探析高校體育在線開放課程的開設(shè)條件與實用性

（河南科技大學(xué)體育學(xué)院 河南 洛陽 471023）

前言

高校體育課程改革不斷發(fā)展，課程資源和組織學(xué)習(xí)的方式也在不斷創(chuàng)新，在這種發(fā)展背景下開設(shè)體育在線開放課程能夠大幅提升教學(xué)的靈活性和學(xué)生選擇學(xué)習(xí)路徑的多樣性。要從合理布局體育在線課程資源和規(guī)范在線學(xué)習(xí)內(nèi)容上出發(fā)，切實評估資源的共享性和可持續(xù)性，提高高校體育在線開放課程的水平。

1、高校體育課程在線開放對學(xué)習(xí)的價值

新型高校開放課程的浪潮正在全世界范圍內(nèi)快速興起，如開放大規(guī)模的在線課程，都在催促著我國的高校不斷向前進(jìn)步與發(fā)展，想要緊跟世界的步伐就要急迫地改變固有的教學(xué)方法、授課模式和死板的管理制度，從根本來講這是一件對學(xué)生個人、學(xué)校老師方面來說都是一件在改革上進(jìn)步的好事。

1.1、增加高校體育教學(xué)途徑的豐富性

在高校體育改革中，其中一項重要內(nèi)容就是創(chuàng)新教學(xué)的組織方式，通過對大學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的自主性上、體育教師的教學(xué)方法和授課場所和主要內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新來達(dá)到改革有效的體育教學(xué)方式。在這里面，最引人注目的就是在這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下所興起的在線開放課程，而局限于體育這門科目的學(xué)習(xí)特殊性和個人身體屬性的不同，高校在進(jìn)行在線開放課程時的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、對在線課程的評價等，都要進(jìn)行全方位的實踐最后針對具體的問題進(jìn)行優(yōu)化和總結(jié)。同時這些方面也成為了增加高校體育教學(xué)途徑豐富性的強(qiáng)大動力，所以在進(jìn)行改革時所采取的措施應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的技術(shù)與優(yōu)點，提供豐富的高校體育在線開放課程來順應(yīng)目前高校改革的浪潮和要求。

1.2、推廣高校體育教學(xué)方式的信息化

新時期在教育方面進(jìn)行改革的高校，可以把提升高校教育水平的信息化作為突破口，也可以把它作為改革高校教育的大方向。信息化水平的不同，直接影響了高校教育改革的力度和對培養(yǎng)相關(guān)人才模式的創(chuàng)新。因而，根據(jù)目前高校體育在線開放課程的根本特點上看，開設(shè)開放課程后能夠?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)方式的信息化水平進(jìn)行大幅提升，再此基礎(chǔ)上還能對大學(xué)生進(jìn)行在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)背景上進(jìn)行新時期的轉(zhuǎn)變。同時這項在線開放課程的技術(shù)是要求學(xué)生具有一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)，目的是要通過以教學(xué)組織的方式來完善大學(xué)生的體育技能、豐富關(guān)于自身和運動健康知識的儲備，能夠更好的對自身的能力進(jìn)行了解。開展線上開放課程后能對大學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行實踐，通過學(xué)習(xí)還能增強(qiáng)對自身健康發(fā)展的意識，提升學(xué)習(xí)的自主性和自主的創(chuàng)新能力。在提升高校體育教學(xué)向靈活、豐富、便捷上，在線課程教育的開展起著非常重要的作用，同時發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息化也是必不可少的方法。

1.3、提高高校學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)力

所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。而大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力就是指的在通過對體育基本知識學(xué)習(xí)包括關(guān)于健康運動、參與運動的注意事項、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的能力。21世紀(jì)競爭的決勝在于學(xué)習(xí)力、體育學(xué)習(xí)力也是一種促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要能力。高校學(xué)生可以通過在課堂上老師的教學(xué)、學(xué)校組織學(xué)習(xí)體育活動和健康體育概念的影響來提升自己的體育學(xué)習(xí)力。而高校體育在線開放課程基于其內(nèi)容的豐富性、課程的易得性、網(wǎng)絡(luò)的便捷性提供了一個激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的平臺，能夠讓學(xué)習(xí)的方式有多種選擇，盡最大可能性提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。因此，開展大學(xué)生體育在線開放課程能夠激發(fā)學(xué)生的自主能動性，提高對學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力有較大提升。高校要通過實踐來具體規(guī)劃體育在線開放課程的實施，結(jié)合當(dāng)前社會和教育的需要，盡最大可能提高實踐的效益。

2、關(guān)于高校體育在線開放課程的開設(shè)條件需求

2.1、對資源條件的需求

課程資源是大學(xué)生獲得教育來源的途徑之一，也是課堂教育的內(nèi)容之一，同時可以作為課程實施的載體，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中扮演者十分重要的角色。高校體育在線開放課程實施的過程包含了諸多課程資源，他們有不盡相同的類型。其中內(nèi)容有視頻音頻、講座的開展、文本知識等。開放課程的條件較大，需要切合大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)同時還應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的自身健康為基本以來開發(fā)出豐富多樣適合大學(xué)生的課程資源。在此基礎(chǔ)上，還要保證資源的靈活性、及時補(bǔ)充性和豐富性。開放課程的模式可以是完全線上教學(xué)也可以是線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，更好地滿足不同需要不同情況下教師和學(xué)生的上課方式。

2.2、對信息技術(shù)的軟件和硬件要求

在線開放課程的開展需要對信息技術(shù)的軟件和硬件有一定的要求，具體的設(shè)備主要是學(xué)習(xí)所需要的服務(wù)器、學(xué)生端所使用的電腦或者手機(jī)、外鏈設(shè)備和能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的功能室等等。從這些來看，國內(nèi)的高校一般都具備這些條件，有符合開設(shè)課程的環(huán)境基本要求，關(guān)于體育在線開放課程可以在此基礎(chǔ)上有能力進(jìn)行積極推廣?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳和推廣體育在線開放課程，同時要引進(jìn)國外一些更為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展較快的相關(guān)體育課程和教育理念來完善我國相關(guān)平臺和學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，在平臺上也能向外宣傳我國的優(yōu)質(zhì)課程。

2.3、對于高校人力資源的要求

人力資源在開展這項高校體育在線開放課程設(shè)計和投入使用時十分重要，引導(dǎo)著這個項目的發(fā)展方向和使用情況，主要包括了作為學(xué)習(xí)主體的大學(xué)生、組織主體的高校體育教師、維護(hù)平臺有序進(jìn)行的管理者、研發(fā)在線課程的教育者、為這個項目進(jìn)行評價的人等等，需要參與其中的數(shù)量龐大及種類繁多。主要的人力資源是作為使用者的大學(xué)生和教育者的體育老師，二者要進(jìn)行及時的溝通和反饋來完善體育的在線開放課程，聯(lián)合起來提升課程的有效性。

3、在線課程在高校能夠開展的戰(zhàn)略

因為我國在在線開放課程上開始時間較晚，先進(jìn)經(jīng)驗不足，需要引進(jìn)外來的優(yōu)秀先進(jìn)經(jīng)驗來指導(dǎo)我們的開放課程發(fā)展，來更好地適應(yīng)我國的發(fā)展現(xiàn)狀。通過對國外技術(shù)的學(xué)習(xí)，要巧妙運用到我國的教育中，結(jié)合我們的資源教育優(yōu)勢進(jìn)行更好的創(chuàng)新，為我國的在線開放課程的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.1、提高高校體育教師的信息化水平

在體育在線開放課程中，必不可少的就是體育老師和信息技術(shù)教師，一個負(fù)責(zé)主要的授課工作，另一個負(fù)責(zé)維護(hù)平臺的發(fā)展。而提高高校體育教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力也是十分重要，如果在工作中只會教學(xué)生一些體育知識還是不夠的，還需要有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)來在平臺上與學(xué)生進(jìn)行更好的交流和溝通，保證在線開放課程的順利高效進(jìn)行。但是現(xiàn)在有一些教師還對信息技術(shù)不重視、不接受，要做好體育教師的思想工作消除抵抗情緒，順應(yīng)時代的潮流，用積極的態(tài)度面對在線開放課程，消除畏難情緒。做到這些能發(fā)揮出教師在開放課程中的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生更加高效積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。提高高校體育教師信息化水平和推廣在線教育是相得益彰的，由于具有一定的信息化水平才能對這個項目有一定的了解，能夠在使用的過程中提出相應(yīng)的意見和建議，這對在線開放課程的可持續(xù)發(fā)展是有利的，反過來在提意見和使用的過程中又提升了體育教師的信息化水平。

3.2、將高校開放課程的有效性進(jìn)行顯著提升

現(xiàn)在作為一種新興的教育方式和載體，高校體育在線開放課程基于體育的思想理念和目前信息化方式的有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生在這個平臺上對體育知識的學(xué)習(xí)和日常的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行積極的探索，能夠豐富大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。在其中，教學(xué)的方式是符合人本主義的，把人才的培養(yǎng)作為基本目標(biāo)，充分考慮大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)計的，同時還需要體育教師對相關(guān)的先進(jìn)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便在教學(xué)中可以更好實施，提升相關(guān)的有效性；其次，還在設(shè)計研發(fā)中運用了一些建構(gòu)主義學(xué)的知識，以大學(xué)生為主體，在模擬的情境中進(jìn)行教學(xué)，在這種方式中不是以傳統(tǒng)的課堂上通篇貫的教學(xué)，而是更加注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互相合作，通過溝通和反饋來構(gòu)建更好的課堂效果，在學(xué)習(xí)過程中，要更傾向去于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。在此同時還要充分利用一些常見的在線課程教學(xué)方面的策略，比如元策略、九段教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略等等，從其他高校的在線開放課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和汲取相關(guān)經(jīng)驗，來全面提升自己平臺的開放課程的有效性。

3.3、改進(jìn)在線開放課程的學(xué)習(xí)方式

信息化和情境化作為高校體育在線開放課程的最主要的兩大特點，充分利用利用了現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這也將會是在線開放課程的主流發(fā)展趨勢。能通過多媒體的教學(xué)方式模擬體育教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，這也在國外的在線開放課程的實踐中有所實現(xiàn)，以創(chuàng)建一系列在校學(xué)習(xí)的場景，更好地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)氛圍中，來實現(xiàn)線上教學(xué)的可操作性和實踐性。根據(jù)這一成功實例的經(jīng)驗，我國高校體育在線開放課程可以通過創(chuàng)建符合大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的場景，來讓他們在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)體育技能、關(guān)于健康的知識，可以在講課的過程中使用視頻提供直觀的視覺沖擊，也可以運用音頻和動畫來輔助學(xué)習(xí)的進(jìn)行，達(dá)到改進(jìn)在線開放課程的學(xué)習(xí)方式的目的。

3.4、在開放課程中提高學(xué)習(xí)績效

在開發(fā)在線課程時，需要對社會要求以及廣大學(xué)生的需求進(jìn)行一定的了解，根據(jù)這些來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)績效的提高?？梢詮膶嵱眯苑矫孢M(jìn)行入手，調(diào)查出在社會上相關(guān)專業(yè)的要求和在人才培養(yǎng)方面的具體目標(biāo)，基于此來創(chuàng)建開放課程的具體內(nèi)容。在進(jìn)行項目的實施時，要選擇有能力的信息化的專業(yè)公司進(jìn)行合作，以便確保之后工作的順利進(jìn)行，規(guī)避一些不必要的風(fēng)險，有利于合作共贏；其次，還可以通過增強(qiáng)管理來提高課程學(xué)習(xí)中的績效。加強(qiáng)對共享課程資源的管理，確保課程的質(zhì)量的同時還要關(guān)注使用者對相關(guān)課程的評價，在這些評價中選出需要更正和改進(jìn)的地方來滿足大多數(shù)人的學(xué)習(xí)需求，在不斷地調(diào)整和改進(jìn)中，完善開放課程的績效。

4、結(jié)束語

綜上所述，高校體育在線開放課程作為一種新興的教育學(xué)習(xí)模式，提高高校學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和自主性，符合當(dāng)下時代發(fā)展的潮流，具有一定的順應(yīng)性，同時能夠在高校教育改革的浪潮中脫穎而出，滿足社會的需求，受到許多教育部門的教育工作者的欣賞。因此，需要高校對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方式進(jìn)行革新和聯(lián)合重組來更好符合當(dāng)前階段的改革學(xué)習(xí)要求。教師也應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積累相關(guān)的經(jīng)驗。相信在社會、教育者、學(xué)習(xí)者、研發(fā)者的共同努力下，一定能將高校體育開放課程的有效價值發(fā)揮出來。