高?；@球訓(xùn)練創(chuàng)新模式探討

（西華師范大學(xué) 四川 南充 637000）

引言

籃球訓(xùn)練是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，促進(jìn)學(xué)生感情交流，有利于學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中釋放壓力，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有很大的幫助。教師要結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等因素，優(yōu)化籃球訓(xùn)練方法，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，并真正愿意參與到籃球訓(xùn)練中，本文結(jié)合高?；@球訓(xùn)練現(xiàn)狀，對(duì)高校籃球訓(xùn)練創(chuàng)新模式進(jìn)行探討，詳細(xì)闡述課程創(chuàng)新的重要意義，并提出有針對(duì)性的教學(xué)策略。

1、高?；@球訓(xùn)練的重要意義

籃球課程一直都是我國(guó)高校體育院系學(xué)科的重要部分。目前，籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目正在逐漸完善，同時(shí)也發(fā)展成為了世界關(guān)注度最高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，例如，NBA等均收獲了諸多熱點(diǎn)。籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，運(yùn)行形式多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以有效提高自身的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)重要的娛樂(lè)項(xiàng)目，通過(guò)籃球比賽，可以實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生們的精神文化，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面化發(fā)展。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)高校體育課程占比是非常少的，通常一個(gè)星期2節(jié)課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生運(yùn)動(dòng)量極其有限，學(xué)生身體素質(zhì)較差，十分需要提升運(yùn)動(dòng)量來(lái)改善學(xué)生體質(zhì)。而籃球運(yùn)動(dòng)具有顯著優(yōu)勢(shì)，幾乎所有高校都設(shè)置有籃球場(chǎng)地，能夠很大程度方便學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。不僅僅只是課上，除此之外在課余時(shí)間中籃球也依然是許多高校學(xué)生熱愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。總體來(lái)看，強(qiáng)化高?；@球訓(xùn)練，重視籃球教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身心健康均有重要意義。

2、高?；@球訓(xùn)練現(xiàn)狀

隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，高校開(kāi)始重視籃球訓(xùn)練，并不斷對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，但是大部分高等校的改革力度不強(qiáng)，流于形式，教學(xué)觀念仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，籃球訓(xùn)練課程依然側(cè)重于學(xué)生基本功與體能練習(xí)，忽視戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，這種訓(xùn)練模式，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，無(wú)法為我國(guó)籃球體育事業(yè)輸送優(yōu)秀的籃球人才，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，籃球訓(xùn)練也要緊跟時(shí)代步伐，下面對(duì)高?；@球訓(xùn)練中存在共性問(wèn)題進(jìn)行闡述。

2.1、教學(xué)方式過(guò)于單一，缺乏趣味性

籃球訓(xùn)練是一門實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的課程。大部分高校教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，這就導(dǎo)致在籃球訓(xùn)練中，大部分的課程時(shí)間是講授理論性知識(shí)，而很少在課堂中進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)化訓(xùn)練。在課堂中，教師也僅僅是教學(xué)生最基本的籃球訓(xùn)練動(dòng)作，比如，運(yùn)球、投球、傳球，很少拓展訓(xùn)練教學(xué)。這種教學(xué)模式?jīng)]有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，只是在不斷重復(fù)對(duì)知識(shí)、技能的掌握，忽視學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的激情，使得課堂變得枯燥無(wú)趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩心理，所以高?；@球教學(xué)很難取得高質(zhì)量教學(xué)成果。

2.2、訓(xùn)練模式統(tǒng)一化，未能因材施教

目前，我國(guó)高校進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，采取統(tǒng)一化課堂教學(xué)模式，無(wú)論從體能訓(xùn)練，還是對(duì)籃球基本動(dòng)作的講授等方面。雖然能讓學(xué)生達(dá)到基本教學(xué)任務(wù)的要求，但是教師缺乏與學(xué)生有效交流，讓學(xué)生變成一個(gè)不斷重復(fù)動(dòng)作的機(jī)器人，忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)感受，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)喪失對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，更無(wú)法談及在籃球訓(xùn)練中陶冶情操，很難滿足學(xué)生的真正需求。

2.3、教學(xué)深度不足，很難取得高質(zhì)量教學(xué)成果

目前，很多體育教師在分析、整合教材內(nèi)容和備課中，僅圍繞教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，在淺層次的教材內(nèi)容上進(jìn)行剖析，沒(méi)有進(jìn)行深層次挖掘。例如，教師很難在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，兼顧學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，不掌握學(xué)生的能力水平，以及其他方面能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)籃球訓(xùn)練講授停留在淺層內(nèi)容的堆砌，造成學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到籃球課程的規(guī)律所在，很難真正掌握籃球技巧。主要原因是：第一，教師自身能力水平不足，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，從事大學(xué)生體育教學(xué)工作的籃球訓(xùn)練教師隊(duì)伍專業(yè)化水平偏低，大部分籃球訓(xùn)練教師都是普通的體育教師，因此專業(yè)技能有待提高；第二，教學(xué)觀念陳舊，很多教師認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)課程為主，因此，體育籃球訓(xùn)練的課時(shí)比例在總課時(shí)中不斷減少，甚至被其他學(xué)科占據(jù)，造成籃球教師沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入教學(xué)。此外，教師為了追求教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，而忽略學(xué)生的理解能力，也是影響教學(xué)成果的一個(gè)重要因素。

2.4、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不足

隨著科技的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用正在不斷改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣和生活方式，同時(shí)也給諸多行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新活力，許多高校采取新的教學(xué)模式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)，采取多元化教學(xué)方式，但是在體育籃球訓(xùn)練方面，還存在很大的空間，目前籃球訓(xùn)練的現(xiàn)代化水平不高，面對(duì)大學(xué)生人數(shù)逐年增加，教師大多選擇為同學(xué)重復(fù)演示基本籃球動(dòng)作，作為主要的授課方式。甚至一些教師因?yàn)樽陨砩眢w原因或年齡原因，演示的教學(xué)動(dòng)作不規(guī)范，給學(xué)生形成了錯(cuò)誤示范，其教學(xué)成果可想而知。

3、我國(guó)高校籃球訓(xùn)練教學(xué)模式創(chuàng)新方法

3.1、采取多元化教學(xué)方式，增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性

高校教師在籃球教學(xué)時(shí)，要融入體育游戲元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主動(dòng)性、積極性。因?yàn)榛@球訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生籃球的專業(yè)技能，而且也能幫助學(xué)生在繁重課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，釋放壓力，增強(qiáng)體質(zhì)。因此教師要根據(jù)練球訓(xùn)練的特點(diǎn)，采用富有趣味性的教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以先講述籃球訓(xùn)練的基本知識(shí)，在訓(xùn)練中增加趣味性的游戲環(huán)節(jié)，開(kāi)展有針對(duì)性的體育游戲，讓學(xué)生更容易融入體育游戲中，形成一個(gè)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，既有利于活躍課堂氣氛，也能增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，將游戲規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行傳授和展示，讓學(xué)生從反復(fù)枯燥的訓(xùn)練中獲得快樂(lè)，很大程度上降低學(xué)生的抵觸情緒。但是增加訓(xùn)練的趣味性要抓準(zhǔn)定位，要切實(shí)圍繞教學(xué)要求，同時(shí)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，細(xì)化動(dòng)作要領(lǐng)，再利用游戲的方式進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下成長(zhǎng)。

3.2、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練模式，突出學(xué)生主體地位

教師必須轉(zhuǎn)變自身觀念，傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練中，教師作為教學(xué)主體，學(xué)生是被動(dòng)的知識(shí)接受者。這與現(xiàn)代籃球教學(xué)理念相悖，教師要注重以人為本，因材施教的教學(xué)理念，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受、實(shí)際需求，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)的輔助者、引導(dǎo)者，要將教學(xué)活動(dòng)的主題主線與學(xué)生緊密結(jié)合。在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合理論知識(shí)，有針對(duì)性制定個(gè)性化訓(xùn)練模式。例如，對(duì)身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)一定的訓(xùn)練難度，切實(shí)達(dá)到訓(xùn)練的目的，提升學(xué)生的綜合能力。對(duì)于沒(méi)有運(yùn)動(dòng)天賦，身體素質(zhì)差得學(xué)生，教師要制定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練任務(wù)，側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué)、循序漸進(jìn)，在學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)后在逐漸增加難度，并適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練。而且在訓(xùn)練中，教師要注重籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性的本質(zhì)特征，作為籃球訓(xùn)練的最終目的。比如，可以采取三人或五人小型組合，進(jìn)行循環(huán)賽對(duì)抗，并讓其他學(xué)生做裁判。教師可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，取得的進(jìn)步等。教師可以不定期舉辦循環(huán)對(duì)抗賽，在一定程度上減少反復(fù)訓(xùn)練帶來(lái)的枯燥感、疲勞感，同時(shí)也是檢驗(yàn)訓(xùn)練成果的最佳方式。此外，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)基礎(chǔ)能力差的學(xué)生要有耐心，采取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)籃球有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。切實(shí)讓每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都得到提高，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展。

3.3、建立健全籃球訓(xùn)練評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專業(yè)化水平

目前，大學(xué)體育籃球訓(xùn)練將身體素質(zhì)與籃球技能是否達(dá)到相應(yīng)要求，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)提升、個(gè)人能力等方面缺乏評(píng)價(jià)，這樣不僅使評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于片面，而且也導(dǎo)致教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)中，不深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)流于形式。因此要健全籃球訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促使教師將加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程納入評(píng)價(jià)考核的機(jī)制中。同時(shí)，要提高教師的籃球?qū)I(yè)化水平，可以邀請(qǐng)籃球方面的職業(yè)選手、專家，到學(xué)校以講座、茶話會(huì)等形式交流經(jīng)驗(yàn)，分享籃球訓(xùn)練最新、最前沿的信息，并定期舉辦高校籃球教師培訓(xùn)班，不斷充實(shí)教師的業(yè)務(wù)能力，建立完善的教師考評(píng)機(jī)制，并及時(shí)掌握教師身體健康情況，確?；@球教師隊(duì)伍專業(yè)水平。

3.4、加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平

學(xué)校一方面要加強(qiáng)教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，將多媒體應(yīng)用于籃球訓(xùn)練中，學(xué)校要給予相應(yīng)的財(cái)政支持，保障采購(gòu)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)充足；另一方面要加強(qiáng)高?；@球教師運(yùn)用高新技術(shù)產(chǎn)品的能力，尤其是年齡大的高校籃球教師，他們接受新事物的能力弱，對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)的依賴性強(qiáng)，可以聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)高?；@球教師培訓(xùn)，讓他們熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，還可以搭建互聯(lián)網(wǎng)籃球?qū)W習(xí)交流平臺(tái)，將籃球訓(xùn)練的相關(guān)信息及時(shí)推送，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以自行練習(xí)，從而彌補(bǔ)籃球課時(shí)不足，訓(xùn)練不到位的問(wèn)題。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高?；@球訓(xùn)練中暴露出很多問(wèn)題，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，高校教師在籃球訓(xùn)練中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，夯實(shí)自身專業(yè)水平，不斷創(chuàng)新訓(xùn)練方法，根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式，推動(dòng)高?；@球訓(xùn)練高質(zhì)量發(fā)展?；@球訓(xùn)練不但要重視學(xué)生的理論知識(shí)，與此同時(shí)還需要提高實(shí)踐技能，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造大學(xué)生更高的籃球運(yùn)動(dòng)技能水平。