基于詩(shī)詞比賽欄目熱播背景下開(kāi)展中國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)的對(duì)策研究

方盛東 金雅麗

(浙江省寧波市寧?？h梅林第二小學(xué) 浙江 寧海 315600)

1.中國(guó)中小學(xué)開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的重要性分析

1.1 古詩(shī)詞靈動(dòng)精煉，是漢語(yǔ)藝術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。古詩(shī)詞講求一個(gè)“意境”。以最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞為例：“一去二三里，煙村四五家。”短短十個(gè)字、五個(gè)數(shù)字，就能勾勒出一幅煙雨朦朧之下的小山村的恬靜和悠然。古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉、意象豐富、意境深遠(yuǎn)，尤其是其中意境，古詩(shī)詞的“意境”之美，展示了中華文明的發(fā)展，也是漢語(yǔ)文化發(fā)展到巔峰的產(chǎn)物，具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值。

1.2 中國(guó)語(yǔ)文課本詩(shī)詞教學(xué)的補(bǔ)充，開(kāi)拓學(xué)生文化修養(yǎng)。根據(jù)最新的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，在九年義務(wù)教育階段中國(guó)中小學(xué)生需要掌握160首古詩(shī)詞，江蘇省高中詩(shī)詞背誦數(shù)量需要達(dá)到72篇，以前的背誦數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)是16篇，但是在語(yǔ)文課本中，詩(shī)詞學(xué)習(xí)數(shù)量完全達(dá)不到這一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在學(xué)科課程內(nèi)容上有一定刪改，刪除了部分現(xiàn)代文，增加了《論語(yǔ)》、《涉江采芙蓉》等詩(shī)詞內(nèi)容，部分在課本上沒(méi)有的內(nèi)容需要教師自行選擇權(quán)威版本教學(xué)。同時(shí)在高考難度上，語(yǔ)文科目的難度有所提升，在全新的教育標(biāo)準(zhǔn)要求下，中小學(xué)更應(yīng)當(dāng)重視國(guó)學(xué)教育，不斷開(kāi)拓學(xué)生的文化修養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)改革的要求。

1.3 陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生更加堅(jiān)定豁達(dá)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，古詩(shī)詞學(xué)多了，身上也有一股書(shū)香氣息，能達(dá)到陶冶學(xué)生情操的作用，學(xué)好了古詩(shī)詞，在心靈中多了幾分靈動(dòng)，并且能對(duì)生活有全新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在很多中小學(xué)生都面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，古詩(shī)詞中的句子可以起到一定的啟迪作用?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”給學(xué)生更多的鼓舞；無(wú)論遇到怎樣的艱難困苦，牢記一句“一蓑煙雨任平生”，堅(jiān)定方向，命運(yùn)要由自己主宰……堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和生活的方向，對(duì)學(xué)生的思想情操具有很高的陶冶和啟發(fā)作用。

2.中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目發(fā)展

2.1 詩(shī)詞比賽發(fā)展現(xiàn)狀分析。近幾年中國(guó)詩(shī)詞類(lèi)和文化類(lèi)的綜藝節(jié)目大火，在微博等新媒體平臺(tái)上也掀起了非常高的討論熱度。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，2018年中國(guó)各大衛(wèi)視關(guān)于詩(shī)詞和古文類(lèi)的節(jié)目有近10檔，2016年～2019年播出的相關(guān)節(jié)目大約有20檔。其中比較有代表性的是中央電視臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、浙江衛(wèi)視《向上吧！詩(shī)詞》、河北電視臺(tái)《中華好詩(shī)詞》等，在比賽中很多大學(xué)學(xué)霸、外國(guó)友人、中小學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，共同探求詩(shī)詞之美，也帶動(dòng)了大眾的廣泛關(guān)注。以央視的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為例，根據(jù)中國(guó)廣視索福瑞媒介研究數(shù)據(jù)，其收視率和市場(chǎng)份額成效顯著，尤其是第四季，其總決賽居當(dāng)日全頻道節(jié)目收視第一，在激烈的收視競(jìng)爭(zhēng)中成績(jī)顯著。具體見(jiàn)表1。大多數(shù)詩(shī)詞節(jié)目具有以下通性，具有一定的競(jìng)技性、藝術(shù)性，并且具有很高的觀賞性和學(xué)習(xí)價(jià)值。在詩(shī)詞節(jié)目熱播的背景下，大眾再次感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美妙。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生心中種下美的影子，生活多了幾分趣味，并且提升了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

表1 CCTV《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》四屆總決賽收視和市場(chǎng)份額占比

2.2 中國(guó)詩(shī)詞比賽熱播的原因分析。眾多中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目熱播的原因，不外乎以下三點(diǎn)，第一，彌補(bǔ)了中國(guó)黃金檔綜藝節(jié)目缺少文化性不強(qiáng)的空缺。在市面上不乏靠明星撐場(chǎng)面賺收視的節(jié)目；第二，大眾對(duì)民族文化的渴求程度提升，大眾對(duì)外來(lái)文化了解廣泛，但是對(duì)中華文明的了解少之又少，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和影響力的提升，全球人民的追捧下在世界上掀起了一股“國(guó)學(xué)熱”；第三是教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的影響，在國(guó)家的重視下，也有更多的家長(zhǎng)愿意帶領(lǐng)學(xué)生一起看這類(lèi)文化益智類(lèi)節(jié)目。

3.中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目在中小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

3.1 競(jìng)賽的方式開(kāi)展，提升學(xué)生的參與積極性。中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目的開(kāi)展形式各有不同，但是基本上采取競(jìng)賽的方式開(kāi)展，以《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為例，有個(gè)人追逐賽、反擊賽、攻擂資格賽、擂主爭(zhēng)奪賽四個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的比賽形式不同，但是比賽形式刺激激烈，并且具有很強(qiáng)的感染性和參與性。以反擊賽為例，學(xué)生必須在一定的時(shí)間里答對(duì)題目數(shù)量才可晉級(jí)，比賽形式是競(jìng)賽和角逐，具有很高的參與度，也能有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，也可以按照此模式，積極開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀競(jìng)賽。具體的開(kāi)展形式可以參考以下：

(1)選手自愿報(bào)名，但僅限開(kāi)展活動(dòng)班級(jí)學(xué)生；(2)選手可以自主選擇兩名學(xué)生作為智囊團(tuán)，智囊團(tuán)成員可以為本班學(xué)生、鄰班學(xué)生，但是智囊團(tuán)每次比賽的使用次數(shù)只有兩次(每名智囊團(tuán)成員只有一次助力機(jī)會(huì)，且答對(duì)的分?jǐn)?shù)得分減半)；(3)比賽采取輪流制，從一號(hào)選手開(kāi)始發(fā)言，輪流答題，但是背誦的古詩(shī)詞不可重復(fù)，比賽可設(shè)計(jì)5～8輪，詩(shī)詞范圍包括但不限于寫(xiě)四季、明月、花草、山川、友誼、田園的詩(shī)句。得分最高的三名選手進(jìn)行終極PK；(4)采取搶答的方式進(jìn)行下一輪比賽，主持人(老師)出示詩(shī)詞前兩句，選手舉手搶答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)對(duì)手得一分，得分最高的學(xué)生取勝。

3.2 講解的方式提升，豐富學(xué)生的古詩(shī)詞儲(chǔ)量。中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目涉及的詩(shī)詞數(shù)量多，需要學(xué)生具備很高的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，但是按照絕大多數(shù)學(xué)生的詞匯儲(chǔ)量，根本打不到這一標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)陌生的詩(shī)詞進(jìn)行針對(duì)性地講解，這樣才能不斷讓學(xué)生豐富其詩(shī)詞儲(chǔ)備，并對(duì)詩(shī)詞的描繪意境有深層次理解。在考試大綱中也包含有部分關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的內(nèi)容，并且在課改背景下這類(lèi)題目的比重也更高，因此在日常教學(xué)中，教師也可以借鑒中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目中詩(shī)詞講解的模式，豐富學(xué)生的古詩(shī)詞儲(chǔ)量。在具體是講解過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)描寫(xiě)主體意象、詩(shī)詞意象詩(shī)詞的意境三方面進(jìn)行分析，并在與中高考相接軌的基礎(chǔ)上，盡量全面細(xì)致地講解詩(shī)詞。對(duì)詩(shī)詞的寓意、文章的內(nèi)涵進(jìn)行講解分析。另外，如果采取競(jìng)賽的模式開(kāi)展教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生選手出錯(cuò)的題目進(jìn)行具體分析，讓全體學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)涵有深層次的理解。在進(jìn)行詩(shī)歌講解的時(shí)候，需要重視講解的次序，以詩(shī)詞中的人物鑒賞為例，以人物形象分析——人物特征分析——形象象征含義分析這一步驟開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中的人物形象特征有更深層次的理解，明確理解形象的象征含義，按照一定的邏輯性和步驟進(jìn)行講解，也能帶領(lǐng)學(xué)生形成正確的分析習(xí)慣，遇到相類(lèi)似的詩(shī)詞，應(yīng)當(dāng)如何分析理解也迎刃而解了。

3.3 新媒體途徑傳播，創(chuàng)新古詩(shī)詞的傳播途徑?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》這類(lèi)中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目在電視上的宣傳推廣并不多，但是其在新媒體渠道上的傳播非常廣泛，尤其是在微博上，很多節(jié)目片段深深吸引了廣大觀眾的注意。因此在日常教學(xué)過(guò)程中，教師也可以積極以視頻片段的形式，在課堂上向?qū)W生展示中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目中選手的風(fēng)采，以視頻的方式吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。另外，教師也可以積極創(chuàng)新古詩(shī)詞的教學(xué)途徑，積極采取“新媒體”進(jìn)課堂的教學(xué)模式，以在抖音、快手、微博等新媒體平臺(tái)上發(fā)布的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)視頻為學(xué)習(xí)參考，積極向?qū)W生推薦有趣、有價(jià)值的媒體作者賬號(hào)，通過(guò)觀看小視頻，不斷提升對(duì)古文的理解和涉獵廣泛性。此外，還要重視朗誦對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要作用，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”鼓勵(lì)學(xué)生每天聽(tīng)網(wǎng)上的詩(shī)詞誦讀音頻，在悠揚(yáng)、娓娓動(dòng)聽(tīng)的音像中感受詩(shī)詞中表達(dá)的思想情感，做到“目視其文，心同其情”。教師需要重視新媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)起到的積極作用，針對(duì)中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目這些文化類(lèi)的綜藝節(jié)目，也可以積極倡導(dǎo)學(xué)生觀看，并且從看綜藝節(jié)目中汲取中華傳統(tǒng)文化，提升自身的思想素養(yǎng)。

3.4 正確的思想引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感。教師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，重視學(xué)生詩(shī)詞情懷的培養(yǎng)。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀、默寫(xiě)、理解詩(shī)詞含義，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，從而形成學(xué)習(xí)詩(shī)詞的習(xí)慣和興趣，中小學(xué)生處在具有詩(shī)意的年齡，但是學(xué)業(yè)的壓力卻令其對(duì)古文的興趣程度不高，對(duì)詩(shī)詞的理解不敏感，這無(wú)疑是非常可惜的，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，并盡可能革除教條化和模式化的詩(shī)歌教學(xué)模式，積極以中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目為切入點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和民族文化自豪感。另外，教師也可以借助其中部分選手的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞非常沒(méi)有信心，認(rèn)為無(wú)論自己再怎么努力都不可能學(xué)好，但是在中國(guó)詩(shī)詞比賽欄目中，不乏很多小學(xué)生、外國(guó)友人參賽，教師可以以其參賽片段激勵(lì)學(xué)生：只要肯努力，完全可以學(xué)好古詩(shī)詞，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更有干勁了，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升很多。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，正如葉嘉瑩先生所說(shuō)，“我特別希望，古詩(shī)詞之美，我們和孩子都能慢慢體會(huì)，一代代傳承?！痹诮逃虒W(xué)過(guò)程中，教師需要積極提升學(xué)生的詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣，并在其中滲透優(yōu)秀文化的傳承，在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，開(kāi)拓文化視野。