地圖制圖技術(shù)與思政元素融合的課程實踐應(yīng)用
——以《地圖制圖學(xué)》課程為例

張丹華 劉茂華 柳建軍 杜茜詩慧

（沈陽建筑大學(xué)交通工程學(xué)院 遼寧·沈陽 110168）

0 引言

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措和提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，高校教師應(yīng)深入挖掘課程與思政教育的融合點，在專業(yè)教學(xué)的過程中實現(xiàn)學(xué)生價值觀塑造、知識傳授和能力提升“三位一體”的綜合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

《地圖制圖學(xué)》是測繪科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程涵蓋地圖制圖的基本理論知識和技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容，涉及人類地理文明的探索、全球空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、我國基本地理國情的認(rèn)識、地圖相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)定、環(huán)境和文化對地圖設(shè)計的影響等多種思政教育元素，在本課程中開展思政教育，對培養(yǎng)學(xué)生形成正確的國家版本意識，增強(qiáng)自覺維護(hù)國家安全的思想觀念，理解測繪成果資料的重要性，在專業(yè)工程實踐中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，理解環(huán)境、文化、國家政策在地圖制作過程中的影響，培養(yǎng)綜合職業(yè)素養(yǎng)，提升分析問題和解決問題的能力等方面都具有重要意義。

1 地圖制圖技術(shù)與思政教育元素融合點的挖掘

通過梳理《地圖制圖學(xué)》課程的主要專業(yè)知識點，結(jié)合高校課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，對本課程思政教學(xué)的內(nèi)容和方法開展了探索，主要總結(jié)了地圖制圖技術(shù)與思政教育元素的八個融合點。

（1）國內(nèi)外地圖學(xué)發(fā)展與人類文明的探索。通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外地圖學(xué)發(fā)展歷程及燦爛文明成果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)人類不斷探索的奮斗精神，認(rèn)知我國古代地圖學(xué)研究與實踐成果對世界地圖學(xué)發(fā)展的突出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感和自豪感。

（2）國家基礎(chǔ)比例尺地圖分幅與編號與國家地理版本認(rèn)知，改革創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。借助世界地圖認(rèn)知國家基礎(chǔ)比例尺地圖分幅與編號的方法，了解我國地理疆域范圍，家鄉(xiāng)的地理區(qū)位，培養(yǎng)國家版本意識和愛家情懷；此外通過我國新舊地圖分幅與編號的方法比較及新圖幅編號方法的使用優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的創(chuàng)新精神。

（3）現(xiàn)代地圖技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用與國家科技發(fā)展歷程的緊密聯(lián)系。通過多媒體播放多幅我國地圖制作技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用圖片，認(rèn)知我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對國家地理信息行業(yè)飛速發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)，拓展學(xué)生專業(yè)視野，增強(qiáng)學(xué)生對我黨領(lǐng)導(dǎo)的新時代社會主義發(fā)展成就的認(rèn)同感和為實現(xiàn)科技強(qiáng)國努力奮斗的使命感。

（4）地理空間的模擬與探索世界追求真理的唯物觀及提出問題，分析問題和解決問題的自然辯證思維的培養(yǎng)。通過地圖學(xué)家客觀認(rèn)識地球，并從地球自然表面到旋轉(zhuǎn)橢球體面的模擬抽象過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識世界，追求真理的馬克思唯物主義價值觀；通過人類解決地球球體的不規(guī)則性與測量地圖制圖技術(shù)要求之間矛盾的過程，提升學(xué)生分析和解決復(fù)雜科學(xué)問題的能力。

（5）我國地理坐標(biāo)系的變遷與全球與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。通過講述我國地理坐標(biāo)系從建國時參照蘇聯(lián)到建立屬于我國獨立坐標(biāo)系的歷史過程，使學(xué)生認(rèn)識到國家科技進(jìn)步對推動行業(yè)發(fā)展的重要意義，以及行業(yè)發(fā)展適應(yīng)全球一體化需求的必然趨勢，拓展學(xué)生國際視野與職業(yè)素養(yǎng)。

（6）地圖投影變形與辯證思維的培養(yǎng)。通過地圖投影變形理論的學(xué)習(xí)，并配合“墨卡托投影下世界地圖的錯誤表達(dá)？”等視頻的觀賞，使學(xué)生理解地球曲面到平面產(chǎn)生矛盾的必然，并在實際地圖制圖投影選擇中做出客觀合理的判斷，并結(jié)合實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律”的辯證思維能力。

（7）國家基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)的制圖表達(dá)與嚴(yán)謹(jǐn)職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。在本課程中，講述國家基礎(chǔ)地形圖中重要地理要素如境界線、行政中心、地形地貌和水系的制圖表達(dá)方式，通過國家基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)制圖規(guī)范的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)修養(yǎng)。

（8）專題內(nèi)容的制圖表達(dá)與家國情懷的培養(yǎng)。通過全國地形地貌、植被、土壤、土地利用、人口、旅游資源、GDP、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布和歷史圖集等不同類型專題地圖制作過程的學(xué)習(xí)與實踐，讓學(xué)生更深入了解我國歷史疆域變遷、基本地理國情與文化資源等，增強(qiáng)愛國愛家的家國情懷。

2 地圖制圖技術(shù)課程思政教育過程的實施

本課程思政教育按照“頂層設(shè)計—過程融入—效果考核”三層控制機(jī)制實施教學(xué)，保證學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，自然理解和吸收課程思政要點，實現(xiàn)課程知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

2.1 修訂課程大綱

課程大綱涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，是課程教學(xué)按章有序開展的重要保證。通過修訂地圖學(xué)課程大綱，大綱中融入思政教育內(nèi)容，完成課程思政改革的頂層設(shè)計，主要包括增設(shè)思政教育目標(biāo)、思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識點有機(jī)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、支撐思政教育的多元化教學(xué)方法設(shè)計、多維度教學(xué)考核設(shè)計四部分內(nèi)容修訂。

2.2 增設(shè)思政教育目標(biāo)

本課程結(jié)合《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中課程思政目標(biāo)要求，在課程教學(xué)中設(shè)定思政教育目標(biāo)，主要包括以下內(nèi)容：（1）提升學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓主要矛盾，認(rèn)識、分析和解決問題的創(chuàng)新思維能力；（2）增強(qiáng)學(xué)生地理版圖意識，了解規(guī)范化地圖制圖對維護(hù)國家領(lǐng)土完整的重要意義；（3）通過國家基礎(chǔ)地圖制圖方法和規(guī)范要求的學(xué)習(xí)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)修養(yǎng)；（4）通過學(xué)習(xí)地理基本國情的地圖表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國愛家情懷。

2.3 思政融合的教學(xué)內(nèi)容拓展

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中課程思政建設(shè)的內(nèi)容重點，結(jié)合本課程學(xué)科交叉多、結(jié)合國情緊密、規(guī)范性強(qiáng)等特點，整合課程教學(xué)內(nèi)容，將思政教育內(nèi)容與課程章節(jié)內(nèi)容靈活地結(jié)合在一起，形成新的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識點的同時，思想也自然受到感染和教育。

（1）第一章國內(nèi)外地圖學(xué)發(fā)展歷史知識點中，通過引入長沙馬王堆出土的漢代地形圖（公元前168年），宋朝石刻《禹跡圖》（公元1136年），南宋蘇州城市平面圖《平江圖》（公元1229年）等古代地圖知識，以及晉朝著名地圖學(xué)家裴秀（224-271）提出的世界最早地圖制圖理論“制圖六體”，讓學(xué)生感受我國古代地圖發(fā)展輝煌成果以及對世界地圖學(xué)進(jìn)步做出的突出貢獻(xiàn)，提升學(xué)生愛國意識；

（2）第二章地圖的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容中，通過引入“如何實現(xiàn)地球不規(guī)則曲面的數(shù)學(xué)量化”的科學(xué)問題，講解地理空間的多級模擬過程，認(rèn)知地理坐標(biāo)系建立的基礎(chǔ)等理論知識。在知識點的梳理理解過程中，讓學(xué)生形成勇于探索、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并解決問題的科學(xué)思維能力。

（3）第三章普通地圖制圖方法內(nèi)容中，通過介紹我國基礎(chǔ)比例尺地形圖地理要素的制圖表達(dá)方式，尤其是國界線、未定國界和南海諸島九條線等境界線要素的正確繪圖方式，說明讓學(xué)生制圖用圖中，嚴(yán)格參照國家測繪標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)制圖規(guī)范，樹立正確的國家版圖意識及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。

（4）第四章專業(yè)地圖制圖方法內(nèi)容中，引入一帶一路專題地圖、世界夜光污染分布圖、我國人口老齡化分布圖，我國GDP空間分布圖、長江經(jīng)濟(jì)帶規(guī)劃圖等與國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的專題地圖制作過程的講解，在學(xué)生理解專題地圖制作方法的學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生對國家社會發(fā)展態(tài)勢的科學(xué)認(rèn)知，增強(qiáng)國家榮譽(yù)感及為國家科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量的使命感。

2.4 多元化教學(xué)方法設(shè)計

在教學(xué)方法設(shè)計上，圍繞思政教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，增加案例教學(xué)，視頻教學(xué)，實驗教學(xué)和分組討論等多樣化教學(xué)方法，多維度豐富學(xué)生思維，提升學(xué)生課堂參與度，達(dá)到思政教育的目的。

在地圖投影變形理論的講解過程中，舍棄原有直接引入理論知識的講解方法，先讓學(xué)生觀看投影產(chǎn)生矛盾的視頻短片，引發(fā)學(xué)生對地圖投影后果的理解及討論，提升學(xué)生對科學(xué)問題認(rèn)知的深度，并形成兩面性和聯(lián)系性的辯證思維。

在國家境界線的繪制方法的講解過程中，課堂上通過圖片的形式，展示了多個國家地圖或國界線繪制錯誤案例，讓學(xué)生通過反面教材提升正確維護(hù)國家地理版圖的認(rèn)知能力。

2.5 多維度考核思政教育效果

最后在考核設(shè)計上，提升過程考核比例，增加課后作業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課程主要安排兩次課外作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生思政教育效果。

（1）通過查詢家鄉(xiāng)的地理位置坐標(biāo)，確定家鄉(xiāng)地點所在我國基礎(chǔ)比例尺地形圖上的分幅編號，讓學(xué)生通過查閱資料，了解家鄉(xiāng)地理位置，增強(qiáng)愛家情懷。

（2）登錄國家自然資源部網(wǎng)上政務(wù)服務(wù)平臺（測繪地理信息），對比不同比例尺下中國地圖中各類地理要素取舍和圖形概括情況，特別注意境界線、海岸線、水系和行政中心城市等要素的繪制和概括情況。通過讓學(xué)生觀察國家基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)，更加了解國家，增強(qiáng)國家版圖意識及職業(yè)修養(yǎng)。

3 課程思政教育實施效果

通過本課程的思政教育內(nèi)容和方法的實施，學(xué)生對地圖制圖學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)和研究興趣，有兩位同學(xué)提出了建立“歷史地圖數(shù)字化圖集”的研究思路，并已開始了資料搜集和區(qū)域資料分析的過程；有三位同學(xué)想報考地圖制圖學(xué)研究方向的研究生；另外通過專業(yè)老師評價，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真，端正，思考能力有一定提升。

4 結(jié)語

在認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)總書記關(guān)于在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)的“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”的重要講話基礎(chǔ)上，結(jié)合課程內(nèi)容和特點，根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中課程思政建設(shè)的內(nèi)容重點，本文提出了《地圖制圖學(xué)》課程中地圖制圖技術(shù)與思政元素融合的專業(yè)課程思政實踐改革實施方案，從教學(xué)大綱的頂層設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充、教學(xué)方法的設(shè)計和教學(xué)考核內(nèi)容的增加等各方面，實現(xiàn)提升學(xué)生解決專業(yè)問題能力的同時，正確積極引導(dǎo)其價值觀，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思索能力，未來會深入探討專業(yè)課程思政教育的多元化思路，真正實現(xiàn)立德樹人的教育目的。