xiàn)象。畢竟在小學(xué)體育教學(xué)中，并不是所有的分解動(dòng)作都是極為簡(jiǎn)單或淺顯易懂的。某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，存在一些比較復(fù)雜的活動(dòng)技巧，需要很強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)性才能順利完成[3]。這種情況無(wú)疑會(huì)給學(xué)生在理解和實(shí)踐過(guò)程造成一種挑戰(zhàn)。對(duì)此，老師可以采用小游戲的形式首先從心理上鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。

比如，老師在體育課上講授立定跳遠(yuǎn)的分解動(dòng)作時(shí)，由于這一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要很強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)性，所以很多學(xué)生在做分解動(dòng)作的過(guò)程中就已經(jīng)不夠規(guī)范了，更不用說(shuō)做一套連貫的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作了。而且，老師多次示范之后也不見(jiàn)很好的教學(xué)課堂效果。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不喜歡這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的想法，甚至產(chǎn)生排斥心理。對(duì)此，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“我是裁判”的小游戲，也就是讓學(xué)生自行結(jié)成二人小組，比賽一下誰(shuí)能既保證立定跳遠(yuǎn)的分解動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)，又能夠跳得最遠(yuǎn)，最后進(jìn)行小組比拼，看哪一組學(xué)生可以獲得最佳裁判的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生在一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，會(huì)在心理層面更放得開(kāi)，從而會(huì)認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)對(duì)方的動(dòng)作，給對(duì)方有效的建議。并且，學(xué)生在玩的氛圍中更能理解運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，并從同齡人身上學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，他們雖小但也有很強(qiáng)的自尊心，看到“裁判”做得很好，自己也會(huì)努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取也成為“裁判”。通過(guò)這個(gè)小游戲，能從心理上給予學(xué)生一種自行探索學(xué)習(xí)體育分解動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。

三、放松身心的創(chuàng)新策略：在結(jié)束環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲

在體育課下課前，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定時(shí)間的放松身心的運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)體育課劇烈、強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)之后，如果立刻結(jié)束并安靜下來(lái)投入到文化知識(shí)學(xué)習(xí)中，將會(huì)對(duì)心臟、肌肉或其他器官產(chǎn)生沖擊，并造成巨大的傷害，從而導(dǎo)致身體健康成長(zhǎng)受到影響。所以，體育課結(jié)束環(huán)節(jié)進(jìn)行身心放松運(yùn)動(dòng)是非常有必要的。對(duì)此，老師在當(dāng)堂體育課就要結(jié)束的前十分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行集合，然后通過(guò)小游戲的形式讓學(xué)生在強(qiáng)度較小的運(yùn)動(dòng)之中慢慢地讓身心放松下來(lái)，最后恢復(fù)到平常的身體狀態(tài)[4]。

比如，老師在體育課快要結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生到操場(chǎng)上做一個(gè)“貪吃的走路蛇”小游戲。老師劃定活動(dòng)區(qū)域，自己作為“蛇頭”去抓學(xué)生。老師每抓到一個(gè)學(xué)生，就讓這個(gè)被抓到的學(xué)生跟在自己的身后，作為“蛇身”的一部分。當(dāng)然，在這個(gè)游戲中，老師應(yīng)該要求大家放慢運(yùn)動(dòng)速度，不要快速奔跑，而且必須在限定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，盡可能采取走路的速度。這樣，老師每抓到一個(gè)學(xué)生，自己的“蛇身”就會(huì)加長(zhǎng)，直至抓到最后一個(gè)學(xué)生，這個(gè)小游戲才算順利完成。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這個(gè)小游戲的運(yùn)動(dòng)量并不大，主要是為了讓學(xué)生在走路的過(guò)程中放松身心。而且，這個(gè)小游戲的趣味性也很強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，會(huì)在無(wú)形中達(dá)到放松身心的目的，順利完成體育課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在這個(gè)小游戲中，也能進(jìn)行一定程度的師生互動(dòng)，可以通過(guò)強(qiáng)度不大的運(yùn)動(dòng)，增加師生之間的黏合度，讓學(xué)生感受到老師的教育熱情，從而讓學(xué)生更加喜歡上體育課。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育不僅是學(xué)生的一門(mén)課程，還是學(xué)生身體健康發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。在當(dāng)前學(xué)習(xí)壓力與日俱增的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，樹(shù)立積極鍛煉身體的意識(shí)，養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，這些都離不開(kāi)小學(xué)體育這門(mén)必修課。老師要充分結(jié)合小學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從身體上和心理上通過(guò)引入各種各樣的游戲形式活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生自發(fā)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康體魄。