關(guān)鍵能力培養(yǎng)下小學(xué)人文課堂建設(shè)的實踐探索

浙江省義烏市廿三里第一小學(xué) 吳楊楊

筆者所研究的品質(zhì)人文課堂通過各種形式的文化活動將優(yōu)秀文化、校園文化進(jìn)行滲透，為學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展添加一個堅實的平臺。要打造培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的品質(zhì)人文課堂，就是將學(xué)校文化的核心理念融入課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)創(chuàng)設(shè)感染、浸潤、激勵學(xué)生的特定環(huán)境和活動方式。

一、適應(yīng)時代變遷，繼承先進(jìn)文化

1.常規(guī)教學(xué)課為主導(dǎo)。常規(guī)課堂是教師最易掌握、學(xué)生最能接觸到先進(jìn)文化的一種教學(xué)途徑。常規(guī)教學(xué)中所呈現(xiàn)的先進(jìn)文化往往是最前沿的主旋律，是以常規(guī)教學(xué)課為指導(dǎo)的先進(jìn)文化傳承，有其優(yōu)越性和深入性。

例如，朱老師在《開國大典》這一課中做了這樣的設(shè)計：

師：孩子們，這一面面五星紅旗一次又一次地升起，是因為——（齊讀幻燈片：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！中國人民從此站立起來了）

師：此時，我們才會真正懂得會場上那一陣陣的掌聲和歡呼聲，這掌聲和歡呼聲都是因為——（幻燈片展示：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！中國人民從此站立起來了）

師：此刻，我們才真正感受到人們的激情澎湃，感受到典禮儀式這一場面的盛大。我們也是中華人民共和國的一員，我們現(xiàn)在所擁有的一切都來自于革命先烈的奮勇斗爭！現(xiàn)在，我們就是這三十萬群眾中的一員，讓我們懷著對祖國母親最真摯的情感再讀一讀第7、8自然段。

2.班隊活動課為輔助。每周三下午，我校都會組織開展少先隊活動課，課程主題符合時代潮流，融合先進(jìn)文化。少先隊活動課為孩子創(chuàng)設(shè)了文化情境，讓學(xué)習(xí)者與個體生活的文化情境對接，以培育學(xué)習(xí)者適應(yīng)當(dāng)下生活的健全人格的文化環(huán)境、社會環(huán)境、社會性別、社會地位。

3.主題活動課為拓展。品質(zhì)人文課堂不僅要讓孩子掌握一定的學(xué)科文化內(nèi)涵或?qū)W科專業(yè)知識，更應(yīng)承擔(dān)起推進(jìn)文化認(rèn)同的使命，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化，高揚(yáng)社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新品質(zhì)。

（1）將文明創(chuàng)建與主題活動相結(jié)合，讓孩子用廢棄飲料瓶、奶粉罐制作成漂亮的花盆用來美化校園，讓他們積極加入到文明創(chuàng)建中來。這樣的一次活動也讓孩子們明白文明創(chuàng)建離他們并不遙遠(yuǎn)，文明就在于身邊的點點滴滴。

（2）將傳統(tǒng)節(jié)日與主題活動課相結(jié)合，讓孩子在活潑、熱烈的氛圍當(dāng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義，進(jìn)行文化的浸潤。

（3）將愛心與主題活動相結(jié)合，通過“暖冬行動·給大涼山的孩子送溫暖”等公益活動激發(fā)孩子內(nèi)心對于他人、對于祖國、對世界的關(guān)懷。

二、建造美麗校園，浸潤校園文化

學(xué)校注重?fù)芾斯奈幕ㄔO(shè)，以傳承撥浪鼓文化、弘揚(yáng)撥浪鼓精神為己任，“敢為人先、業(yè)精于勤、海納百川”這一無形的精神力量，鑄造了廿三里學(xué)子勤學(xué)、求真、善思、包容、創(chuàng)新的品格。撥浪鼓舞臺的建設(shè)為孩子的個性展示提供了更多的機(jī)會，讓孩子敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)，在校園文化的浸潤中提升自己。

1.撥浪鼓舞臺，以聲傳情

（1）撥浪鼓小舞臺用于小型展演，每天早晨由一個班級一組學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典晨誦，用瑯瑯書聲迎接新一天的到來。

（2）撥浪鼓大舞臺用于每周一的升旗儀式和大型集會、演出，每個班級都能展示自己所獨有的班級文化。

（3）每個學(xué)期我校都會組織一場撥浪鼓夢想秀，通過預(yù)決賽挑選出才藝優(yōu)秀者進(jìn)行集中排練，最后呈現(xiàn)于撥浪鼓夢想秀。

2.誠信讀書吧，以書浸潤。誠信書吧建設(shè)的目的在于將圖書館的服務(wù)功能和方式校園化，為孩子們提供更加便利、舒適的學(xué)校環(huán)境，也用書滋潤孩子的心靈，培養(yǎng)了孩子愛讀書、講誠信的習(xí)慣。

（1）書吧設(shè)置合意。誠信書吧以我校教學(xué)樓一樓的走廊為載體進(jìn)行改造，添加部分櫥柜，并把圖書室中陳列的書本搬到書柜，以供學(xué)生借閱使用。這一個小小的創(chuàng)意引發(fā)了無窮大的力量，孩子們的讀書熱情異常高漲。

（2）書吧管理合情。為了方便管理，學(xué)校在每個年級選拔了4 名書吧志愿者，他們會利用課余的時間對同學(xué)們歸還的書籍進(jìn)行整理和簡單擺放，并且負(fù)責(zé)書吧的衛(wèi)生打掃，自己可以拿起一本喜歡的書來慢慢品讀。在誠信書吧中，學(xué)生借閱、歸還書籍都不需要任何手續(xù)，這無疑是對孩子道德與誠信的一次考驗和鍛煉，也是校園“文明、自信”學(xué)分的深入體現(xiàn)。

（3）書吧使用合理。依托誠信書吧的效應(yīng)，各個班級的圖書角也高效地利用了起來，各年級都充分調(diào)動班級建設(shè)圖書角的積極性，號召為班級圖書角獻(xiàn)力量，學(xué)生本著自愿的原則將自己的圖書從家里帶過來，供大家輪流閱讀，精心選好班級圖書管理員，為全班同學(xué)提供借閱服務(wù)。

誠信書吧和班級圖書角的建設(shè)，開辟出了學(xué)生閱讀的新世界，為學(xué)生提供了交流的舞臺，調(diào)動了全校師生閱讀的積極性，使得每一本書都能為師生所用，受到了師生的一致好評。

關(guān)鍵能力是人才的核心競爭力，是在各種能力中起決定性和支配作用的能力。關(guān)鍵能力培養(yǎng)的教育模式取代知識傳授體系，這將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的一個重要節(jié)點。因此，要讓我們培養(yǎng)的人才在新時代環(huán)境中具備這樣的能力，就需要在一定的文化基礎(chǔ)上能夠自由發(fā)展并能積極地參與社會活動。