網(wǎng)絡(luò)語言流行背景下作文教學(xué)的新變化

江蘇省鹽城市時楊中學(xué) 張 燁

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴日益增強，網(wǎng)絡(luò)語言日益活躍。因為網(wǎng)絡(luò)流行語的戲謔感與新奇感，青少年學(xué)生很是喜歡，作文中經(jīng)常有網(wǎng)絡(luò)流行語的身影。

網(wǎng)絡(luò)流行語活潑，涉及的領(lǐng)域多，比如在一篇名為《網(wǎng)絡(luò)流行語調(diào)查報告》的文章中，作者把網(wǎng)絡(luò)語言歸成了以下幾類：反映重大事件類、春晚流行語類、新造字詞類、調(diào)侃類、諧音類。有時候簡單的符號就可以表達豐富的意思，人們很喜歡網(wǎng)絡(luò)語言的便利性。

選取合適的網(wǎng)絡(luò)語言作為教學(xué)資源，可以規(guī)范學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的運用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與參與課堂的熱情，提高作文教學(xué)的效率。

下面，筆者對網(wǎng)絡(luò)語流行背景下作文教學(xué)的新變化進行探討。

一、與時俱進，轉(zhuǎn)變舊的作文教學(xué)觀念

《禮記大學(xué)》有云，茍日新，日日新，又日新，意即生活中不斷有新變化，一個人要意識到新的變化，作出相應(yīng)的革新。傳統(tǒng)作文教學(xué)崇尚有文采的語言或者是理性的語言，這固然不錯，但嚴肅有余，活潑不足。在網(wǎng)絡(luò)流行語盛行的情況下，學(xué)生的作文中出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)流行語或者是網(wǎng)絡(luò)符號情有可原，教師不應(yīng)“一棍子打死”，打消學(xué)生的寫作興趣，比如一位同學(xué)在作文中用了“神馬都是浮云”表明自己的淡然，語言幽默、活潑，讓人耳目一新。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，允許學(xué)生“我手寫我口”，自由發(fā)揮，當然，教師要給以正確的引導(dǎo)，不能讓學(xué)生“為用網(wǎng)絡(luò)流行語而用網(wǎng)絡(luò)流行語 ”。比如，有個同學(xué)在作文中寫道：“在學(xué)業(yè)的壓力下，我每天都似乎在背負著數(shù)十斤重的石塊踽踽獨行，我不知道什么時候能走出這泥淖?！边@段話是心理獨白，將學(xué)業(yè)的壓力表現(xiàn)得十分形象，但是，如果學(xué)生在后面添上“我就像得了新型冠狀病毒肺炎”這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語，就會使作文的情感過于沉重，而且顯得不莊重，是不合適的。

網(wǎng)絡(luò)流行語并不是洪水猛獸，在教師的正確引導(dǎo)下，它們可以使學(xué)生作文更靈動。教師應(yīng)打破固有的作文教學(xué)理念，以包容的態(tài)度鼓勵學(xué)生表達，增強學(xué)生寫作興趣和熱情，以提升學(xué)生寫作能力為最終目標，允許學(xué)生適當運用網(wǎng)絡(luò)語言，實現(xiàn)平衡發(fā)展。

二、語境檢驗，切實提升作文質(zhì)量

在作文教學(xué)中，針對網(wǎng)絡(luò)流行語，除了轉(zhuǎn)變陳舊觀念，敢于放手讓學(xué)生運用之外，教師還要對學(xué)生如何正確運用網(wǎng)絡(luò)流行語進行正確指導(dǎo)。簡而言之是要更好地為表現(xiàn)文章主題服務(wù)，更好地為表達自己的觀點與態(tài)度服務(wù)。

一種有效的方法是，讓學(xué)生在寫好之后聯(lián)系上下文對網(wǎng)絡(luò)流行語的運用進行語境上的檢查，也就是檢查“銜接與連貫”情況，要特別注意情感走向。舉例來說，有位同學(xué)寫父愛這一主題的文章，寫在爸爸生日這天，自己用零花錢給父親精心準備了一份禮物，在作文中表達對父親的親昵之感時用了“偶稀飯你”這一網(wǎng)絡(luò)流行語，替代了“我喜歡你”這樣的常規(guī)用語，這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語運用是沒有任何問題的。首先，面對父親，孩子可以表現(xiàn)可愛、活潑的天性。其次，在某些歡快的場合表達激動、開心的心情時，太刻板生硬會顯得沒有人情味。最后，“偶稀飯你”這一網(wǎng)絡(luò)流行語的運用，可以給讀者以輕松、溫馨的感受，可以把家庭中特有的溫暖、和諧的氣氛淋漓盡致地表現(xiàn)出來。所以，該同學(xué)這一網(wǎng)絡(luò)流行語的運用是得當?shù)?，產(chǎn)生了良好的效果，讓文章更具溫情。

另外，凡事有度，要注意學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行語的運用是否存在濫用、亂用的情形，比如，通篇是網(wǎng)絡(luò)語言對話，作文就會顯得態(tài)度不端正，令人生厭。這種情況，教師就要明令禁止。經(jīng)過正面引導(dǎo)與反面糾錯，學(xué)生的作文質(zhì)量能得到有效的提升，核心素養(yǎng)得到充分地落實。

三、敢于嘗試，切換作文風(fēng)格

在考試中，教師最怕學(xué)生在寫作時選擇的材料出現(xiàn)偏差，比如選用了“不正經(jīng)”的網(wǎng)絡(luò)流行語，讓作文顯得不倫不類。其實在網(wǎng)絡(luò)語言盛行這一大環(huán)境下，將一些網(wǎng)絡(luò)流行語及其關(guān)聯(lián)的素材選入作文是完全可以的，甚至可以產(chǎn)生新穎、別致的效果。比如2019年10大網(wǎng)絡(luò)流行語之一，“檸檬精”，其使用的情境有兩種，一種是用在別人身上，形容別人對比自己優(yōu)秀的人的嫉妒；一種是用在自己身上，是對自己羨慕別人的心理狀態(tài)的描述。一位同學(xué)在演講稿的開篇寫道：“我知道場下在坐的同學(xué)都比我優(yōu)秀，但作為一只‘檸檬精’，我只能通過這種大聲演講的方式在大家面前表現(xiàn)一下自己的優(yōu)秀?！弊鳛檠葜v的開場白，這句網(wǎng)絡(luò)語言的運用讓演講幽默、輕松，引起了聽眾的興趣，可謂運用得當。

網(wǎng)絡(luò)流行語蘊含著人們的感受與智慧，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生恰當運用網(wǎng)絡(luò)流行語，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。運用網(wǎng)絡(luò)流行語寫出的作文，更接地氣，更有可讀性，更能打動讀者，體現(xiàn)學(xué)生的獨特個性。