初中德育教育中勵志教育的實踐

潘春齊

（光明區(qū)公明中學 廣東·深圳 518106）

0 前言

隨著經濟的迅速發(fā)展，互聯網技術的普及，網絡技術引入到教學中，提高學生學習興趣，學生可以通過網絡查找資料，但是也會讓學生迷失在網絡世界中，學生沒有自己的判斷能力，初中學校應該重視學生思想道德方面的發(fā)展，采用激勵的方式，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生綜合素質，初中學校和教師應該把德育和勵志教育聯系在一起，引導學生形成正確的人生態(tài)度，健全的人格，促進學生健康成長。

1 初中實施德育教育的重要性

中學時期學生面臨許多變化，心理和生理都在成長階段，勵志教育提高學生思想道德素質，初中教師在勵志教育的時候，對學生的學習情況和心理發(fā)展進行了解，培養(yǎng)學生文化禮儀，建設良好的學習環(huán)境，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2 初中德育教育中勵志教育的意義

2.1 幫助學生樹立人生態(tài)度

初中階段的學生都處在迷茫的時期，沒有對自己未來的發(fā)展進行規(guī)劃，這是因為缺少教師的引導，學生跟隨大眾潮流，浪費時間，虛度年華，為了讓學生樹立正確的人生態(tài)度，學校應該組織勵志和德育方面的活動，幫助學生解決問題，提醒學生現在學習的任務，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

2.2 激發(fā)學生學習興趣

學習是漫長的過程，如果沒有堅定的毅力，就會知難而退，所以勵志教育非常重要，引導學生朝著目標而努力，教學應該發(fā)揮學生的主體地位，讓學生認識自己，端正學習態(tài)度，實現自己的價值，朝著自己的人生方向不斷努力，教師應該采用各種方式指導學生學習，激發(fā)學生學習的熱情，使學生為了人生目標而努力學習。

3 初中德育教育中勵志教育的實踐方式

3.1 營造良好的學習環(huán)境

勵志教育，要營造良好的學習環(huán)境，讓學生慢慢的感受到知識的魅力，初中教師在課堂上應該發(fā)揮學生的主體地位，教學以學生為重點，在進行教育活動的時候觀察學生的行為，針對展開學生思想教育，營造良好的學習環(huán)境，學校建立勵志文化海報，根據文化活動，宣傳勵志學生的故事，教師結合勵志文化進行班會，讓學生說出自己的心理想法，分享感受，影響學生的行為。

3.2 將理論知識和實踐活動結合起來

在傳統(tǒng)教學中，一直是以理論知識為重點，實踐活動的機會很少，而且教學模式不變，教學制度不完善，在實踐教育中，大部分學生都不喜歡學習理論知識，更偏向于實踐活動，所以，為了教學質量的提高，初中教師應該結合學生的特征，改變教學重點，加入一些實踐活動。

枯燥的理論知識教育，學生學習興致不高，初中教師可采用在多媒體播放視頻的方式展示教學，激發(fā)學生學習積極性，教師開展講座或者是演講比賽，吸引學生學習興趣，在實踐活動中，進行外出活動，指導學生自己思考，解決難題，堅定自己的信念。

3.3 建設教師勵志教育體制

初中學生的思想道德出現嚴重的問題，初中學校應該加強德育教育工作，落實初中學校德育，營造良好的學習環(huán)境，強化學校教育管理制度。

初中學校應該建立教師德育教育體制，指導教師樹立德育教育觀念，把德育教育工作落實到學生身上，實行全方面的管理教育，教師及時了解學生學習情況，對學生進行勵志教育，引導學生樹立正確的思想觀念，觀察學生學習和生活變化，和學生進行溝通，加強教師和學生之間的聯系，教師應該對學生進行正確的引導。

3.4 建立合理的評價制度

初中德育教育，重視學生知識掌握能力之外，還要重視學生思想教育，學校對教師進行德育教育進行評價，這種評價制度，對于教師德育教育就有指導作用，對教師而言，德育評價制度影響教師教學態(tài)度，傳統(tǒng)評價方式重視德育教育知識掌握能力，簡單來說，就是看重學生的成績，在課堂上教師忽視了學生思考能力的培養(yǎng)，只注重學生知識學習，這就是傳統(tǒng)評價制度的弊端。

4 結束語

初中學校進行德育勵志教育，把理論知識和實踐活動結合起來，提高了教學效率，激發(fā)了學生學習的積極性，有利于學生思想健康發(fā)展，在勵志教育中，根據學生的特點進行教育，時效性高，在教學中把德育教育進行落實，初中德育教育中勵志教育的實踐，營造良好的學習環(huán)境，促進學生綜合發(fā)展，創(chuàng)新教學模式，更新教學理念，提高學生思想覺悟，端正學習態(tài)度，在以后的學習中，有動力，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，為以后的學習奠定基礎，促進學生健康成長，推進教育改革。