初中班集體建設(shè)的五項有效策略

安文成 向青騰 李昕曈

天津市濱海新區(qū)教育界出現(xiàn)了一件令人矚目的事情：大港油田第四中學(xué)教師陳樹平所帶三屆班級先后獲得天津市三好班集體榮譽稱號。學(xué)校堅持五育并舉、全面發(fā)展，獲得各界盛贊。為推廣先進經(jīng)驗，我們開展專題研究，總結(jié)班集體建設(shè)成果，出版了《九班奇跡的故事》。在此，將課題成果分享如下：

一、解決問題的迂回策略

班集體建設(shè)過程中常會遇到各種問題和矛盾。初中生處于青春早期，反叛、逆反心理較強。過于“直給”不但收不到預(yù)期的效果，往往還會適得其反，出現(xiàn)“頂?！钡默F(xiàn)象。此時，應(yīng)采取迂回策略?！爸苯o”不好接受時，就要“迂回”到側(cè)面試試?！办o”不下來時就可以先“動”起來。陳老師面對接手九班時體育與學(xué)習(xí)成績都處于倒數(shù)第二，學(xué)生極度缺乏自信的情況，帶領(lǐng)學(xué)生從體育鍛煉入手，當(dāng)年奪得運動會比賽第二名，極大地提振了學(xué)生各方面的自信，在學(xué)校各種活動中連獲佳績。學(xué)生將敢于勝利、勇于拼搏的精神移植于學(xué)習(xí)，成績也很快大幅提高。

二、班級資源的構(gòu)建策略

優(yōu)質(zhì)資源是班集體建設(shè)的助推器。因此，需要開拓思路，將班級建設(shè)的縱向思維擴展為網(wǎng)絡(luò)思維，構(gòu)建班級建設(shè)資源網(wǎng)?？v向有班主任、班委、學(xué)生等可直接利用的資源，橫向要發(fā)揮好往屆學(xué)生、家長、同事、任課教師及學(xué)校和社會資源的力量。利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成“縱向班級資源網(wǎng)+橫向社會資源網(wǎng)+信息技術(shù)網(wǎng)”的三網(wǎng)合一的大網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建班級建設(shè)的“資源庫”，形成校內(nèi)、校外緊密合作，學(xué)校、家庭、社會三位一體的班級建設(shè)資源網(wǎng)。九班正是借助班級的豐富資源，得以在兩年間開展了八項大型團體活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的潛能。

三、民主自治的管理策略

班集體建設(shè)，歸根結(jié)底是學(xué)生的事。初中學(xué)生已經(jīng)具有獨立意識，做事不愿被強求，希望獲得尊重與信任。要想把班集體建設(shè)好，必須尊重學(xué)生、相信學(xué)生，放權(quán)于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實行班級的民主自治。陳老師在班級管理中為學(xué)生提供信息資料和建議，但不拍板做主，而是讓學(xué)生討論，自己制定班規(guī)，創(chuàng)作班歌，競創(chuàng)班徽，組織活動。在班干部隊伍建設(shè)上，構(gòu)建了職位雙配置的“雙軌制”班干部合作與競爭機制，讓更多的學(xué)生參與到班級管理。班里的大事小情，由班委會討論，大家充分協(xié)商，民主決定。

四、促人自省的教育策略

從心理學(xué)的角度看，初中學(xué)生處于青春期，很在意臉面，在乎同伴評價。他們有自己的獨立想法和見解，有一定的獨立思考和辨析能力。處于成長過程中的學(xué)生，由于各個方面還不夠成熟，難免會犯一些錯誤，有些甚至是比較嚴(yán)重的錯誤。這時的他們不愿總是被別人教訓(xùn)，在強制性的命令下去做事情。而施以啟發(fā)式教育，讓學(xué)生在自悟自省中實現(xiàn)自我教育，可以達到事半功倍的效果，也是教育的最高境界。

五、定格精彩的激勵策略

留住學(xué)生學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，就留住了學(xué)生美好生活的記憶，也會激勵學(xué)生向著更加美好的目標(biāo)砥礪前行。如何留住學(xué)生一個個閃光點、難忘的故事、感人的事跡、不屈的精神、奮斗的足跡、成功的喜悅等精彩瞬間，使之成為一生成長中的寶貴財富。陳老師帶領(lǐng)九班的做法是，在班級的各項活動之后，及時進行集體回顧、總結(jié)與點評，并把其落實到筆頭上、墻報上。過一段時間，把其匯集成冊，作為永恒的記憶、永遠的留念。基于定格精彩瞬間的激勵教育策略，陳老師所在的班級，每屆學(xué)生都會組織出版幾冊班級紀(jì)念冊。家長、學(xué)生、任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)看到九班的紀(jì)念冊，都為之震撼，其他班級同學(xué)的羨慕之情溢于言表。