社區(qū)體育與高校體育資源共享的策略研究

（茂名開(kāi)放大學(xué) 廣東 茂名 525000）

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，近年來(lái)智能化產(chǎn)物逐漸替代了人們的傳統(tǒng)手工作業(yè)，因此人們的雙手得以解放，對(duì)精神文明的追求也隨之空前高漲。另一方面，現(xiàn)代化生活節(jié)奏使人們的工作壓力不斷增加，為了釋放工作壓力、保持健康，因此體育鍛煉成為人們繁忙工作后的不二選擇。因此，我國(guó)提出了全民健身的口號(hào)，就是希望人們能夠樹(shù)立加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，為提升國(guó)民素質(zhì)不懈奮斗。2017年，國(guó)家教育部以及體育總局等相關(guān)部門(mén)聯(lián)合頒布了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館面向全社會(huì)開(kāi)放的若干實(shí)施意見(jiàn)》，就是為了將高校體育資源和社區(qū)體育資源充分利用起來(lái)，平衡高校學(xué)生與社會(huì)大眾之間不同的體育鍛煉需求，既能夠保障高校體育資源得到充分的利用，同時(shí)又能滿足社會(huì)公眾對(duì)體育鍛煉的需求，是落實(shí)全民健身的重要抓手。

1、社區(qū)體育資源與高校體育資源共享的意義

1.1、有利于解決社區(qū)體育建設(shè)資金不夠、缺乏指導(dǎo)的問(wèn)題

很多地區(qū)能夠用于社區(qū)體育資源建設(shè)的資金不多，基礎(chǔ)設(shè)施十分缺乏，指導(dǎo)基層群眾開(kāi)展科學(xué)鍛煉的專業(yè)人員也非常稀缺。而高校通常擁有專業(yè)的指導(dǎo)人員隊(duì)伍、完善的場(chǎng)館設(shè)施等，是對(duì)社區(qū)體育資源不足的有效彌補(bǔ)。

1.2、是對(duì)高校體育教育的有效延伸

借助社區(qū)的體育環(huán)境資源，有效為高校體育教學(xué)擴(kuò)寬了場(chǎng)地，同時(shí)也更有利于借助環(huán)境教育使當(dāng)代大學(xué)生形成吃苦耐勞的品質(zhì)。例如，可以將踩高蹺、舞獅等傳統(tǒng)民間體育活動(dòng)與高校體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮社區(qū)體育資源在豐富高校體育教學(xué)中的作用。另外還可以將社區(qū)舞蹈、瑜伽等體育活動(dòng)與高校體育教學(xué)相結(jié)合，不斷豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)激情，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的鍛煉意識(shí)。

1.3、有利于提升高等教育體育科研水平

通過(guò)社區(qū)體育資源與高校體育資源融通共享，能夠幫助高等教育體育研究人員掌握社區(qū)體育的運(yùn)行、管理制度，了解社區(qū)群眾對(duì)體育器械和場(chǎng)館的需求，進(jìn)一步從實(shí)踐中提升高校與社區(qū)體育資源的融合實(shí)效，尋求促進(jìn)二者高效融合共享的路徑。

1.4、是推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑

促進(jìn)社區(qū)體育資源與高校體育資源相互融合共享，有利于削弱體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，激發(fā)人們參與鍛煉的積極性，提高人們的生活品質(zhì)。在二者融合共享的過(guò)程中，有利于促進(jìn)資源相互碰撞作用，產(chǎn)生新的體育資源，完善社區(qū)鍛煉和學(xué)生鍛煉的基礎(chǔ)條件，為不同體育鍛煉群體提供充分的時(shí)間和空間保障。此外，將社區(qū)體育資源與高校體育教學(xué)資源共享，在一定程度上也會(huì)影響地區(qū)文化和高校文化發(fā)展，從源頭上加強(qiáng)高等教育與地方文化的協(xié)同發(fā)展，對(duì)推動(dòng)地區(qū)和諧穩(wěn)定發(fā)展具有顯著作用。

2、社區(qū)體育資源與高校體育資源的優(yōu)劣勢(shì)分析

2.1、二者的優(yōu)勢(shì)

（1）高校方面。

首先，高校教育在專業(yè)人員發(fā)面具有顯著優(yōu)勢(shì)。通常來(lái)說(shuō)，高校擁有良好的體育鍛煉環(huán)境和一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，這些資源優(yōu)勢(shì)恰恰是社區(qū)體育資源中較為缺乏的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高等教育院校（除民辦高等教育機(jī)構(gòu)以外）現(xiàn)有專職體育教師超過(guò)6.5萬(wàn)人，其中中級(jí)職稱以上的教師占比超40%，副高級(jí)以上的教師占比也超過(guò)30%，且高校體育教師隊(duì)伍大多以中青年階段教師為主。很多教師除了在高校任職外，還會(huì)兼任社區(qū)體育鍛煉教練員，但是主要工作重心仍然在校內(nèi)。高校的這支體育教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)高，且大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是促進(jìn)高校體育教學(xué)的中間力量；其次，高校在體育教學(xué)資源方面具有優(yōu)勢(shì)。教育部門(mén)相繼頒布了多部與高等教育院校開(kāi)展體育工作相關(guān)的意見(jiàn)通知，除了對(duì)我國(guó)高等教育開(kāi)展體育教學(xué)提出要求外，也進(jìn)一步豐富了我國(guó)高等院校的體育教學(xué)資源。例如，要求高等院校將俱樂(lè)部制度作為體育教學(xué)的一種形式，在教學(xué)中結(jié)合各種球類以及民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)實(shí)施教學(xué)。高校開(kāi)展體育教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，但每堂課的教學(xué)內(nèi)容是十分有限的，因此隨著我國(guó)信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合，在更加開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展體育教學(xué)也成為高校體育資源的優(yōu)勢(shì)之一。借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展體育教學(xué)，為社區(qū)體育資源和高校體育資源融合共享提供了無(wú)限可能；最后是高校在體育場(chǎng)館等基礎(chǔ)設(shè)施上具有優(yōu)勢(shì)。由于高等教育在育人目標(biāo)上具有一定的強(qiáng)制性，因此相關(guān)部門(mén)對(duì)高等院校的體育場(chǎng)館建設(shè)具有明確的要求，這樣的場(chǎng)館資源是社區(qū)體育資源所不具備的。

（2）社區(qū)方面。

首先，社區(qū)體育資源具有多元化優(yōu)勢(shì)。與高校指導(dǎo)人員比起來(lái)，社區(qū)體育鍛煉的教練員來(lái)源更加廣泛，除了有科班出生的專業(yè)人員以外，還有大量來(lái)自民間體育活動(dòng)的專家，民間體育活動(dòng)種類多樣，能夠滿足不同鍛煉需求和鍛煉喜好的人群。社區(qū)體育場(chǎng)館的種類也更加多樣，除了有常見(jiàn)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、游泳館等，還有相對(duì)慢節(jié)奏的休閑廣場(chǎng)和健身公園等；其次，社區(qū)體育資源免費(fèi)向所有社會(huì)公眾開(kāi)放，社會(huì)受眾更廣泛。即使個(gè)別場(chǎng)館收費(fèi)，費(fèi)用也相對(duì)低廉，在大眾的可承受范圍內(nèi)，不論任何職業(yè)、性別還是年齡的人群都能享受社區(qū)體育資源帶來(lái)的紅利。

2.2、二者的劣勢(shì)

（1）高校方面。

首先是承載力不夠。為了提高高校體育教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)高校體育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，通常高校在配置和使用體育資源時(shí)都更多的考慮本校師生的體育資源需求，對(duì)本校體育場(chǎng)館和體育課程進(jìn)行表轉(zhuǎn)化建設(shè)，對(duì)社區(qū)體育事業(yè)發(fā)展的承載力比較薄弱，對(duì)社區(qū)體育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)有限；其次是高校體育場(chǎng)館設(shè)施配套建設(shè)不足。由于高校有體育鍛煉需求的人群固定，加上高校的所處環(huán)境、地理位置等存在差異，因此我國(guó)高校在參與體育場(chǎng)館建設(shè)中也表現(xiàn)出顯著的差異性。例如，高校在依托當(dāng)?shù)刈匀毁Y源進(jìn)行游泳場(chǎng)館、籃球場(chǎng)等基礎(chǔ)場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)時(shí)，若缺乏當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件支持，那么這些場(chǎng)館設(shè)施也就無(wú)法修建，進(jìn)而制約了高校體育資源的配置和使用。

（2）社區(qū)方面。

首先，社區(qū)體育事業(yè)在組織和指導(dǎo)方面表現(xiàn)出嚴(yán)重的不足性。社區(qū)體育在體育活動(dòng)場(chǎng)地、形式、管理以及帶動(dòng)體育消費(fèi)等方面都存在不同程度的局限性，因此我國(guó)大部分社區(qū)體育活動(dòng)的組織上難以滿足社區(qū)群眾的鍛煉需求，導(dǎo)致大多數(shù)社區(qū)群眾對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知有限，社區(qū)體育活動(dòng)和資源配置都有待加強(qiáng)；其次是社區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在不足。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有體育場(chǎng)館超過(guò)195萬(wàn)個(gè)，國(guó)民人均體育場(chǎng)館使用面積約為1.7m2。與我國(guó)成立初期相比，現(xiàn)階段我國(guó)體育基礎(chǔ)場(chǎng)館建設(shè)取得了顯著的成績(jī)，但總體上來(lái)說(shuō)體育場(chǎng)館數(shù)量仍然不足，人均體育場(chǎng)館使用面積與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距明顯，不能滿足全民健身的要求。

3、當(dāng)前社區(qū)體育資源在與高校體育資源共享中存在的問(wèn)題

3.1、高校體育資源為社區(qū)體育資源服務(wù)不夠，缺乏制度保障

當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)高校體育資源在為社區(qū)體育事業(yè)服務(wù)中都表現(xiàn)出疲軟的一面。高校體育資源管理更多的是為本校體育活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)，沒(méi)有針對(duì)社區(qū)體育活動(dòng)服務(wù)的專職崗位，加上高校大多是開(kāi)放式管理，社區(qū)居民可以隨意進(jìn)出高校，因此高校的人口流動(dòng)量較大；第二，社區(qū)居民在鍛煉的過(guò)程中若發(fā)生安全事故，后續(xù)問(wèn)題處理棘手，這就為高校體育管理工作帶來(lái)一定困難。同時(shí)，高校還需要自行承擔(dān)社區(qū)居民鍛煉為體育器材造成的磨損，增加了高校的管理成本。但若高校完全禁止社區(qū)居民進(jìn)校進(jìn)行體育鍛煉，又會(huì)導(dǎo)致大量的體育器材資源在課余時(shí)間或高校放假期間形成浪費(fèi)。為了緩解這些問(wèn)題，基于全民健身要求的大環(huán)境下，我國(guó)相關(guān)部門(mén)先后出臺(tái)政策，要求高校將本校體育資源想社區(qū)公眾進(jìn)行開(kāi)放，以解決資源浪費(fèi)的問(wèn)題，但是很多高校目前還沒(méi)有真正貫徹落實(shí)這一要求，在與社區(qū)資源共享融合中各自為政，將本校資源與校外資源進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分和隔離。

3.2、高校體育資源在服務(wù)社區(qū)體育事業(yè)中與本校教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生沖突

部分高校的體育資源逐步對(duì)外開(kāi)放，使得周邊社區(qū)居民有機(jī)會(huì)使用高校體育資源，并且有越來(lái)越多的社區(qū)居民選擇借助高校體育資源進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)社區(qū)體育短缺的問(wèn)題有一定的緩解作用。但由于社區(qū)方面與高校方面的溝通不夠等原因，導(dǎo)致高校在對(duì)外開(kāi)放管理體育資源時(shí)存在很多弊端，不僅不利于居民開(kāi)展體育鍛煉，同時(shí)也為高校正常的體育教學(xué)帶來(lái)困難。例如，居民可以進(jìn)校進(jìn)行鍛煉的時(shí)間沒(méi)有避開(kāi)正常教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致居民和學(xué)生的鍛煉時(shí)間形成沖突。另外，一些社區(qū)體育活動(dòng)中需要從高校借調(diào)裁判員、活動(dòng)策劃人員等，但是由于社區(qū)工作隨意性相對(duì)較大，而高校師生的課程開(kāi)展具有嚴(yán)密性的特點(diǎn)，師生的行為受到約束，因此導(dǎo)致高校體育資源在為社區(qū)體育活動(dòng)服務(wù)中形成一定沖突。

3.3、高校體育資源不能充分滿足社區(qū)體育活動(dòng)的需要

全民健身的理念逐漸深入人心，導(dǎo)致越來(lái)越多的高校選擇向校外人員開(kāi)放體育資源，但是很多高校開(kāi)放的體育場(chǎng)地僅限于室外場(chǎng)地，室內(nèi)場(chǎng)館尚未開(kāi)放或全面開(kāi)放。若遇到雨雪天氣，那么社區(qū)居民也無(wú)法進(jìn)行體育鍛煉。在社區(qū)居民中，喜歡進(jìn)行體育鍛煉的主要是老年或青少年人群為主，這兩類人群的鍛煉需求主要集中在各種球類和廣場(chǎng)舞等項(xiàng)目上，因此諸如室內(nèi)籃球場(chǎng)館、室內(nèi)形體室等場(chǎng)館向社區(qū)居民開(kāi)放也是十分必要的。此外，由于高校擁有一支專業(yè)的體育教師隊(duì)伍，但是他們參與社區(qū)體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少，很多還是只接受社區(qū)給予的有償體育活動(dòng)。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，提升教職工隊(duì)伍為社區(qū)體育事業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念；最后，高校體育事業(yè)研究的成果和科研資源等沒(méi)有在社區(qū)體育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，一些新興的體育器材只在高校體育教學(xué)中使用，沒(méi)有在社區(qū)體育活動(dòng)中進(jìn)行全民推廣。

3.4、高校體育資源信息平臺(tái)有待進(jìn)一步完善

由于高校的體育資源在一定程度上向社區(qū)居民開(kāi)放，但是一方面高校不清楚社區(qū)體育活動(dòng)中需要哪些資源服務(wù)，另一方面社區(qū)居民也無(wú)法通過(guò)合適的渠道了解高校開(kāi)放的體育資源有哪些，造成雙方信息失衡的現(xiàn)象。另外，居民對(duì)高校體育資源開(kāi)放的管理制度了解不夠，無(wú)法通過(guò)高校體育資源信息管理平臺(tái)了解到高校的體育資源管理制度，削弱了“互聯(lián)網(wǎng)+”在參與社區(qū)體育資源與高校體育資源共享中的作用，不能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在二者資源共享中的宣傳作用，進(jìn)而降低了社區(qū)居民到高校開(kāi)展體育鍛煉的熱情。由于高校與社區(qū)之間的信息溝通不暢，導(dǎo)致社區(qū)體育資源引不進(jìn)來(lái)，高校體育資源也走不出去，雙方管理上存在的漏洞讓社區(qū)和高?，F(xiàn)有的體育資源價(jià)值發(fā)揮不出來(lái)；最后，高校師生缺乏借助信息化平臺(tái)為社區(qū)體育活動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有在系統(tǒng)平臺(tái)上對(duì)社區(qū)體育活動(dòng)進(jìn)行了解進(jìn)而提供有針對(duì)性的服務(wù)，使得社區(qū)體育資源與高校體育資源之間的差距越拉越大，不利于社區(qū)體育資源與高校體育資源之間進(jìn)行融通共享。

4、促進(jìn)社區(qū)體育資源與高校體育資源共享的對(duì)策建議

4.1、堅(jiān)持因地制宜原則，確保社區(qū)資源與高校資源的交流活力

為突破當(dāng)前社區(qū)體育資源與高校體育資源之間的融合瓶頸，為二者共享提供新的活力，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社區(qū)體育資源與高校體育資源之間的聯(lián)系和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變高校資源為社區(qū)資源的服務(wù)的理念，同時(shí)讓社區(qū)資源更好的為高校體育活動(dòng)服務(wù)，拉近社區(qū)和高校之間的育人關(guān)系。在創(chuàng)新社區(qū)體育資源和高校體育資源之間的共享方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于全面健身的根本理念，堅(jiān)持因地制宜的原則對(duì)地區(qū)體育資源進(jìn)行合理規(guī)劃，充分發(fā)揮高等教育的資源優(yōu)勢(shì)，讓更多的社區(qū)居民能夠參與體育到體育鍛煉中來(lái)。另外，要想確保社區(qū)資源和高校資源之間的交流活力，還需要對(duì)制度進(jìn)行創(chuàng)新，為落實(shí)二者融通共享創(chuàng)造有利的環(huán)境條件。通過(guò)完善制度，激發(fā)全民參與健身的熱情，進(jìn)一步深化社區(qū)體育資源和高校體育資源的深度，著力提高大眾的鍛煉意識(shí)，為全民健身營(yíng)造良好的氛圍。

4.2、促進(jìn)社區(qū)體育活動(dòng)和高校教學(xué)協(xié)同發(fā)展，使資源合理分配

加快社區(qū)體育資源體育高校體育資源的融合共享，離不開(kāi)政府、社區(qū)以及高校3方面的共同努力。結(jié)合我國(guó)全民健身的計(jì)劃，高校方面要充分發(fā)揮自身在資源分配中的優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下，對(duì)限制的場(chǎng)館和體育資源進(jìn)行協(xié)調(diào)，并將資源向社區(qū)輸送。另外，注意在高校節(jié)假日充分利用好體育資源，例如，可以利用節(jié)假日進(jìn)行健身理論知識(shí)講座和保健知識(shí)培訓(xùn)等，在師生的空檔時(shí)間也可以利用自身的專業(yè)知識(shí)向社區(qū)居民基于健身指導(dǎo)意見(jiàn)，策劃并組織社區(qū)體育活動(dòng)，讓高校擁有的體育資源得以充分利用，達(dá)到社區(qū)體育資源和高校體育資源雙贏的局面；其次，協(xié)調(diào)好不同年齡、不同層次、不同健身需求人群之間的體育資源需求。隨著國(guó)民生活水平不斷提高，人們也越來(lái)越關(guān)注身體健康問(wèn)題，并且越來(lái)越認(rèn)可通過(guò)體育鍛煉提高免疫力的方法，因此各個(gè)階段和層次的人群健身需求都有了質(zhì)的飛躍。越來(lái)越多的人選擇進(jìn)行體育鍛煉，為社區(qū)體育場(chǎng)館資源帶來(lái)了空前的壓力，為了緩解社區(qū)體育資源緊缺的問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)竭盡所能為居民提供健身的場(chǎng)所，通過(guò)加強(qiáng)與社區(qū)之間的溝通，專門(mén)成立一支社區(qū)體育協(xié)調(diào)工作小組，負(fù)責(zé)社區(qū)體育資源和高校體育資源的協(xié)調(diào)管理，滿足大眾對(duì)體育鍛煉的需求，提高全民參與健身的熱情。

4.3、構(gòu)建信息化資源平臺(tái)，提升社區(qū)各高校之間的市場(chǎng)化運(yùn)作

隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來(lái)行政事業(yè)單位依托信息化開(kāi)展工作的程度越來(lái)越高。在社區(qū)體育資源和高校體育資源相互融合的過(guò)程中，也可以通過(guò)構(gòu)建信息化的資源平臺(tái)來(lái)促進(jìn)市場(chǎng)化運(yùn)作，放大宣傳效果。例如，可以借助微信、QQ、支付寶等各種APP開(kāi)展，解決了鍛煉者與需求場(chǎng)地之間的矛盾，通過(guò)APP平臺(tái)可以隨時(shí)查看場(chǎng)地使用情況，例如，閑置場(chǎng)地、開(kāi)放時(shí)間、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、場(chǎng)地預(yù)約等；也可以了解到一些健康養(yǎng)生知識(shí)、健身技巧以及預(yù)約相關(guān)專業(yè)教師的健身理論課程，根據(jù)鍛煉者的興趣愛(ài)好，合理選擇運(yùn)動(dòng)的時(shí)間段，這樣可合理解決鍛煉者與場(chǎng)地需求之間的矛盾。另外還可以構(gòu)建高校體育資源新型運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)政府的宏觀調(diào)控，充分利用高校以及企事業(yè)單位體育資源，來(lái)滿足居民體育鍛煉的需求；另一方面，應(yīng)成立相關(guān)的管理組織部門(mén)，引入市場(chǎng)，拓寬合作機(jī)構(gòu)，實(shí)行商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，同時(shí)也發(fā)揮高校師生力量，設(shè)置合理收費(fèi)價(jià)格，給鍛煉者提供更專業(yè)的健身指導(dǎo)，以滿足鍛煉者的多元化需求。

4.4、加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，使社區(qū)和高校體育資源共享常態(tài)化發(fā)展

首先，建立資源共享機(jī)制。對(duì)于高校而言，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變格局和觀念，貫徹與社區(qū)體育資源共享的理念，在政府部門(mén)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，積極對(duì)如何通過(guò)制度落實(shí)資源共享進(jìn)行反思。要在保證高校教學(xué)工作正常推進(jìn)的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)社區(qū)資源融入高校教育、高校資源推動(dòng)社區(qū)服務(wù)的進(jìn)程，提升社區(qū)體育資源與高校體育資源的循環(huán)利用效率。此外，社區(qū)體育工作管理人員也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮民間體育資源在完善高校體育資源中的作用，讓更多優(yōu)秀的民間體育者進(jìn)入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，同時(shí)也為豐富高校體育教育體系作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，切實(shí)推動(dòng)社區(qū)和高校體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，確保全民健身理念不再只是一句口號(hào)。

5、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)國(guó)民對(duì)體育鍛煉的需求日益增加，加強(qiáng)社區(qū)體育資源與高校體育資源融合共享，是提升國(guó)民身體素質(zhì)的重要途徑。政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好帶頭作用，以提高全民健身實(shí)效為工作目標(biāo)，為社區(qū)居民和高校師生營(yíng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。高校應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公眾廣泛的開(kāi)放閑置場(chǎng)館，向社區(qū)輸送專業(yè)的體育人才，指導(dǎo)居民更好的開(kāi)展體育鍛煉；而另一方面，社區(qū)也應(yīng)當(dāng)在保障高校正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，積極采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”策略，加強(qiáng)與高校的聯(lián)系溝通，切實(shí)促進(jìn)我國(guó)基層體育事業(yè)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。