淺談體育課堂卡片式分組教學的合理設計與有效組織

董蓮蓮

(遼寧省盤錦市遼河油田實驗中學 遼寧盤錦 124010)

分組教學與整體教學是兩種不同的概念，但是都是在體育教學中最常用的兩種方式?？ㄆ椒纸M教學就是通過抽取卡片的形式進行體育分組，抽到同一組的學生可以選擇相同的體育活動[2]。實施卡片式的分組教學，可以使得學生進行差異化的選擇，為學生開展體育鍛煉奠定基礎。

一、在體育課堂上進行卡片式分組的意義

（一）有利于促進體育活動形式的多樣化

在體育課堂上進行卡片式的分組教學，可以使每個小組選擇一個不同的活動的形式，如籃球、擇羽毛球、跳繩等。這種教學模式能使體育活動形式變得豐富多樣，也能讓體育課程充滿生機與活力。

（二）有利于激發(fā)學生的體育鍛煉興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學生對課程的興趣，才能促進教學效率的提升[3]。在體育教學中采用卡片式分組的形式，可以讓每一個小組選擇自己感興趣活動或者游戲，從而滿足學生的活動要求，激發(fā)學生對體育課程的鍛煉興趣。

（三）有利于促進體育教學的公平公正

在體育教學中，由于部分體育器材有限，往往會造成學生們對于同一件器材的爭奪。那么在體育教學中采用卡片式分組教學，可以讓學生們以小組的形式進行選擇，不論選擇到了什么都是由自己抽取的，從而促進體育教學的公平公正。

二、體育課堂卡片式分組教學的合理設計與有效組織策略

（一）以公平的形式進行卡片式抽簽

在卡片式分組教學中，老師要讓每一位學生都要通過自己抽簽的形式進行分組，不能有代抽等現(xiàn)象的出現(xiàn)。對于卡片的制作，老師要選用相同規(guī)格、相同材質的紙張，以保證抽簽過程的公平公正?？ㄆ椒纸M結束后，如果有的學生對這一組的活動形式不太喜歡，如分到了籃球，而他想打羽毛球，那么他就可以申請換小組，但前提是其他小組成員需全員同意，自己組的成員也并不反對。除此之外，老師要記住每一次的抽簽是從哪里開始的，在下一次的時候要及時更換，給每一位學生相同的機會。總的來說，在體育教學中采用卡片式分組教學，一定要做到公平公正，尊重每一位學生的意見和建議，促進教學形式的民主化。

（二）通過強弱聯(lián)合的方式開展卡片式教學

開展體育教學的重要目標之一就是可以幫助學生強身健體。九年級的學生正面臨中考的壓力，身體壓力和心理壓力都比較大，通過體育活動可以幫助學生進行放松，適當?shù)販p輕壓力。除此之外，對于很多地區(qū)來說，體育也是中考中非常關鍵的一項科目，通過體育課程可以幫助學生提升自己的體育能力。在體育課程的開展中進行卡片式分組教學，可以使各個小組的成員體育實力均衡，可以通過以強帶弱的形式進行體育課程。拿跑步這項運動來說，往往一個人跑對自己的速度是沒有預測的，和一群跑步實力不如自己的人一起跑，對自己體育能力的提升幫助很小。但是如果可以有一名強者帶領，就會激發(fā)學生的勝負欲，從而促進跑步速度的提升?？偟膩碚f，在體育課程中運用卡片式分組教學，可以通過以強帶弱的形式開展教學，使每一位學生都可以在體育鍛煉中有所收獲，在體育考試中取得理想的成績。

（三）要開展每一位學生都可以完成的體育活動

學生的體育水平不一樣，差異化是體育課程中可以體現(xiàn)得最明顯的特征。在體育教學中采用卡片式分組教學的模式，就要注意每一位學生的個性化特征，在小組選擇體育項目的時候要選擇每一位成員都可以完成的體育活動項目。拿籃球來，很多學生尤其是女生對這一方面的知識是不了解的，小組成員在選擇了籃球活動后，可以不開展打籃球比賽，而是可以進行小組投籃競賽。這樣既可以滿足部分學生的籃球活動需求，又可以照顧到小組中的每一位成員，還能提升學生的投籃能力?？偠灾?，在卡片式分組的體育活動中，開展每一位學生都可以完成的體育運動，能使每一位學生都可以在體育課上進行鍛煉，逐漸提升自己的體育能力。

三、結束語

總而言之，隨著素質教育的不斷發(fā)展，對學生的體育能力也提出了更高的要求。在初中體育教學中采用卡片式的分組教學，可以幫助每一位學生在體育課程中積極鍛煉、強身健體，培養(yǎng)良好的身體素質。除此之外，體育分組教學還可以激發(fā)學生的競爭意識，幫助學生樹立正確的競爭觀，為之后順應社會的發(fā)展奠定良好的基礎。