高職院校校園文化建設策略探究

張 宇

(新疆自治區(qū)石河子職業(yè)技術學院 新疆石河子 832000)

在職業(yè)人才培養(yǎng)要求不斷變化的今天，校園文化建設，已經(jīng)不再是一種文化素材的引導與詮釋，更是精神理念的集中詮釋。因此，在當前高職院校教學中，不僅要注重對學生所學的知識素材進行豐富，同時要注重選擇合適的文化傳播形式，通過引導學生的全面參與，從而構(gòu)建學生參與、學生主導、學生啟迪的校園文化。

一、高職院校校園文化建設的影響

（一）高職院校校園文化建設的積極影響

校園文化建設主要指校園的文化氛圍和整體精神風貌，是以學生為主體，課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為活動空間，以校園精神為特征的群體文化。高職院校文化建設更是融合了職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的文化。高職院校校園文化是以文化為基礎，用以提升學校的教學管理，提高教學素質(zhì)，完善學校建設的一種軟實力。有利于高職院校的校園文化建設的高速發(fā)展。

（二）高職校園文化建設的消極影響

1.校園物質(zhì)文化重外在、輕內(nèi)涵

物質(zhì)文化是校園文化的硬件設施，是用人文精神和自然環(huán)境影響學生的思想情感、道德行為的外部力量。而一些高職院校將校園物質(zhì)文化簡單歸納為“外表工程”，僅僅等同于增添部分華而不實的設施，或是舉辦幾場校園文化活動，這樣的行為顯得十分敷衍不在意，態(tài)度有很大的問題。就校園文化活動來說，高職院校大多偏向于娛樂，知識性的文化活動很少。娛樂型社團雖然豐富了學生的課余生活，滿足了學生的部分需要，但這類社團的活動內(nèi)容和形式都受到一定程度的制約，不能提升社團活動層次和特色，校園文化活動內(nèi)容陳舊單一，缺乏創(chuàng)新。

2.精神文化模仿化、表面化

一些高職院校一味模仿其他學校的文化模式，脫離了本校的自身發(fā)展實際，脫離了自身的區(qū)域文化特點，致使校園文化無特色，教育效果不明顯。對于精神文化認識的表面化，具體為精神文化等同于學生的管理與思想政治的教育，而高職院校專業(yè)不同、水平參差不齊，運用傳統(tǒng)的思想政治教育進行統(tǒng)籌管理，無法達到預期目標。

3.行為和制度的表象化、理論化

高職院校由于辦學歷史短，規(guī)模擴大化，辦學理念不夠完善，對本土高職的認識、辦學方式、辦學方向、專業(yè)設置、師資隊伍的認識和研討不夠，使高職院校文化建設在各方面都比較落后，具有臨時性的短板，實施的方案與制度難以落到實處，與教育脫軌，不利于高校有關于這方面的發(fā)展，不利于形成高校校園文化和傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合。

二、關于高職院校校園文化建設的策略探究

（一）加強校園環(huán)境建設，打造地域性人文特色

首先，校園美化應讓學生參與其中，從自身做起。校園是大家一起學習生活的公共場所，校園文化建設也和每一個人都息息相關。校園環(huán)境要建設得科學化、人文化，高職院校在教學、場所和設備中要能體現(xiàn)職業(yè)院校的特點，實現(xiàn)仿真教育，教學場所的多樣化，使學生樹立專業(yè)志向，挖掘成長潛能，培養(yǎng)健康人格[1]。

例如。2018年江西省教育廳就印發(fā)了《關于進一步加強和深化環(huán)境建設的意見》，南昌某個職業(yè)學院藝術設計系更是把這一精神落到實處，推進學生德、智、體、美、勞的全面進步。高職校園環(huán)境建設要因地制宜，引入當?shù)氐娜宋木坝^，讓學生感受地域性的校園文化底蘊，使之成為當?shù)貎?yōu)良傳統(tǒng)文化的宣傳教育載體。

（二）加強精神文化建設，建立和完善規(guī)范制度

精神文化建設是一種隱藏的校園文化，優(yōu)秀的精神文化建設能有效規(guī)范學生自身的行為準則和價值導向。傳統(tǒng)文化是中國的傳統(tǒng)，倡導校園建設和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，構(gòu)建學校發(fā)展的長遠規(guī)劃，激發(fā)和凝聚師生的進取精神。同時我們要積極主動地制定執(zhí)行規(guī)范制度文化。制度文化是學校精神文化培育創(chuàng)造執(zhí)行、管理方面的根本之一。根據(jù)學校的實際情況，積極整合有關教師和學生的各種制度，照顧到學生的自主意識，引導學生根植于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，全方位了解國情，增強學生的民族意識，增進學生的民族自豪感和自尊感，促使其形成正確的人生觀.價值觀、世界觀，做到大家一起積極參與并堅持高效執(zhí)行這些制度[2]。

例如，現(xiàn)如今，都在倡導明確辦學目的，確立“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。湖南某高職院校通過融入傳統(tǒng)文化的積極因素，舉辦紅色教育走進校園的文化活動，學生們共同參與舉辦活動，這種精神文化建設幫助了他們形成自己的行為觀念，加強了他們進行創(chuàng)新高校建設的觀念，觀念指導他們的行為，這也可以更好地促進傳統(tǒng)文化和高校的建設的結(jié)合。

（三）加強校園文化網(wǎng)絡建設，營造良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境

首先，建立校園網(wǎng)絡管理隊伍，加強網(wǎng)絡管理和監(jiān)督。管理隊伍由相關專家學校領導、青年教師、學生骨干、心理咨詢師及宣傳人員等多方人員共同組成。并且是思想永平高、業(yè)務能力強.熟悉學生思想狀況的工作隊伍，要求他們能針對網(wǎng)絡的特點和學生的問題，提供及時、有效的幫助。其次，提高網(wǎng)絡文化引導的針對性。針對當前發(fā)生的、學生關注的話題，營造網(wǎng)絡正面輿論導向，形成健康，積極的網(wǎng)絡文化。最后，開展豐富多彩的高品位校園網(wǎng)絡文化活動。舉辦多媒體通訊等網(wǎng)絡活動，創(chuàng)新校園網(wǎng)絡思想文化教育模式，加強校園網(wǎng)絡文化跨學科研究，調(diào)動學生參與的積極性，營造良好的校園網(wǎng)絡氛圍[3]。

例如，今年年初，河北某高職院校就提倡加強校園文化有關網(wǎng)絡方面的建設，他們在自己的學校官網(wǎng)上增添很多關于現(xiàn)下很多時事熱點的討論，同學們可以積極主動地表達自己的看法，十分方便學生之間思想的交流討論，同時他們還制作了很多關于正能量的資料信息以供同學們?yōu)g覽查閱，這些做法不僅加強了他們本校的校園文化建設，還備受社會和家長的贊賞。

（四）加強校園行為文化建設，提高藝術性

高職校園行為文化是以學校理念為基礎，并為實現(xiàn)學校理念的實踐活動。首先，加強活動的藝術性，提升領導藝術，使管理者成為能力強、負責任、有遠見的“道德型領導”。不僅如此，還要加強師資隊伍建設，規(guī)范教學行為，重視教研，重視教育教學工作，為教師提供提升文化素質(zhì)的外部環(huán)境，重視教師的教學成果，要給予教師的充分專業(yè)發(fā)展空間[4]。

例如，大部分高職院校都會舉辦“青年教師沙龍”“青年教師技能大賽”等活動，充分利用學生社團，提高社團水平，并且建設科研型社團，打造“特色社團”“明星社團”等。他們以社團為基礎，在學生中開展各項活動，讓學生和老師在共同的活動中一起進步，共同發(fā)展，不僅加強了校園文化的建設，還提高了高校的文化水平。

三、結(jié)束語

新時代高職院校校園文化建設不能偏重技能教育，忽視人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)教育在現(xiàn)代越來越重要。高職文化校園建設首先要做好的就是加強與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是現(xiàn)當代的重要文化指導。高職院校校園文化建設應立足于自身，以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本的理念，統(tǒng)籌素質(zhì)、人才全面可持續(xù)發(fā)展。同時，要把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各方面的校園建設結(jié)合起來，不僅要做到提高精神文明建設，更要促進學校自身的發(fā)展，成為與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合做好的學校。