互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教學(xué)的問題及對策

李若冰，樊 淼

（西安交通工程學(xué)院，西安 710300）

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高校的教學(xué)方式提供了更多新鮮的內(nèi)容，對高校的思政教學(xué)課程改革改革發(fā)展提供了很大的便利。目前，互聯(lián)網(wǎng)視域下的高校思政教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步和突破，有效的改善了傳統(tǒng)課堂中廣泛存在的問題和弊端。但是使用互聯(lián)網(wǎng)手段來進(jìn)行思政課程教學(xué)建設(shè)中，依然會遇到一些新的問題，使得高校思政教學(xué)效果向另一個(gè)極端來發(fā)展，這是需要廣大教育工作者考慮的。

1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助高校思政教學(xué)的優(yōu)勢

1.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高了教學(xué)的效率

互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，包含大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于高校教學(xué)中。在思政教學(xué)中，教師所需要的素材和相關(guān)資料，都可以通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)來獲得。這樣就大大節(jié)省了教師的整理資料和備課的時(shí)間，使教師可以將更多的精力放在課堂的教學(xué)中。同時(shí)，教師在課堂上使用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，能夠降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)教學(xué)課件能夠重復(fù)利用，也可以在線上分享給學(xué)生。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)模式使得教學(xué)內(nèi)容選擇性增多

互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富，其中有許多內(nèi)容可以應(yīng)用于思政教學(xué)中。在傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)模式中，教師只是簡單的根據(jù)思政的課本和教材，對學(xué)生進(jìn)行單純的理論灌輸。而在互聯(lián)網(wǎng)的模式下，教師和學(xué)生都可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容，與高校的思政相關(guān)理論相聯(lián)系，將課本教材的內(nèi)容進(jìn)行升華，上升到社會實(shí)踐研究中，能夠使學(xué)生對課本中的理論只是更好的了解，同時(shí)也提高了學(xué)生對思政理論學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)符合當(dāng)下學(xué)生的思維模式

互聯(lián)網(wǎng)形式的發(fā)展，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和環(huán)境的體驗(yàn)，越來越習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)形式的信息供給。而在這種形式下，將互聯(lián)網(wǎng)的形式應(yīng)用與高校的思政教學(xué)中，也是符合學(xué)生的思維模式的。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中，對學(xué)生習(xí)慣于哪種互聯(lián)網(wǎng)形式的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的了解，從而能夠作出更有效的判斷，對自己的教學(xué)思路進(jìn)行改進(jìn)，以先進(jìn)的教學(xué)手段，來作出與學(xué)生思維模式相符的教學(xué)活動(dòng)。

2 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教學(xué)存在的問題

高等院校的思想政治課程是重要的基礎(chǔ)公共課程之一，在面對眾多的青年學(xué)子，思政政治教育是十分重要的，能夠有效的使年輕學(xué)生提高對社會對國家的認(rèn)識，同時(shí)也使學(xué)生建立正確的思想價(jià)值理念和學(xué)習(xí)行為意識。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了很大的變化，接受和表達(dá)信息的方式也有所不同?；ヂ?lián)網(wǎng)視域下的教學(xué)行為也產(chǎn)生了很大的改變，比如充分利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，另外，通過“MOOC”等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。盡管先進(jìn)的教學(xué)手段和設(shè)備為高校思政教學(xué)提供了眾多的便利，但是在實(shí)際的操作和使用中也有許多不規(guī)范的現(xiàn)象出現(xiàn)。比如，在高校思政課堂上，有的教師過分的依賴計(jì)算機(jī)多媒體等輔助設(shè)備，而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。導(dǎo)致許多思政課程中教師出現(xiàn)直接念電子課件的形式，這樣就無法發(fā)揮出教師作為“傳道授業(yè)解惑”所起的作用。另外，教師在制作相關(guān)的線上教學(xué)中，由于缺乏技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，制作的課件過于簡單，內(nèi)容空洞，沒有對學(xué)生提起興趣。教師對互聯(lián)網(wǎng)缺乏了解，沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生教學(xué)以及信息傳播的重要性。這些問題一定程度上制約了互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也對高校思政教學(xué)改革及發(fā)展產(chǎn)生了困難。

3 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教學(xué)的發(fā)展策略

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政教學(xué)首先要從教師個(gè)人的發(fā)展來進(jìn)行。思想政治領(lǐng)域的教師，不能單純的依靠課本教材來進(jìn)行思想和知識的積累，而是更多的了解社會生活，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和思維方式。通過互聯(lián)網(wǎng)等手段，將社會生活中的問題進(jìn)行推理和解釋，將豐富的理論知識與具體事例相結(jié)合。另外，教師要提供自身的計(jì)算機(jī)知識和技能，對于視頻、音頻處理的基本應(yīng)用軟件要進(jìn)行熟練的掌握，對于互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的平臺要有所了解和掌握，能夠通過新媒體等內(nèi)容充分掌握當(dāng)下學(xué)生的日常心理狀態(tài)。此外，教師還應(yīng)該積極的拓展更多互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺的教學(xué)方式，給學(xué)生不斷的新鮮體驗(yàn)感，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到當(dāng)下最先進(jìn)的科學(xué)，可以在一定程度上提升對科學(xué)知識的興趣。

4 結(jié)束語

信息技術(shù)的發(fā)展，對社會生活產(chǎn)生了很大的變化。信息技術(shù)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的興起和發(fā)展，對高校的教育教學(xué)工作帶來了很大的影響。在新時(shí)期下，信息技術(shù)將會出現(xiàn)更大的飛躍和進(jìn)步，這就對高校思政教師提出了更高的要求，需要高校思政教師不斷提高自己對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握和認(rèn)識，并且能夠有效的應(yīng)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中，不斷優(yōu)化自己的課程建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)在教學(xué)上的突破。