藝術(shù)起于至微，細節(jié)成就價值
——例談細節(jié)考查題的備考攻略

江蘇 王廣清

近年來，高考命題呈現(xiàn)理性的回歸趨勢，2019年高考，沉寂了5年之久的細節(jié)考查題再度“登陸”全國卷。細節(jié)是文學文本的細胞，從細節(jié)切入是解讀文學文本的鑰匙之一。細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)的描寫。文章主題的深化、情感的抒發(fā)、人物心理的刻畫、情境的營造等美學因素都源自細節(jié)的描寫。

一、細節(jié)啟迪讀者深思

作家劉真認為，沒有細節(jié)，就不稱其為小說。會講故事的優(yōu)秀作家為使小說更具藝術(shù)張力，在文章結(jié)尾常常運用留白藝術(shù)，用一個文人的良知把自己對歷史和現(xiàn)實的反思通過某個細節(jié)描寫來呈現(xiàn)，并以此啟迪讀者的思考。

【高考真題】(2019年全國卷Ⅲ第9題)兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。

【相關(guān)文段】何士光《到梨花屯去》

這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……

……

后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”

老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。

【思路點撥】

結(jié)尾部分在結(jié)構(gòu)方面的作用有：總結(jié)上文；首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應題目或照應開頭等。在內(nèi)容方面的作用有：畫龍點睛，點明中心或深化中心；抒發(fā)作者的情感；表現(xiàn)人物的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間；引起讀者注意、思考等。

該題第一問要求篩選“兩個乘客為什么沉默”。關(guān)鍵句為“老趙提醒他：‘老人家，我們走吧！’”“老趙的聲音，柔和得有些異樣”以及文章倒數(shù)第四段的內(nèi)容，都在暗示趕車老人的話使老趙和謝主任產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問要求分析小說首尾部分細節(jié)描寫的作用，首尾都寫到兩個乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應，也強調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都在指引讀者去思考這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

【參考答案】

第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。

第二問：①首尾都寫到兩個乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應，也強調(diào)了沉默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

二、細節(jié)凸顯文本主旨

列夫·托爾斯泰說：“藝術(shù)起于至微?！薄爸廖ⅰ本褪秋柡饲槊?、人性美、具有永恒藝術(shù)魅力的細節(jié)。細節(jié)在敘事性文本和抒情性文本作品中所呈現(xiàn)出的這些藝術(shù)功能，是我們從細節(jié)切入解讀文學類文本主題的一把鑰匙。

【高考真題】(2014年湖南卷第17題)賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)。

【相關(guān)文段】學群《糧食》

養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。

……送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃……

送豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚：

“豬娃子耶，回來喲！”

像是招魂，又像在呼喊著糧食。

大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷……轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。

【思路點撥】

本題考查“分析主要表現(xiàn)手法”“品味精彩的語言表達藝術(shù)”“賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”，側(cè)重考查細節(jié)描寫。細節(jié)描寫的賞析主要從兩方面思考：一是分析具體的描寫手法，關(guān)注寫了什么；二是賞析細節(jié)描寫的作用。描寫手法逐層梳理即可。

細節(jié)描寫的作用從手法本身而言是生動地表現(xiàn)形象特點，從內(nèi)容角度而言則要注意多層分析：①從爺爺奶奶“養(yǎng)豬送豬”而言，爺爺奶奶對豬的愛護、不舍、呼喚表現(xiàn)了對豬的深厚感情；②從“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)對于主題表達而言，寫“養(yǎng)豬送豬”的目的表明在農(nóng)耕時代，人們一直在“參與”糧食的生產(chǎn)；這與大機器時代對糧食的態(tài)度形成了鮮明對比，有力地表現(xiàn)了主題。

【參考答案】

①“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)，綜合運用了多種描寫手法，如為豬搔癢、梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等，細膩逼真，生動形象。②細節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機器時代人們對糧食的態(tài)度形成對比。

三、細節(jié)外映性格特征

李準說:“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。”沒有對細節(jié)的具體描寫，就沒有活靈活現(xiàn)的人物形象。生動的細節(jié)描寫，歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，它對刻畫人物性格、烘托人物心情、表現(xiàn)和深化文章主題等具有重要的作用。細節(jié)描寫越生動，人物性格就越鮮明。

【高考真題】(2011年湖北卷第18題)本文細節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。

【相關(guān)文段】汪曾祺《才子趙樹理》

趙樹理衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一個時期有些人愛寫“妳”字，這是一種時髦)，說：“當面說話，第二人稱，為什么要分性別?——‘妳’也不讀‘你’!”他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版、校對同志請注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準改為‘妳’，否則要負法律責任?！?/p>

……他和老舍感情很好。每年老舍要在家里請市文聯(lián)的干部兩次客，一次是菊花開的時候，賞菊；一次是臘月二十三，老舍的生日。趙樹理必到，喝酒，劃拳。老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。老舍摸不清老趙的拳路，常常敗北。

【思路點撥】

解答本題首先要明了細節(jié)描寫的手法，有語言、動作、神態(tài)、心理等，其次要明了細節(jié)描寫在人物描寫中的作用是凸顯人物某一個方面的性格特點，因而找到相關(guān)細節(jié)后應側(cè)重對人物獨特性格的分析。

【參考答案】

①“他在一篇稿子的頁邊批了一行字：‘排版、校對同志請注意，文內(nèi)所有“你”字，一律不準改為“妳”，否則要負法律責任?！壁w樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲目從眾，并鄭重其事地在文稿中批字強調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。②“老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。”趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個細節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。

四、細節(jié)增加閱讀情趣

生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。理性有余，情趣不足的文章往往不耐讀。巴爾扎克說：“當一切的結(jié)局都已準備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，再前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值?！痹黾游恼碌拈喿x情趣，讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動，是設(shè)計成功“細節(jié)”時較為給力的做法。

【高考真題】(2008年湖北卷第16題)文章的第②③段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從本文的主旨來看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些主要特點？從藝術(shù)表達效果來看，這些細節(jié)描寫又有什么作用？

【相關(guān)文段】季羨林《霧》

抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?，這些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。

正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學會了喜歡的兩種動物——鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學會欣賞的第三件東西嗎？

【思路點撥】

概括事物特點時一定要緊扣所寫對象的具體特征，概括時盡可能地利用原文中的能反映對象特點的形容詞。景物細節(jié)的藝術(shù)作用，一般是充實文章內(nèi)容，增強文章的閱讀情趣。

【參考答案】

(1)霧的主要特點：模糊性和遮蔽性。

(2)細節(jié)描寫的藝術(shù)表達作用：①為了突出霧的主要特點；②使文章的內(nèi)容更加豐富；③行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。

五、細節(jié)折射情感世界

在一定意義上講，細節(jié)就是感情。汪曾祺曾說：“作家是感情的生產(chǎn)者。”成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情、一目傳神”的藝術(shù)境界。離開了細節(jié)，文章也就失去了靈動的感人情境。

【高考真題】(2011年江蘇卷第12題)文中的手帕細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。

【相關(guān)文段】宗璞《這是你的戰(zhàn)爭》

前幾天，學校舉行了征調(diào)大會。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。

歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學必須堅持到最后一刻。一起走的幾個學生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學生的英語水平足夠?qū)Ω读?。”他看著周圍的年輕人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動著年輕的火熱的心。

弗之走了一段路，迎面走來幾個學生，恭敬地鞠躬?！懊舷壬?，我們是工學院三年級的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。

【思路點撥】

解讀“細節(jié)”時要抓住傳神的動詞。文中與“手帕”相關(guān)的有三個動作：孟老師一“遞”，學生“接”了再“遞”給另一個，最后“還”回來。第一步是孟老師看到一群三年級學生的愛國熱情，內(nèi)心本就有所觸動。接著發(fā)現(xiàn)雪水沿著三年級學生的鬢角流下來，能見出這群學生來的急切，更能見出他們的愛國之情。老師本來內(nèi)心就準備說幾句“嘉獎的話”，因此這個遞手帕不難看出是老師對學生的關(guān)心和一種贊賞、一種肯定。第二步是學生之間的關(guān)心，不光是自己擦水，能想到身邊的同學，這更是一種默契。第三步中手帕被還回來，表明師生之間的一種禮儀和修養(yǎng)，而這一切都基于國難當頭，大家內(nèi)心共通的愛國之情。

【參考答案】

(1)面對洋溢著愛國熱情要做志愿者的學生，遞手帕的行為表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛。(2)學生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學間的忘形與契合。(3)師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。

六、細節(jié)推動情節(jié)發(fā)展

“細節(jié)”折射人物情感世界的同時，對整個故事情節(jié)的構(gòu)成常常有“伏筆”作用，作者借此推動故事情節(jié)的發(fā)展，使文章前后照應，不至于突兀、難解。