機(jī)床夾具教學(xué)探討

劉寶清

摘要：機(jī)床夾具課程是一門綜合性比較高的課程，該課程集合理論與實踐相結(jié)合的特點進(jìn)行延伸，對學(xué)習(xí)的要求比較高。在教學(xué)的過程當(dāng)中很容易出現(xiàn)基礎(chǔ)相當(dāng)比較薄弱的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，一些知識點不容易理解，基本的原理不能夠搞懂等問題，給教學(xué)帶來很多的問題。

關(guān)鍵詞：機(jī)床夾具;教學(xué);問題

一 教學(xué)目的及內(nèi)容

數(shù)控機(jī)床夾具主要是對原有的工藝進(jìn)行研究，進(jìn)一步發(fā)掘其更好的夾具，提高性價比，減少其繁瑣的加工工藝。整個夾具中工件的位置總是需要準(zhǔn)確的，畢竟以其作為參考面，不能出現(xiàn)較大的偏差，保證準(zhǔn)確率;另一方面，工件的表面尺寸和形狀以及其位置的精度均符合要求。在夾緊工件位置后，夾緊力作用在工件上以使其牢固固定，從而使工件的定位位置保持不變。夾具的主要目的還是提高效率，較少來回倒運(yùn)浪費(fèi)的時間，同時還能夠提高零件加工的精準(zhǔn)度，大大提高整體的時間，例如夾具是用鉆床進(jìn)行鉆孔，使用配鉆的方法，先找到一個模具，然后模具定好后堆積5-10塊一起鉆，縮短加工時間

（1）穩(wěn)定地保證工件的加工精度;

（2）縮短工作時間，提高勞動生產(chǎn)率;

（3）擴(kuò)大了機(jī)床的功能范圍，并且可以實現(xiàn)機(jī)床的多種功能。

二 問題及現(xiàn)狀

1.機(jī)床夾具現(xiàn)狀

中國的大型夾具追溯到上世界60年代，當(dāng)時主要是用于機(jī)械工業(yè)的天津模塊化家具工廠，并建立了用于航空工業(yè)的保定襄陽機(jī)械工廠，然后建立了一些用于生產(chǎn)模塊化夾具組件的工廠。當(dāng)時，模塊化夾具工件的年產(chǎn)量達(dá)到800萬個水平。 1980年后，兩家工廠獨立開發(fā)了適用于數(shù)控機(jī)床和加工中心的孔系統(tǒng)與固定裝置的組合夾具系統(tǒng)，目前的夾具不僅可以滿足目前國內(nèi)的空缺，還可以彌補(bǔ)這方面的短板。同時由于國外的夾具價格還是偏高，所以我們國家在引進(jìn)的時候就會存在的不合理性，因此國內(nèi)目前的研究是非常有必要的，也是一種新的趨勢。

從國際的角度出發(fā)，目前美國依然占據(jù)機(jī)械行業(yè)的霸主地位目前，其他國際夾具企業(yè)都是中小企業(yè)。專用夾具主要接受本地和國際訂單，多功能性強(qiáng)的組合夾具已逐漸成熟為各種國際貿(mào)易。沒有關(guān)于夾具和模塊化夾具的產(chǎn)值和貿(mào)易量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但是歐美市場上加工中心使用的一組夾具通常是1110到1115的機(jī)床，而模塊化的大型基礎(chǔ)零件夾具是特別昂貴。由于模塊化夾具技術(shù)的歷史積累和中國性能價格比的優(yōu)勢，隨著中國加入WT0以及制造業(yè)全球融合的趨勢，尤其是電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展，存在著巨大的商機(jī)和機(jī)遇。出口進(jìn)一步擴(kuò)大的良好前景。

隨著加工中心的不斷發(fā)展，其相應(yīng)的零件的加工要求也越來越精細(xì)，尤其是夾具的要求也會越來越高。例如，需要夾緊一組相同類型的工件，并且要求機(jī)床可以用于高精度加工等。因此，夾具在機(jī)械制造中起著不可或缺的作用。和處理。當(dāng)機(jī)床技術(shù)朝著精度，效率和人工智能的方向發(fā)展時，夾具技術(shù)也朝著高效，高速，高精度，組合和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢發(fā)展。

2.機(jī)床夾具教學(xué)過程存在的問題

《機(jī)床夾具設(shè)計》這門課程內(nèi)容繁雜涉及面廣，而且新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料不斷出現(xiàn)，使有些內(nèi)容已經(jīng)顯得陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的革新與現(xiàn)有教學(xué)方法和手段不相匹配。在實際的課程教學(xué)當(dāng)中就會違背教學(xué)的最初目的，加強(qiáng)學(xué)生們的動手能力，同時最重要的一點是將學(xué)到的理論與實際結(jié)合的能力，但是學(xué)生的通病都是實際的操作能力低，不能有很強(qiáng)的空間想象能力。另外，在夾具課程的教學(xué)當(dāng)中，沒有加入現(xiàn)代化的三維模型或者相關(guān)的視頻，而是以課件為主，生硬的進(jìn)行講課，將最后的實踐課放在最后，這樣的效果是不理想的，是存在一定的問題，學(xué)生對于夾具根本沒有理解，所以導(dǎo)致很多的時候?qū)W生們上課都是在應(yīng)付實踐，一點興趣沒有，對學(xué)習(xí)夾具處于嚴(yán)重的失衡狀態(tài)。

三 解決措施

（1）以實踐應(yīng)用為準(zhǔn)繩，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在上述的教學(xué)過程當(dāng)中，存在的主要問題就是實踐的問題，目前實踐這一塊被教育部列入重點的教學(xué)目標(biāo)，是我們國家的通用難題，在大學(xué)時期，到底是重實踐還是重理論學(xué)習(xí)眾說紛紜，很多的學(xué)者也是有各自的想法，因此想要平衡理論與實踐的關(guān)系是長期的目標(biāo)，也不是教師所能左右的。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會，因此在教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加實踐課的課時，將實踐課增加一節(jié)在中間，這樣能夠讓學(xué)生及時的了解夾具的作用，工作原理及其如何對其進(jìn)行加工的。通過直觀的感受來對機(jī)床夾具有全新的認(rèn)識。

（2）提高學(xué)生的課程效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在大學(xué)的課程當(dāng)中，很多的老師都是以點名回答問題的形式來上課，這樣有一定的目的，可以讓學(xué)生注意聽講，還可以保證學(xué)生的出勤率，但是這個方法是學(xué)生們最不愿意看到的，畢竟是大學(xué)不是高中，束縛性比較大，限制學(xué)生的思維。因此在機(jī)床夾具的教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要結(jié)合當(dāng)今的新潮流新時尚，結(jié)合學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中。例如在機(jī)床夾具教學(xué)的過程當(dāng)中，結(jié)合游戲當(dāng)中的人物角色，根據(jù)夾具的主要作用就是夾緊零件，以及夾具是節(jié)省勞動時間，增加工作的效率，避免來回倒運(yùn)，提高準(zhǔn)確率，根據(jù)相關(guān)的游戲角色相結(jié)合。所以夾具在安裝時就需要對零件進(jìn)行牢固的夾緊，如果出現(xiàn)松動，孔的尺寸就會出現(xiàn)很大的偏差，在下一步工序時就對不上鉆頭，造成零件時不合格的。然后根據(jù)零件的毛坯圖繪制出夾具的設(shè)計圖，根據(jù)設(shè)計圖加工出夾具。

（3）增加金工實習(xí)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生真正去動手

在大學(xué)的所有課程當(dāng)中，學(xué)生興趣最高的當(dāng)屬金工實習(xí)，但是學(xué)生的想法卻是跟學(xué)校的目的背道而馳，學(xué)生的想法是可以蒙混過關(guān)，在實習(xí)的過程當(dāng)中，老師疏于管理，只在課程的開始點名，很多學(xué)生點完名之后就出去玩了，等到最后交作業(yè)的時候也是找關(guān)系好的同學(xué)給完成，根本不需要自己動手。因此在實際的教學(xué)當(dāng)中，需要對這方面加強(qiáng)管理，首先建立相關(guān)的嚴(yán)格考核制度，嚴(yán)格考勤制度，不定時進(jìn)行抽查;其次老師需要對每一名學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，整一個答疑的時間;最后進(jìn)行考試的時候，必須將每個學(xué)生的作品都進(jìn)行展示，不理想的進(jìn)行掛科重修，讓學(xué)生重視這次學(xué)校給學(xué)生提供的平臺，讓金工實習(xí)真正做到有效的作用，增加學(xué)生的動手能力。

四、總結(jié)

近年來，隨著機(jī)械工業(yè)的迅猛發(fā)展，水平也在不斷地提升，再加上科技的發(fā)展延伸出來的產(chǎn)物都結(jié)合自動化控制技術(shù)，使得機(jī)器的自動化和智能化程度也越來越高。本文通過機(jī)床專用夾具的教學(xué)探討，分析了目前在教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，針對這些問題找出相應(yīng)的解決的措施或者辦法。通過教學(xué)可以掌握夾具設(shè)計本身需要的工序，同時宗旨就是為了確保更好的產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率并節(jié)省社會勞動時間，因此對于夾具設(shè)計和學(xué)習(xí)尤為重要。機(jī)械產(chǎn)品種類繁多，結(jié)構(gòu)和加工工藝復(fù)雜。我相信，只要通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模型，繼續(xù)在教育當(dāng)中堅持不懈，努力學(xué)習(xí)，不斷求索和改造，學(xué)生們進(jìn)入社會后，可以從容面對最大的困難，找到解決問題的辦法，不斷鍛煉自己。并成為對社會有用的機(jī)器人將為國家服務(wù)！

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