快樂(lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展

董連凱楊向東

（1.蓬萊市第二中學(xué) 山東 蓬萊 261652；2.山東省城市服務(wù)技師學(xué)院 山東 煙臺(tái) 264000）

前言

都說(shuō)興趣是最好的老師，無(wú)論是老師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)，以興趣為基準(zhǔn)點(diǎn)，快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最佳方式。近年來(lái)，越來(lái)越多的體育教育工作者崇尚快樂(lè)體育教學(xué)理念，使得教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性，創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)克服困難后取得勝利的成就感?？鞓?lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展有助于發(fā)揮體育教學(xué)在中學(xué)生整個(gè)教學(xué)中的價(jià)值和作用，對(duì)于提升中學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

1、什么是快樂(lè)體育教學(xué)

在調(diào)研過(guò)程中作者發(fā)現(xiàn)，由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，一部分學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，對(duì)于體育課程也缺乏興趣?；谶@樣的背景，在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)就十分有必要?？鞓?lè)體育教學(xué)主要是從學(xué)生的情感入手，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為體育教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，重視身體教育和人格教育相結(jié)合，教學(xué)的宗旨在于讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉達(dá)到身心愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和情感相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。在快樂(lè)體育的教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)造充滿快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意去學(xué)，同時(shí)又熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更重要的是體會(huì)體育教育的意義，知道為什么要參加體育教育。改變傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)和填鴨式教學(xué)的方法和模式，讓學(xué)生自主參與到體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，自覺(jué)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)給自身帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)能力的提升，增強(qiáng)體力的同時(shí)也增強(qiáng)智力。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格和頑強(qiáng)的意志，不僅可以緩解文化課程給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要作用。有人說(shuō)快樂(lè)體育實(shí)際是教育與藝術(shù)的完美結(jié)合，主要目的是使得教學(xué)寓教于樂(lè)，是體育教育改革的必經(jīng)之路。

2、快樂(lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展的意義

快樂(lè)體育是基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以體育運(yùn)動(dòng)為基本的教學(xué)手段，運(yùn)用科學(xué)適宜的教學(xué)模式和方法，在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的基礎(chǔ)上使得學(xué)生身心愉悅，獲得快樂(lè)的心理體驗(yàn)?？鞓?lè)體育教學(xué)講究“以人為本”，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，情緒得以釋放，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)有著重要的作用和意義。

2.1、融匯科學(xué)的指導(dǎo)理念

快樂(lè)體育這種教學(xué)理念源于二戰(zhàn)后的德國(guó)和日本，其融匯了科學(xué)的指導(dǎo)理念。充分尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)、勤學(xué)的過(guò)程體驗(yàn)參與、理解、掌握和創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，為終身體育教育奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師起主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，教學(xué)的結(jié)構(gòu)主張以學(xué)生的情緒、認(rèn)知和行為相互統(tǒng)一，即學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，勤于參加體育鍛煉，并以此為樂(lè)趣。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的目的是以吸收知識(shí)、身體發(fā)展和愉悅心情相互結(jié)合。教學(xué)的手法強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式。采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，只要是行之有效的方法都應(yīng)該予以嘗試。教學(xué)方法的多元化和時(shí)效性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)的一個(gè)重要手段。除此之外，快樂(lè)體育模式下，應(yīng)改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的課堂氛圍，要在有組織有紀(jì)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重師生之間的有效互動(dòng)，有助于增進(jìn)師生感情?？傊鞓?lè)體育教學(xué)是一種人性化的教學(xué)方法，憑借科學(xué)的指導(dǎo)思想和理念，有助于開(kāi)發(fā)和挖掘老師和同學(xué)的潛力，提高教學(xué)效率，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.2、培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬?/h3>

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，而中學(xué)教育在人才培養(yǎng)上又起到了承上啟下的作用。所以無(wú)論是學(xué)生的身體健康，還是心理健康，都是中學(xué)教育中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?？鞓?lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)展有助于培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬?。首先從身體的角度，積極參加體育鍛煉是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)身健體的有效手段。眾所周知，中學(xué)階段正是學(xué)生身體發(fā)展的重要階段，合理的膳食，加強(qiáng)體育鍛煉可以有效促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展，而中學(xué)生普遍面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，繁重的文化課程讓學(xué)生很少有時(shí)間參與鍛煉，而體育課恰好解決了這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。除此之外因?yàn)榭鞓?lè)體育強(qiáng)調(diào)以情感教學(xué)為基礎(chǔ)，它改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中，老師強(qiáng)制授課、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重人格教育。拿籃球運(yùn)動(dòng)舉例，快樂(lè)體育除了要教會(huì)學(xué)生掌握打籃球的基本技能和技巧以外，老師還有義務(wù)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)合作和團(tuán)隊(duì)精神，在與其他成員溝通和交往的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，建立深厚的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，體會(huì)合作給人帶來(lái)的樂(lè)趣。這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，有著重要意義?？傊鞓?lè)體育的教學(xué)理論是改變了傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)僅僅是肢體運(yùn)動(dòng)的狹隘觀點(diǎn)，更重要的是注重學(xué)生身心健康的同步發(fā)展，將身體教育和人格教育完美結(jié)合在一起。這對(duì)于新時(shí)代培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬庞兄匾饔谩?/p>

3、快樂(lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)的中的具體實(shí)施

3.1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)體育課程

眾所周知，中學(xué)生年齡段一般分布在12-18歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生，普遍表現(xiàn)欲比較強(qiáng)烈，身上具有不服輸?shù)木?，?duì)新鮮事物的接受能力較高。因此在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)以及體育活動(dòng)安排時(shí)，要多安排一些具有競(jìng)技性的活動(dòng)，多安排一些比賽類的項(xiàng)目，同時(shí)還應(yīng)在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目上進(jìn)行一些創(chuàng)新。從而增強(qiáng)體育課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整體的體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生的行為加以引導(dǎo)，采用一定的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于環(huán)境的創(chuàng)造，老師一定要大膽，將體育項(xiàng)目和場(chǎng)景相結(jié)合，設(shè)定一定的情景，讓學(xué)生貼近生活，使體育學(xué)習(xí)更加的自由和快樂(lè)。在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)方法，在不改變課程大綱和教材內(nèi)容的前提下，應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法，既讓學(xué)生感到新穎，又能滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。例如籃球運(yùn)動(dòng)中的投籃運(yùn)動(dòng)，如果單純的讓學(xué)生去練習(xí)投籃，學(xué)生投幾個(gè)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，失去繼續(xù)練習(xí)的熱情。老師可以通過(guò)設(shè)定一定的位置投籃，個(gè)人投籃、小組投籃等形式進(jìn)行教學(xué)，并設(shè)定一定的獎(jiǎng)懲。當(dāng)然獎(jiǎng)罰要設(shè)立得當(dāng)，不能讓學(xué)生有太大的心理負(fù)擔(dān)，一旦學(xué)生在練習(xí)或者比賽過(guò)程中過(guò)分追求輸贏，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這就背離了快樂(lè)體育教學(xué)的初衷。通過(guò)多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境下完成課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。

3.2、在體育教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

快樂(lè)體育的宗旨是快樂(lè)，在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中如何才能收獲快樂(lè)，是體育教學(xué)者一直探索的問(wèn)題。有學(xué)者提出體育運(yùn)動(dòng)中的最大快樂(lè)莫過(guò)于自身創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師通常是設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，圍繞課程目標(biāo)采取一定的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)，整體的教學(xué)沒(méi)有注重學(xué)生自身能力。然而快樂(lè)體育改變了這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它除了追求學(xué)生身體發(fā)育水平和運(yùn)動(dòng)技能相吻合，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的目的以外，它還強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生心理上要享受運(yùn)動(dòng)送到來(lái)的樂(lè)趣。所以教學(xué)的目標(biāo)并不具備整體性，而是根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和自身學(xué)習(xí)的進(jìn)度來(lái)決定，在現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)水平上充分享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在快樂(lè)的前提下產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平。并因?yàn)樽陨淼膭?chuàng)造力使得在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)自身的快樂(lè)體驗(yàn)。

3.3、建立融洽的師生關(guān)系

體育教學(xué)是一項(xiàng)雙向活動(dòng)，老師在教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，掌握著教學(xué)的方向、內(nèi)容以及進(jìn)度等。老師的品質(zhì)、技能、態(tài)度、性格等在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。而學(xué)生作為體育教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的技能、認(rèn)知、身體因素、學(xué)習(xí)態(tài)度等也都直接影響體育教學(xué)的效果?？鞓?lè)體育中的“快樂(lè)”也雙向的，它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生要快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)老師要進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)。老師只有熱愛(ài)自己的這份事業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中充分享受它帶來(lái)的樂(lè)趣，才能更好的給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，并以自己高尚的人格品質(zhì)影響學(xué)生，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得樂(lè)趣，取得進(jìn)步。同時(shí)學(xué)生在快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)中因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可、贊美和鼓勵(lì)可以克服心里的恐懼、焦慮以及懶惰行為等。通過(guò)老師的教導(dǎo)，在體育學(xué)習(xí)中真正實(shí)現(xiàn)從“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好?？傊胍獙?shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系十分關(guān)鍵。

4、總結(jié)

快樂(lè)不是一種性格，而是一種能力。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中融入快樂(lè)，將快樂(lè)體育教學(xué)深耕到中學(xué)生的體育教學(xué)工作中，幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而為高校輸送身心兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>