職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)對微課的有效利用探討

嚴(yán)崇會(huì)

(浙江臺(tái)州市臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué) 浙江臺(tái)州 317000)

隨著信息技術(shù)時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)成為我們重點(diǎn)關(guān)注的部分，我們也對職業(yè)高中的教學(xué)模式進(jìn)行了全新突破。將微課引入計(jì)算機(jī)教學(xué)過程，能使學(xué)生有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，不斷開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，我們不能一味地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，應(yīng)該讓學(xué)生有更多上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有更為深入的認(rèn)識(shí)和了解，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升有良好的幫助。

一、增強(qiáng)學(xué)生興趣

在對職業(yè)高中學(xué)生的教學(xué)過程中，我們需要對原有的教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，將趣味化的元素融入教學(xué)課堂，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，微課教學(xué)主要是以視頻的形式進(jìn)行課前導(dǎo)入，能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。微課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是時(shí)間短，效率高，能夠通過簡短的視頻來進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有重點(diǎn)把握，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。

例如，講解多媒體技術(shù)基礎(chǔ)的時(shí)候，利用微課將本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整合，以微課的形式進(jìn)行內(nèi)容的講解。在視頻播放的過程中給學(xué)生解答，使學(xué)生能夠及時(shí)解決不了解的問題，一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，計(jì)算機(jī)這門課程的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，在日常生活中的也有良好的應(yīng)用。我們可以以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂內(nèi)容的開展，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行專業(yè)能力的提升。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對于職業(yè)高中的教學(xué)課程來說，我們更多地注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主，教材為基本進(jìn)行課程教學(xué)。在課堂上做好引導(dǎo)者的角色，把自主發(fā)揮的空間交給學(xué)生。計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐練習(xí)。我們會(huì)給學(xué)生組織上機(jī)實(shí)踐的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣一定程度上能夠使學(xué)生對枯燥乏味的理論知識(shí)有更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，另一方面能夠起到讓學(xué)生練習(xí)的效果，使學(xué)生對這方面的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)[2]。

例如，講解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的時(shí)候，針通過微課的形式對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，但由于計(jì)算機(jī)這門課程的特殊性，我們需要讓學(xué)生有更多上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過微課的形式讓學(xué)生觀看操作步驟，為學(xué)生上機(jī)操作進(jìn)行課前準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生能對操作流程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，也能夠提高我們的教學(xué)效率。教育工作者需要結(jié)合職業(yè)高中學(xué)校的情況優(yōu)化教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生不同的興趣特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)方案的制定，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)等都有良好的幫助。

三、微課與常規(guī)課程結(jié)合

在微課教學(xué)模式下，我們的課堂效率更加高效，以小視頻的形式給學(xué)生進(jìn)行講解，能讓學(xué)生形象直觀地看到教學(xué)內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該利用微課省時(shí)、高效的特點(diǎn)，將之與常規(guī)課程相結(jié)合。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生通過微課的形式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在課堂上更多地自主發(fā)揮[3]。

例如，講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更為深入地理解概念，我們采用微課的形式整合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過有趣的視頻了解到操作流程，使學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)。盡管微課能夠給我們提供很大的便利，但傳統(tǒng)模式的課堂仍然是占主導(dǎo)地位的，因此我們需要將微課與常規(guī)課程相融合，為我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更好的教學(xué)模式，一培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)更注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過微課的形式，使學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給學(xué)生制定適合的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們也應(yīng)注重微課與常規(guī)課程的整合，讓學(xué)生成為課堂的主體。根據(jù)計(jì)算機(jī)這門課程特點(diǎn)，給學(xué)生更多上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)菰锓ξ兜睦碚撝R(shí)有更為深入的認(rèn)識(shí)和了解，這對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有良好的幫助。將微課與理論與實(shí)踐教學(xué)理念相整合，提高微課品質(zhì)，促進(jìn)師生共同成長。