信息化背景下大學(xué)生體育鍛煉云平臺的模型構(gòu)建研究

郭仁紅

（常州工學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇 常州 213032）

近年來，高校大學(xué)生身體活動不足與體質(zhì)健康水平的下降等問題凸顯，這對高校體育鍛煉管理模式提出了新的考驗。2016年，國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計劃（2016-2020年）的通知中明確“加強(qiáng)學(xué)校體育教育，將提高青少年的體育素養(yǎng)和養(yǎng)成健康行為方式作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，保證學(xué)生在校的體育場地和鍛煉時間，把學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核體系”。然而“重智輕體”的慣性思維、運(yùn)動內(nèi)生動力不足、傳統(tǒng)體育教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代生活方式對大學(xué)生體育鍛煉積極性的影響日趨嚴(yán)重。當(dāng)前一部分高校體育教育資源管理方式相對落后，對學(xué)生的體育考核形式老化，缺少有效的監(jiān)督學(xué)生體育鍛煉的手段。如何創(chuàng)造開發(fā)多元化的學(xué)生體育鍛煉手段，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生參加體育鍛煉興趣，提升大學(xué)生體質(zhì)健康已經(jīng)成為扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢的關(guān)鍵，為了有效解決這一問題，本研究將運(yùn)動APP與大學(xué)生體育健身目的建立有效連接，構(gòu)建高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺模型，旨在為提升學(xué)生體質(zhì)健康，提升學(xué)生在校綜合教育質(zhì)量，為高校大學(xué)生體質(zhì)水平的提升提供建設(shè)性方案。

隨著國家政策對產(chǎn)業(yè)的助推，消費升級帶來的內(nèi)需激增，以及國民健康意識的提升，我國的體育行業(yè)正迎來大幅度的增長。根據(jù)國家體育局的數(shù)據(jù)，2016年，我國的體育制造業(yè)仍然占據(jù)總產(chǎn)出的62.9%，體育服務(wù)業(yè)占據(jù)35.9%，隨著體育產(chǎn)業(yè)在政策利導(dǎo)下不斷市場化、商業(yè)化，體育服務(wù)業(yè)所占的比重將持續(xù)上升。

但作為體育生態(tài)圈中的觀眾、體育場館經(jīng)營者、賽事活動主辦方及承辦方，以及贊助商的體驗并不理想，而體育場館的資源整合，不斷激增的運(yùn)動數(shù)據(jù)如何整合都成為亟待解決的問題。

單拿賽事和活動票務(wù)來說，存在諸多問題，如票價上下浮動難以控制，因為大量線下交易，加之票販大量存在其中，假票問題時有發(fā)生，交易過程很難追溯。同時，很多票面價值不足以覆蓋成本，也使得主辦方陷入兩難境地；而終端消費者受制于信息不對稱，其訴求往往很難滿足；對于主辦方而言，現(xiàn)場演出產(chǎn)品鏈也相對固化，缺乏活力等等。

為此，國內(nèi)領(lǐng)先的全產(chǎn)業(yè)鏈體育集團(tuán)久事體育集團(tuán)旗下科技板塊——上海久事智慧體育有限公司研發(fā)了智慧體育云服務(wù)平臺，它基于對體育生態(tài)圈的用戶理解，包含智慧票務(wù)綜合管理系統(tǒng)、體育場館——群眾體育訂場管理系統(tǒng)、智慧體育場館資源租售管理系統(tǒng)以及智慧體育云平臺服務(wù)在內(nèi)的四大系統(tǒng)。

1、體育鍛煉云平臺的含義

體育鍛煉體育云平臺可以從各個角度改善體育行業(yè)。具體而言，對于政府主管監(jiān)管單位來說，可以豐富群眾生活，拉動經(jīng)濟(jì)與消費，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，優(yōu)化社會效益，確保監(jiān)管職能的有效履行；對于賽事活動主辦方及承辦方來說，可以聚集人氣提升票房，兼顧贊助商品牌利益，促成收益最大化，有效管理各方資源，應(yīng)急處理及現(xiàn)場調(diào)度，提升組織效能，保證賽事全程的有序和安全；對于場館場地經(jīng)營者，可以服務(wù)營銷體系，整合場地、廣告、時間、設(shè)備、配套、產(chǎn)品資源及保證能效最大化，配合主辦方完成既定任務(wù)，安?？刂萍皯?yīng)急預(yù)案，支持日常運(yùn)維提高經(jīng)營效率；對于普通觀賽受眾及團(tuán)體而言，可以使購票、取票、驗票更加便捷，更方便的購買周邊產(chǎn)品等等。

2、構(gòu)建高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺的作用

2.1、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺具有激勵作用

調(diào)查顯示，中國目前在校大學(xué)生數(shù)量已達(dá)3600萬，是青少年群體中的一個重要組成部分，大學(xué)生是國家發(fā)展的希望，在具備良好的科學(xué)素養(yǎng)的同時，同樣要具備良好的身體素養(yǎng)。大學(xué)生在大學(xué)這樣的輕松環(huán)境中，一切要依靠自覺，有了更多自由支配的時間，在沒有高中時的教師和家庭的約束下，很大一部分同學(xué)逐漸丟掉了鍛煉身體的習(xí)慣和想法，體質(zhì)隨之下降。

2019年8月國務(wù)院辦公廳關(guān)于 《印發(fā)體育強(qiáng)國建設(shè)綱要的通知》中明確提出，推行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把促進(jìn)青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康的生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容等；到2035年，青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素質(zhì)顯著提高，健康狀況明顯改善。因此，如何有效的引導(dǎo)學(xué)生延續(xù)鍛煉身體的行為習(xí)慣，形成終身體育意識變得尤為重要。

體育鍛煉云平臺是近幾年出現(xiàn)的一種新型監(jiān)控身體鍛煉的運(yùn)動類APP，許多高校都開始運(yùn)用此類軟件進(jìn)行學(xué)生課外體育鍛煉的監(jiān)控，設(shè)置了一定的考核標(biāo)準(zhǔn)和量，鍛煉內(nèi)容比較新穎，形式靈活，學(xué)生在硬性的要求下完成體育鍛煉，對學(xué)生課外參與體育鍛煉方面起到了一定的激勵作用。培養(yǎng)學(xué)生在鍛煉過程中對體育鍛煉的興趣。

2.2、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺具有監(jiān)督作用

大學(xué)生體育鍛煉是大學(xué)體育教育的補(bǔ)充和延伸。在大學(xué)體育課程設(shè)置上，安排每周一節(jié)90分鐘的體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生強(qiáng)身健體的效果。體育鍛煉云平臺能夠有效彌補(bǔ)課堂的不足，借助云平臺，教師即可以為學(xué)生設(shè)置課外鍛煉內(nèi)容，又可以有效監(jiān)督鍛煉效果，借助班級微信群或QQ群，應(yīng)在一個良好的班級體育鍛煉氛圍，有效培養(yǎng)了學(xué)生鍛煉身體的興趣，學(xué)生之間又可以相互促進(jìn)。

此外，教師可以通過班級鍛煉平臺獲得學(xué)生體育鍛煉的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生鍛煉情況，對存在的不足進(jìn)行及時的調(diào)整；根據(jù)大學(xué)四年的鍛煉數(shù)據(jù)追蹤，有效的提高學(xué)生體質(zhì)。

2.3、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺具有趣味作用

體育鍛煉云平臺內(nèi)容豐富，并具有多功能性。包括朋友圈分享功能、組團(tuán)參加競賽功能；社區(qū)討論功能等。通過應(yīng)用大學(xué)生體育鍛煉APP，使學(xué)生在豐富的活動中體驗到體育的真樂趣，可以有效避免大學(xué)生身體鍛煉體驗的枯燥感，讓學(xué)生的體育鍛煉不再單調(diào)。

3、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺的應(yīng)用優(yōu)勢

目前，全國各地高校的大學(xué)生體質(zhì)健康狀況很不樂觀，學(xué)生在體測中出現(xiàn)不適的情況隨處可見，在高中階段體育課被占用等現(xiàn)象導(dǎo)致許多大學(xué)生沒有形成身體鍛煉的習(xí)慣，沒有自主鍛煉的意識；此外過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，智能手機(jī)的出現(xiàn)對大學(xué)生形成了重要的影響，阻礙甚至占用了原本可以鍛煉身體的時間，大學(xué)的學(xué)校操場寥寥幾人，體質(zhì)健康令人擔(dān)憂。健康對于大學(xué)生來說并不是一蹴而就的，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育，在大學(xué)生群體中貫徹體質(zhì)健康的理念，應(yīng)運(yùn)而生的體育鍛煉APP可有效解決問題，將課外體育鍛煉計入體育課考核其中的一部分，納入總的測評系統(tǒng)已經(jīng)成為各高校體育改革的重要舉措。高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺一方面迎合了大學(xué)生對手機(jī)使用粘性，利用APP豐富的功能吸引注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，日益加強(qiáng)對體育鍛煉的重視；另一方面，此軟件學(xué)生能夠輕松下載，資金投入少。

3.1、有效彌補(bǔ)體育課時較少的不足

目前我國對大學(xué)生的體育課設(shè)置上靈活自由，大部分學(xué)生能夠根據(jù)愛好選擇自己喜歡的體育項目。但是由于課程時間關(guān)系，學(xué)生對體育項目的需求在體育課上得不到滿足，APP可以有效的彌補(bǔ)學(xué)生的需求，其內(nèi)容豐富，學(xué)生可以根據(jù)需要靈活的選擇內(nèi)容，時間上沒有固定的約束，較自由，可以針對學(xué)生自身特點和體育課的要求，設(shè)定合理數(shù)值，APP后臺在接收學(xué)生鍛煉數(shù)據(jù)后，對其運(yùn)動量進(jìn)行排序，超過設(shè)定的，則可以認(rèn)定為達(dá)到鍛煉的要求，反之，則沒有進(jìn)行有效的鍛煉，教師可以根據(jù)此數(shù)據(jù)督促學(xué)生積極進(jìn)行鍛煉，同時進(jìn)行有效指導(dǎo)。這對高校體育課無疑是一個很好的補(bǔ)充。學(xué)生可以獲得90分鐘體育課以外的更多的體育技能和知識，堅持興趣愛好，養(yǎng)成終身體育意識。

3.2、有效提高學(xué)生的體質(zhì)水平

體育鍛煉云平臺作為一種新型的健身軟件，內(nèi)容豐富，可以根據(jù)自身的特點對鍛煉內(nèi)容、鍛煉頻率、鍛煉次數(shù)以及鍛煉強(qiáng)度進(jìn)行合理設(shè)定。對于高校學(xué)業(yè)壓力大的學(xué)生群體，這類學(xué)生由于課后鍛煉時間較少，身體狀況不樂觀，鍛煉平臺針對這類群體設(shè)置了一系列徒手健身、短時間范圍內(nèi)的全身鍛煉課程，使得學(xué)習(xí)繁忙的學(xué)生也能開展有效的身體鍛煉。經(jīng)過實際調(diào)查，與沒有使用鍛煉平臺APP相比較，使用此鍛煉軟件后的學(xué)生鍛煉頻率顯著增加，學(xué)生體質(zhì)水平得到了提升。

4、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺（APP）的設(shè)計

4.1、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺是體育課的補(bǔ)充

學(xué)習(xí)管理好身體是高校體育教學(xué)課程中的一個重要部分。如何構(gòu)建一款內(nèi)容豐富的體育課程，是每一名教師的職責(zé)；當(dāng)前，各高校努力開發(fā)鍛煉方式與空間，讓學(xué)生舒展身心，改善學(xué)生體質(zhì)。這樣的理念高校體育教學(xué)努力的方向。大學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)及技能掌握需要科學(xué)有效的刺激聯(lián)結(jié)。如果單獨依靠學(xué)校體育課中的學(xué)習(xí)是不夠的，于是學(xué)校把體育課“學(xué)”的環(huán)節(jié)與課外活動有機(jī)融合在一起。這款A(yù)PP與校內(nèi)體育課內(nèi)容打通，形成配套的鍛煉內(nèi)容體系，真正落實學(xué)后可練可用。全方位促使大學(xué)生群體掌握科學(xué)的鍛煉方法。

首先根據(jù)自身的優(yōu)勢與弱勢來提出設(shè)計方案，然后嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺中的“打卡”功能，布置體育課后作業(yè)，更好督促學(xué)生利用課余時間進(jìn)行體育鍛煉。在體育鍛煉APP推廣過程中，利用專用運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測腕帶，這樣可以對學(xué)生進(jìn)行全程連續(xù)的心率監(jiān)測和能量消耗監(jiān)測，記錄體育課全程各個階段（開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分）中的心率水平、安靜心率、最高心率、平均心率、有效運(yùn)動時間和總耗能，并折算成運(yùn)動頻數(shù)，以評價體育課運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度、效果和體育課能耗情況。

教師通過手環(huán)功能了解到不同學(xué)生在不同類型運(yùn)動中給身體帶來的不同的變化，通過調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏、項目等使學(xué)生在適宜的水平下開展鍛煉，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動潛能。

4.2、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺滿足教學(xué)管理需要

探索建設(shè)適切的體育課程的路徑，已成為當(dāng)代高校體育教學(xué)的研究常態(tài)。為學(xué)生構(gòu)建一個內(nèi)容多元、體驗豐富的校園智慧體育平臺滿足日常鍛煉、每天活動一小時、健身跑等需要；通過增設(shè)喜聞樂見的活動提高學(xué)生參與熱度；通過運(yùn)動指導(dǎo)提升學(xué)生科學(xué)健身的認(rèn)識；通過塑造校園體育運(yùn)動氛圍促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)運(yùn)動、熱愛運(yùn)動的習(xí)慣，從而逐步實現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康提升的目的，更與學(xué)生在校綜合教育以及未來就業(yè)創(chuàng)新結(jié)合，從真正意義上為學(xué)生全面發(fā)展提供建設(shè)性方案。

隨著學(xué)生對系統(tǒng)的使用粘性不斷增強(qiáng)，可與教學(xué)管理、學(xué)生就業(yè)、智慧校園建設(shè)等實現(xiàn)聯(lián)動，并通過個性化需求挖掘、大數(shù)據(jù)挖掘拓展智慧體育外延與教育可持續(xù)性發(fā)展相結(jié)合逐步形成以校園智慧體育建設(shè)為切入點的“校園富生態(tài)系統(tǒng)”建設(shè)。

4.3、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺功能需求以及實現(xiàn)

（1）校園健康管理。

因為學(xué)生8項體測不能完整的反應(yīng)學(xué)生體質(zhì)狀況和運(yùn)動能力，為了全面提升大學(xué)生與科學(xué)運(yùn)動健康管理，建議在校內(nèi)建立國民體質(zhì)監(jiān)測站，在原體測8項基礎(chǔ)上，配置《國民體質(zhì)監(jiān)測》11項的測試設(shè)備設(shè)施加人體成分測試儀，進(jìn)行12項體質(zhì)監(jiān)測，分析并評估學(xué)生體質(zhì)狀況和運(yùn)動能力。

（2）體育鍛煉跟蹤。

主要實行對早鍛煉和自健身進(jìn)行鍛煉跟蹤，早鍛煉需要學(xué)生每周一次在早晨鍛煉15分鐘，以快走后慢跑的形式完成，要求系統(tǒng)能記錄學(xué)生早鍛煉數(shù)據(jù)并上傳。自健身主要是通過運(yùn)動手環(huán)、手機(jī)或智能跑鞋等介質(zhì)，采集、記錄和上傳學(xué)生每周兩次，每次在限定的時間內(nèi)完成規(guī)定的里程，同時開放接口供老師設(shè)定鍛煉目標(biāo)通過記錄里程方式評估學(xué)生是否達(dá)成設(shè)定的鍛煉目標(biāo)。

（3）校園賽事。

學(xué)校組織大型綜合運(yùn)動會，具備賽事報名、賽事編排、個人排名、班級排名比賽成績等功能，同時結(jié)合曬運(yùn)動模塊，供學(xué)生自媒體和線上交流。

（4）健身運(yùn)動。

學(xué)生通過平臺可以直接預(yù)訂平臺上所有的健身場館；實現(xiàn)所有場館一卡通。學(xué)生可自由應(yīng)用平臺找裁判，也可申請成為某個專項的裁判。

（5）體育培訓(xùn)。

實行線上視頻教學(xué)的功能，學(xué)生通過分類查詢功能，選擇所需要的培訓(xùn)內(nèi)容，直接進(jìn)行視頻一對一教學(xué)，培訓(xùn)素材課掛接公共體育教材，也可由老師自己拍攝視頻教材上傳。

（6）體育管理。

分為成績管理和教學(xué)應(yīng)用管理。課自由設(shè)定體育考試的項目，通過手機(jī)實時記錄每個學(xué)生的考試成績，實現(xiàn)全班、全年級排名，實時查詢學(xué)分。體育教師日常行程及排課管理、學(xué)生選課管理、班級成績查詢分析、班級學(xué)生健康管理等，師生利用平臺溝通交流，老師可以實時進(jìn)行體育指導(dǎo)。

（7）通用功能。

可提供健康積分、決策支持和一卡通等功能，提供全面的積分及評價體系，學(xué)生所有有效運(yùn)動都可提供積分，針對不同的運(yùn)動可以有不同的積分統(tǒng)計，做種形成總積分和運(yùn)動等級，課進(jìn)行排名、對比、考核。同時此積分介入平臺積分體系，同樣享受積分兌換平臺所有場館及賽事門票、體育用品等。平臺可自定義的水晶報表功能，平臺中的數(shù)據(jù)所見即所得，并且平臺自身提供基本數(shù)據(jù)分析功能要完整，并且對學(xué)校現(xiàn)有業(yè)務(wù)具有一定的指導(dǎo)作用。

5、高校大學(xué)生體育鍛煉云平臺（APP）的效益

（1）建立完善的科學(xué)運(yùn)動健康管理體系，提升綜合實力和學(xué)生體質(zhì)，打造健康學(xué)校品牌；

（2）創(chuàng)新體育教學(xué)體系，促進(jìn)高校體育教學(xué)知識積累；

（3）建立與學(xué)生健康互動渠道，有效管理學(xué)生健身過程多樣化的教學(xué)手段；

（4）實現(xiàn)校園公共體育覆蓋，提升校園群體整體體質(zhì)；

（5）構(gòu)建完整的運(yùn)動健康大平臺，為校園提供公共體育服務(wù)。

6、結(jié)論與建議

6.1、結(jié)論

體育鍛煉云平臺可以滿足當(dāng)代高校體育教學(xué)信息化發(fā)展的需要；滿足高校體育課程建設(shè)多樣化的需求；彌補(bǔ)體育場地設(shè)施的不足，提升現(xiàn)有場館的利用率；促進(jìn)校企合作，不斷完善體育鍛煉云平臺系統(tǒng)，使其具備指導(dǎo)培訓(xùn)、場館預(yù)訂、賽事舉辦、健身資訊等功能，通過科學(xué)健身，提高學(xué)生身體素質(zhì)及各項體育運(yùn)動平均成績；帶動體育教學(xué)形式多樣化，課件制定化，形成課件庫，為體育老師提供先進(jìn)的教學(xué)手段，通過個人運(yùn)動數(shù)據(jù)，使學(xué)生變被動為主動鍛煉，培養(yǎng)運(yùn)動愛好者，增加日常參加運(yùn)動人員的比例，形成運(yùn)動健身習(xí)慣。

6.2、建議

以“體育+”為手段，多產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，搭建體育鍛煉云平臺，打造體育產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，搭建高水平專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊，推進(jìn)提交融合發(fā)展，搭建智慧體育服務(wù)平臺。建議聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)方面的專業(yè)協(xié)助創(chuàng)新，加強(qiáng)體育鍛煉云平臺基礎(chǔ)理論研究，摒棄體育鍛煉云平臺同質(zhì)化等問題，加強(qiáng)高校、企業(yè)和科研單位進(jìn)行體育云平臺協(xié)同創(chuàng)新，這將有助于體育鍛煉云平臺變成為我們?nèi)粘Ｉ钪屑绑w育健身、休閑娛樂和公共交流的重要的組成部分。同時也將成為高校體育教學(xué)的重要補(bǔ)充。

應(yīng)該大力發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，與各個方面的體育組織結(jié)合起來，同時結(jié)合各個高校的地域特色，將學(xué)校辦學(xué)特色匯集到平臺建設(shè)中，推動學(xué)校體育的發(fā)展。