新形勢下“課程思政”理念融入大學體育籃球課程路徑的探究

黃景許

（廣西財經(jīng)學院體育教學部 廣西 南寧 530007）

前言

“課程思政”是最近幾年剛剛形成的一種創(chuàng)新性的教學理念，其主要是指，在堅持傳統(tǒng)思想政治課程教育的基礎(chǔ)上，將思想政治教育的內(nèi)容、精神與其他課程教學相結(jié)合，構(gòu)建起各類課程與思想政治理論課協(xié)同發(fā)展、共同進步的思想政治理論課程體系，在“潤物細無聲”中完成對大學生的思想政治教育，實現(xiàn)立德樹人的教育目標?！罢n程思政”理念的提出，就是告訴我們高校思想政治教育，不一定要完全拘泥于思想政治課程的教學中，也可以依賴其他課程的教學和思想政治教育的有效融合，在學習學科知識的同時，也能夠接受到思想政治教育的熏陶，提升自己的思想道德水平，在無聲無息中實現(xiàn)立德樹人?！罢n程思政”理念的提出，不僅受到了廣泛關(guān)注，而且在體育領(lǐng)域引起了不小的波動。很多教育專家都從大學體育課程整體上對“課程思政”進行深入的探討，而罕見有人將“課程思政”與某一具體的體育學科進行研究。

1、我國籃球課程的突出特點分析

在我國的大學體育教學中，籃球課程是最主要的體育課程之一，也是大學生們學習積極性較高的課程。當前，很多高校已經(jīng)將籃球課程列為本校大學生體育的必修課程，可見大學教育對籃球教育的重視。高校之所以這么做，其目的是非常明顯的。其一，籃球已經(jīng)成為國人最熱衷的體育項目之一，而我國的籃球發(fā)展水平在世界上還處于劣勢，需要為國家的籃球事業(yè)培養(yǎng)后備人才；其二，籃球教學可以讓學生學習和掌握基本的理論知識、一定的運動技能及科學的鍛煉方法，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)他們參與體育運動的長久意識；其三，通過籃球教學，可以培養(yǎng)學生吃苦的精神、拼搏的精神、團結(jié)合作的能力、競爭的意識、堅強的意志力等良好的體育精神風貌，培養(yǎng)大學生良好的自控能力、抗壓能力、抗挫能力等，幫助學生形成開朗、陽光、積極、樂觀的性格，為將來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

籃球運動是一項對抗性較強的、綜合性的體育運動項目，在世界范圍內(nèi)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，其不光是大型運動會上的重要比賽項目，其還是很多國家每年都要舉辦的體育賽事項目之一。例如，聞名世界的NBA賽事、我國國內(nèi)的CBA等?？傮w來講，籃球運動具有明顯的運動特點：其一，集體性?；@球運動屬于集體性的運動項目，開展形式是兩隊隊員攻守對抗，在規(guī)定的時間內(nèi)完成競賽過程，對每隊隊員的配合度、團結(jié)度具有較高的要求，只有通過隊員的精誠合作、密切配合才可能在比賽中取得勝利；其二，對抗性?；@球運動屬于對抗性競技體育項目，比賽隊員需要在規(guī)定的比賽場地內(nèi)開展奔跑、拼搶、跳躍等動作，不停的進行進攻和防守的戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)換，不僅僅需要具備良好的體能，還需要具備一定的技能、智力、堅強的意志和堅定的信念等；其三，強身增智性?；@球運動是綜合性較強的體育運動項目，不僅可以鍛煉身體，增強身體素質(zhì)，而且還能增強人體的生理機能，例如，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力、內(nèi)臟器官的功能等；另外籃球運動對提高人的靈敏度、彈跳能力、反應(yīng)速度等都非常有幫助；其四，教育性。其實籃球運動不單單是一項體育運動，它還具有一定的教育性，給人們生理、心理及思想上一定啟示和教育。

2、“課程思政”理念引入到大學籃球課程教學中的重要價值

2.1、符合國家教育體制改革的要求

我國國家領(lǐng)導非常重視大學教育的發(fā)展，明確表示要把立德樹人落實到實處，把思想政治教育工作貫穿于教育教學的整個過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，將育人作為高校教育的重要任務(wù)來抓，利用好課堂教育這個重要陣地，將思想政治教育和各學科的教學相結(jié)合，協(xié)同發(fā)展、相向而行。在大學教育中，不同的學科具有自身的特點和學習要求，對專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。而籃球課程教學也同樣擔負著思想政治教育的責任，在實際教學過程中，體育教師在教授大學生籃球運動的基本理論知識、基本技能、基本戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等知識的同時，也要注重對大學生的人生觀、價值觀、世界觀、優(yōu)秀的道德品質(zhì)及心理健康等知識進行教育和培養(yǎng)，這是對國家教育改革內(nèi)容的落實，是符合國家教育體制改革要求的。

2.2、有利于促進大學生全面發(fā)展

經(jīng)過多年的努力和拼搏，學生邁入了大學校園，雖然在年齡上，大學生已經(jīng)屬于成年人，但是多年的校園學習生活，使得他們還未有適當?shù)臋C會接觸社會，在社會中鍛煉自己。因此，他們尚未形成正確的、完善的三觀認知，面對社會上存在的多種社會思潮，缺少理性的、準確的判斷，很容易受到一些負面、消極文化或言論的干擾和影響，從而形成一些錯誤的思想意識和價值觀念，對學生的健康成長和未來發(fā)展產(chǎn)生一定的消極影響。而將思想政治教育融入到大學生喜歡的籃球課程教學中，能夠有效提升教學效率和教學效果，對促進大學生身體、思想、心理等方面的全面發(fā)展具有積極意義。

2.3、有利于提升高校體育教學改革的成效

在傳統(tǒng)的大學體育教學中，教師在進行學科教學的同時，偶爾也會融合一些思想政治教育，但實際落實的效果并不理想。在實踐中，教師側(cè)重學生籃球知識的掌握、技能的學習及身體素質(zhì)的提升，而對大學生心理健康教育方面關(guān)注度較低。很多體育教師認為，思想政治教育不在自己的教學范圍內(nèi)，這是思想政治教師的教育職責。除此之外，很多體育教師的執(zhí)教能力有限，不懂得如何將思想政治教育和籃球教學相結(jié)合，將思想政治教學中的一些知識完美的滲透到籃球教學中，一定程度上影響到了教學質(zhì)量的提高。因此，落實“立德樹人”的總目標，將“課程思政”理念融入到體育籃球教學中，有利于提升高校體育教學改革的成效。

2.4、有利于實現(xiàn)體育教學的課程目標

在大學體育教學中，體育課程包括運動參與、運動技能、運動健康、心理健康、社會適應(yīng)等五個方面的目標。心理健康目標是指通過參與體育活動的學習和鍛煉，有效改善心理狀態(tài)，逐步形成積極樂觀的生活態(tài)度，并具有堅強的意志力。社會適應(yīng)目標，主要是指良好的體育道德精神和合作精神，能夠正確的處理各種關(guān)系，并形成良好的行為習慣。由此可知，這兩項課程教學目標和“課程思政”的教育目的是相符的，將“課程思政”融入到籃球教學中，有利于實現(xiàn)體育教學的課程目標。

3、將“課程思政”理念融入到籃球課程教學的路徑分析

將“課程思政”理念融入到體育籃球教學中，并不是死板的將思想政治教學內(nèi)容加入其中，而是在尊重籃球課程教學特點的基礎(chǔ)上，以專業(yè)知識為載體，將思想政治相關(guān)內(nèi)容恰當?shù)娜趨R其中，在無聲無息中實施對學生的思想政治教育，這種教育方式既尊重了學生課堂主體地位，又提升了教學效率和教學效果。

3.1、體育教師注重自我修養(yǎng)的提升

在高校的籃球教學過程中，體育教師是教學的直接參與者和組織者，是學生學習道路上的指路明燈。作為一名大學體育教師，不僅要具備扎實的體育專業(yè)知識，還要具備良好的個人修養(yǎng)，既可以為學生們傳授專業(yè)籃球知識，也可以成為學生的道德榜樣。要想將“課程思政”和籃球教學緊密的融合到一起，體育教師首先要認識到“課程思政”教學理念的重要性，理解自己身上所擔負的德育教育的偉大使命，從而加強學習，不斷提升自身的修養(yǎng)，增強自己的個人魅力。與此同時，體育教師還要注重提升自己學習的廣度，博覽群書，提升自己的知識儲備和人文素養(yǎng)，在教學中適當向?qū)W生展示自己的知識層次和開闊的視野，成為學生敬佩和學習的榜樣，提升“課程思政”理念的落實實效。當然，教師在教學中的一言一行，都對學生起著一定的影響作用，因此，體育教師要時刻注意自己的言行，為學生起到正面的榜樣作用，增強學生的道德修養(yǎng)。

3.2、籃球教育和思想政治教育相融合要體現(xiàn)科學性和合理性

在高校的籃球教學中，理論知識課程是重要的教學內(nèi)容，可以讓學生學習到一些基礎(chǔ)的籃球知識。例如，籃球場上的一些規(guī)則知識、球員的場上分工等知識及籃球的發(fā)展史等知識，都屬于籃球教學中的理論知識。籃球運動并不是一個人的運動，是多人運動，要想打好籃球賽，就要具備團隊意識，加強與隊友的合作和配合。通過籃球發(fā)展史的學習，讓學生感受和學習籃球運動中蘊含的體育文化和體育精神。教師也可以適時組織學生觀看中國男籃的國際比賽，讓他們不僅學習他們過硬的籃球技能、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，更重要的是培養(yǎng)他們強烈的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)他們?nèi)膼蹏?，幫助他們建立起良好的道德品質(zhì)，提升思想政治教學的效果。

3.3、實施思政教育要運用多樣化的教學方法

在高校的籃球教學中，教師要注重教學方法的運用，盡量選用多種教學方法，避免使用單一的教學方法而造成教學過程的枯燥，影響思政教學的最終效果。在實踐中，體育教師有多種教學方法可供選用，例如，分組練習的方法、比賽法、互動教學法等。這些教學方法在思政教學中都能發(fā)揮主積極的作用。例如，在籃球的相關(guān)動作的練習中，就可以運用互動教學法，在互動和討論中提升教學質(zhì)量。教學方法是多種多樣的，教師要依據(jù)教學內(nèi)容作出適當?shù)倪x擇和運用。

4、結(jié)束語

“課程思政”理念的提出，為我國思政教育指明了方向。高校體育教師要深刻理解該理念的內(nèi)涵，注重籃球知識教學的同時，注重將思政教育滲透其中，提升思政教育的實效，促進學生全面發(fā)展。