淺談《指南》背景下幼兒園戶外混齡體育自選活動(dòng)的實(shí)踐與指導(dǎo)策略

吳佳珊

(潮州市潮安區(qū)中心幼兒園 廣東潮州 515600)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒動(dòng)作發(fā)展與培養(yǎng)是幼兒發(fā)展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和一定的力量和耐力。幼兒這些動(dòng)作能力的培養(yǎng)，有賴于教師圍繞促進(jìn)幼兒身心健康這一目標(biāo)，積極探究幼兒園戶外混齡體育自選活動(dòng)的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動(dòng)區(qū)域，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容投入所需的活動(dòng)材料，使不同年齡段的幼兒自主選擇活動(dòng)材料并做好活動(dòng)計(jì)劃，投入活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展技能、開發(fā)智力、強(qiáng)健體能，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展[1]。

一、幼兒園戶外混齡體育自選活動(dòng)的意義與價(jià)值

戶外混齡游戲的價(jià)值集中體現(xiàn)為促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一是有助于幼兒克服獨(dú)生子女個(gè)性所具有的不善交往、不善于關(guān)心他人的特質(zhì)，對(duì)于優(yōu)化其社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生積極的意義。如在戶外混齡體育自選活動(dòng)中，幼兒在扮演各類生活中的角色并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而了解社會(huì)規(guī)范及人際交流、交往技能，不斷調(diào)整完善并規(guī)范自己的言行。

二是有助于通過(guò)異齡幼兒間的相互觀摩與學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)幼兒增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)智力、體能與情感、語(yǔ)言的綜合發(fā)展。戶外混齡體育活動(dòng)可為幼兒創(chuàng)造更多交往的機(jī)會(huì)，也會(huì)增加各類矛盾的機(jī)會(huì)，幼兒會(huì)在活動(dòng)與交往中能夠?qū)W會(huì)處理矛盾，學(xué)會(huì)與人交往與配合，有助于促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

三是提升教師活動(dòng)中因材施教的能力。戶外混齡體育自選活動(dòng)中，園內(nèi)大中小班幼兒聚集共同參與體育自選活動(dòng)，老師不僅需要掌握自己執(zhí)教的年齡班幼兒的基本動(dòng)作要領(lǐng)，要求和幼兒的發(fā)展水平，還要了解不同年齡段幼兒的基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平，通過(guò)分類實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)把握幼兒活動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

四是有助于優(yōu)化幼兒智力發(fā)展。在戶外混齡體育自選活動(dòng)中，幼兒有了更多的與小伙伴、與大自然密切接觸的機(jī)會(huì)，在觀察、體驗(yàn)、交互活動(dòng)中可發(fā)展其思維能力，培養(yǎng)其專注精神，促進(jìn)其特定能力的發(fā)展。

二、幼兒園戶外混齡體育自選活動(dòng)的實(shí)踐與指導(dǎo)

（一）時(shí)間安排——合理調(diào)整，滿足需求

幼兒園戶外混齡體育自選活動(dòng)的開展，其目標(biāo)在于圍繞促進(jìn)幼兒身心及智力發(fā)展展開有針對(duì)性的體育自選活動(dòng)，使幼兒通過(guò)具體的項(xiàng)目活動(dòng)，與不同年齡段的幼兒共同參與戶外活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)益智和強(qiáng)健體能的目標(biāo)。因此，需要教師在組織活動(dòng)時(shí)合理安排，以保證活動(dòng)的順利開展并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：一是根據(jù)不同季節(jié)特點(diǎn)、一天中不同時(shí)間段，確定適宜的體育自選活動(dòng)，如冬季適合增加一些跳躍奔跑活動(dòng)，夏季需要安排在樹蔭下展開投擲及平衡類的活動(dòng)等。早上可安排運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)等。在具體活動(dòng)中，教師根據(jù)活動(dòng)需要及天氣、內(nèi)容安排等具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，以滿足戶外混齡體育自選活動(dòng)的要求[2]。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)——自主設(shè)計(jì)，突顯運(yùn)動(dòng)主題

1.為戶外體育自選活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

戶外體育自選活動(dòng)，包括的種類有很多，也有各自的特點(diǎn)，需要教師根據(jù)幼兒園場(chǎng)地規(guī)劃進(jìn)行合理安排，因地制宜，以實(shí)現(xiàn)對(duì)場(chǎng)地的充分利用。如可根據(jù)園內(nèi)的塑膠軟化及瓷磚硬化的不同地面，合理設(shè)計(jì)跑跳區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、以及騎行區(qū)、滾動(dòng)區(qū)等不同功能的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，也可以根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)器械功能，設(shè)置車類區(qū)、球類區(qū)、投擲區(qū)及上肢鍛煉區(qū)等不同自選活動(dòng)區(qū)，以滿足體育自選活動(dòng)和幼兒鍛煉的需要。

2.為活動(dòng)營(yíng)造健康自主心理環(huán)境

戶外混齡體育自選教學(xué)活動(dòng)的目的在于發(fā)展幼兒身心健康，提高其自主探究能力和合作精神，因而要為活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)有助于幼兒展開健康自主活動(dòng)的心理環(huán)境。如各戶外功能區(qū)要符合不同年齡段幼兒的身體、心理特點(diǎn)，具有不同的教育功能，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的具有情境化的活動(dòng)項(xiàng)目。如在平衡區(qū)設(shè)計(jì)羊腸小路便于開展能力訓(xùn)練，在投擲區(qū)設(shè)置便于開展投物接力的運(yùn)動(dòng)情境，能夠有效激發(fā)幼兒參與混齡活動(dòng)的興趣。

3.合理多層投放材料，使活動(dòng)目標(biāo)物化

基于混齡體育活動(dòng)中幼兒的不同年齡、不同體能條件及不同個(gè)性特點(diǎn)，需要教師在各活動(dòng)區(qū)根據(jù)不同類別幼兒的需求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境及活動(dòng)材料。同時(shí)，要考慮到這些材料能否促進(jìn)活動(dòng)中大帶小的需求。如可以在跑跳區(qū)設(shè)計(jì)拉小車的混齡體育活動(dòng)，由大班幼兒拉車，小班幼兒坐車，通過(guò)合理多層投放材料，使活動(dòng)目標(biāo)物化，使各年齡段的幼兒均能快樂(lè)地參與到體育自選活動(dòng)中。

（三）主題開展——充分準(zhǔn)備、合理規(guī)劃

要保證戶外混齡體育自選活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要教師結(jié)合各區(qū)域功能情況及幼兒能力水平情況，制定各類符合幼兒實(shí)際的不同主題、科學(xué)合理的活動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施計(jì)劃。設(shè)定不同的功能活動(dòng)區(qū)域，可以根據(jù)不同質(zhì)地的活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)域，以便將各場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

在制定活動(dòng)主題及活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，教師要注意如下幾點(diǎn)：一是要根據(jù)各功能區(qū)的幼兒不同年齡段的特點(diǎn)，以及能力發(fā)展需求，制定階段性戶外體育自選活動(dòng)目標(biāo)。二是注重活動(dòng)目標(biāo)及計(jì)劃的漸進(jìn)性、發(fā)展性，并根據(jù)實(shí)際開展情況逐步提高。三是要根據(jù)季節(jié)進(jìn)行科學(xué)安排，實(shí)施有特色、有針對(duì)性的體育自選活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)開展前也要做充分準(zhǔn)備，一是自行選擇活動(dòng)內(nèi)容和玩伴，二是根據(jù)所選擇內(nèi)容討論活動(dòng)的具體玩法，活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)，三是對(duì)所需材料和玩法以圖文的形式進(jìn)行記錄，然后依據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷調(diào)整[3]。

（四）多元活動(dòng)——自由自主，創(chuàng)造愉悅

基于混齡體育活動(dòng)的特點(diǎn)，要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要兼顧到各年齡段幼兒的心智發(fā)育規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，滿足不同層次水平幼兒的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)有助于幼兒全心投入自由、自主的活動(dòng)，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，使自選體育活動(dòng)更為合理和長(zhǎng)久。通過(guò)多元化的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料、活動(dòng)形式設(shè)計(jì)，可以使小班幼兒輕松跟上活動(dòng)進(jìn)度且滿足大班幼兒的活動(dòng)需求。如在玩球活動(dòng)中，對(duì)于大班幼兒在球的玩法、一些活動(dòng)技巧和合作能力等方面有更高要求，對(duì)低齡幼兒則可放低標(biāo)準(zhǔn)，以熟悉球性，了解球的簡(jiǎn)單玩法，更注重其積極參與活動(dòng)并達(dá)到鍛煉能力、促進(jìn)體能提升的目的。

（五）教師指導(dǎo)——觀察為主，適時(shí)介入

考慮到戶外混齡體育自選活動(dòng)具有的年齡差異、戶外行進(jìn)、活動(dòng)場(chǎng)地多樣、材料多樣的特點(diǎn)，需要教師靈活掌控活動(dòng)的進(jìn)行。因此，教師要密切關(guān)注幼兒的各活動(dòng)區(qū)情況，做好及時(shí)觀察和指導(dǎo)。在活動(dòng)中，教師要考慮幼兒活動(dòng)設(shè)置的安全性，是否適合幼兒身體發(fā)展水平，活動(dòng)材料與場(chǎng)景的設(shè)置、規(guī)則是否便于幼兒鍛煉，是否有鍛煉的價(jià)值，要根據(jù)各區(qū)域的活動(dòng)情況進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與自選活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)出設(shè)置的合理性，傾聽幼兒的設(shè)置想法等。如對(duì)于民間游戲區(qū)域的活動(dòng)，教師要注意觀察大班幼兒在活動(dòng)中的自主思考、探究意識(shí)，以及與其他小朋友的溝通交流與合作情況，并適時(shí)對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，使其懂得在活動(dòng)中通過(guò)相互配合共同完成活動(dòng)目標(biāo)，不斷增強(qiáng)其創(chuàng)新精神。對(duì)于中班及小班幼兒，則要觀察其參與活動(dòng)的狀態(tài)，注重激發(fā)其對(duì)活動(dòng)的興趣和參與積極性，使其能夠享受與大齡幼兒共同活動(dòng)的樂(lè)趣[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

戶外混齡體育自選活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中較為常見的形式，它圍繞特定的體育活動(dòng)將不同年齡的幼兒安排在一起展開活動(dòng)，讓他們通過(guò)各種活動(dòng)不斷提升學(xué)習(xí)和生活能力，從而達(dá)到學(xué)前教育目標(biāo)，使其獲得更好的人際關(guān)系模式。需要教師結(jié)合幼兒園實(shí)際情況科學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地及環(huán)境，不斷優(yōu)化幼兒戶外體育自選活動(dòng)，使各年齡段的幼兒均能在活動(dòng)中獲得智力發(fā)展、體能增強(qiáng)、交往能力提升，并在活動(dòng)中獲得有效支持，使幼兒在戶外混齡體育自選活動(dòng)中不斷積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在持續(xù)的參與、探究、體驗(yàn)活動(dòng)中提高運(yùn)動(dòng)技能，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。