基于消費者的小學生校服研究

陳曉東 張英姿

摘 要：通過問卷調(diào)查的方法，提取小學生校服感性評價因子，對消費者在校園環(huán)境中的著裝進行分析，建立高效的小學生校服結(jié)構(gòu)化模型，以尋求學生、家長、校方三方面的平衡。

關(guān)鍵詞：感性工學;小學生校服;服裝設(shè)計;調(diào)查問卷

校服是一種特殊的制服，起源于歐洲創(chuàng)立的貴族學校。隨著教育的普及與人們總體生活水平的提升，校服在全球的中小學中得到普及[1]。

隨著人們生活水平提高、國家開放生育政策，小學校服市場開始日益擴大，關(guān)于校服方面的缺陷也逐漸暴露出來。目前市場上小學校服主要存在學校、家長、學生滿意度不高和適應(yīng)性不佳、校園文化融合不充分、同質(zhì)化程度過高等問題，難以滿足日益擴大的市場和消費者的需求。

基于消費者的意向進行客觀分析，得出消費者需求與設(shè)計元素之間的層次關(guān)系，不僅可以解決小學校服文化不融合的問題，達到功能性、美觀性的統(tǒng)一，迎合市場需求，也使研究更具科學性和價值性。21世紀信息時代的不斷發(fā)展促使人們的總體生活水平不斷提高，消費者了解流行趨勢途徑的主流媒介不再是雜志、報紙等傳統(tǒng)媒體，而是大數(shù)據(jù)背景下對消費者流行因素與環(huán)境因素進行的相應(yīng)分析[2]。本研究通過調(diào)查問卷結(jié)合感性工學分析消費者對小學生校服的感性評價，為服裝業(yè)開發(fā)設(shè)計出滿足需求的小學生校服提供參考依據(jù)。

1? ? 調(diào)研方案

1.1? 調(diào)查方法

本次小學生校服調(diào)研由專業(yè)問卷平臺提供技術(shù)支持，主要采用線上問卷調(diào)查的方式，主要步驟如下。

（1）選擇小學生校服款式為研究對象，從服裝三要素、消費者心理和小學生校服市場三方面分析款式設(shè)計需求。

（2）分析消費者需求，設(shè)計關(guān)于小學生校服的問題，發(fā)放問卷，讓測試者進行小學生校服評價。

（3）分析調(diào)查問卷，得出消費者的需求所在，建立小學生校服設(shè)計模型。

1.2? 問卷設(shè)計

問卷設(shè)計準則包括明確性、單一性、中立性、一般性、競爭性、可靠性、間接性、排他性、敏感性、完整性、真實性、規(guī)范性等[3]。小學生校服調(diào)查問卷基于這些原則，從服裝三要素出發(fā)，結(jié)合學生的體態(tài)特征、心理特征和運動特征，并通過消費心理學、消費設(shè)計學等相關(guān)學科的相關(guān)原理，研究消費者與小學生款式設(shè)計要素之間的關(guān)系。

1.3? 樣本特征

關(guān)于小學生校服設(shè)計的調(diào)查問卷共發(fā)放線上問卷113份，其中有效問卷113份，輔以結(jié)構(gòu)式訪談，一對一與被訪談人進行咨詢、溝通，征求意見。

從性別來看，小學生校服調(diào)研問卷從男性、女性兩個層面出發(fā)，調(diào)查結(jié)果顯示，男性占比41.59%，女性占比58.41%，性別占比適中。其中，在現(xiàn)代服裝設(shè)計中兩性界限日趨模糊[4]，但性別仍然是服裝選擇中的重要指標。從年齡段和子女數(shù)量來看，年齡劃分為1—17歲、18—35歲、35—60歲、60歲以上，占比分別為11.50%、68.14%、19.47%和0.88%。

2? ? 調(diào)研結(jié)果分析

2.1? 子女數(shù)量分析

通過子女數(shù)量交叉分析得出，其中18—35歲有一個孩子的人數(shù)占比最多。調(diào)查問卷顯示，家中獨生子女的占比最多，為61.95%。

2.2? 首要購買考慮因素

從首要購買校服因素（見圖1）上看，45.13%的消費者首要考慮的因素是校服的舒適性，校服作為制服的一種，必須符合服裝舒適性的基本要求。23.89%和18.58%的消費者認為校服款式和面料是首要考慮的因素。由于小學生正處于生長發(fā)育的階段，校服面料的清潔衛(wèi)生是首要問題，且面料不僅需要環(huán)保健康，還應(yīng)滿足功能性的需求。如一些阻燃面料和防輻射面料，在一定程度上保護了學生的身體健康。

圖1? 購買校服時的首要考慮因素

2.3? 校服風格選擇分析

在校服風格的選擇上有38.05%和30.09%的被測試者選擇西式和中式的校服，如圖2所示。我國現(xiàn)有的校服一般以普通運動服為主，而運動服的一貫特性是寬松、肥大，有很大的活動余量，然而臃腫的運動服也限制了學生青春的光彩以及個性的張揚。隨著校服的發(fā)展，傳統(tǒng)運動式校服的弊端也越來越突出。

圖2? 校服風格的選擇

2.4? 年齡與風格交叉分析

在自變量X（年齡）與因變量Y（校服風格選擇）交叉分析（見圖3）中，1—17歲選擇西式校服最多，為84.62%;18—35歲選擇中式校服居多，為44.16%;35—60歲選擇運動校服最多。可以發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，消費者的消費觀也發(fā)生了變化，逐漸出現(xiàn)了由西式到中式再到運動的選擇變化。在自變量X（年齡）與因變量Y（選擇校服時的首要關(guān)注點）的交叉分析中，可以發(fā)現(xiàn)無論自變量X（年齡）如何變化，始終舒適性占比最高。說明舒適性始終是傳統(tǒng)校服的首要問題，也是消費者考慮的前提條件，舒適性不只要在面料上體現(xiàn)，也要在校服的結(jié)構(gòu)、款式等方面進行合理的改進。

3? ? 結(jié)果與分析

目前，我國雖然改變了一些在校服上的設(shè)計，但是校服本身依舊存在一些問題，日常穿著這種校服，對學生的個性發(fā)展、素質(zhì)提高、學習生活都會產(chǎn)生不好的影響。通過本次研究，提出改進小學生校服設(shè)計的建議。

（1）改變校服款式單一現(xiàn)狀，讓學生參與設(shè)計，推進校服轉(zhuǎn)型。在進行小學生校服設(shè)計時，要綜合考慮學生的需求，使運動型校服向制式校服轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，我國校服款式相對陳舊、單一，以運動型校服為主，不僅不美觀，且不合體，應(yīng)不斷吸收和借鑒其他國家的先進經(jīng)驗，也可以讓學生參與設(shè)計，引導學生養(yǎng)成獨立自主的習慣。

（2）提高小學生校服的舒適性和功能性，并突出款式上的性別差異。調(diào)研顯示，大部分消費者在選擇小學生校服時，面料的舒適性依然是首要考慮的因素。校服的面料應(yīng)選用對皮膚有較好的親和作用、吸濕導汗、柔軟保暖的棉織物。同時，應(yīng)大大提高校服的功能性，增加校服的阻燃、抗紫外線等功能，保護學生的身體健康。小學生已經(jīng)有了明顯的性別意識，也應(yīng)在校服上體現(xiàn)這種性別差異，不再因為統(tǒng)一看待性別而產(chǎn)生尷尬。

（3）在校服設(shè)計中加入傳統(tǒng)內(nèi)涵或校園文化。面對國外較為成熟的校服設(shè)計體系和消費者體驗，不能盲目崇拜、盲目迷失，在小學生校服設(shè)計過程中，應(yīng)把本民族的傳統(tǒng)文化或校園文化融入校服設(shè)計中，讓校服具有校園特色和民族特色。

（4）規(guī)范校服市場，增強品牌意識，合理引導學生穿戴校服。校服作為服裝的一種特殊形式，自然有品牌特征。在西方發(fā)達國家，校服按市場需求運作，大型服裝品牌生產(chǎn)校服有嚴格的規(guī)章制度，市場監(jiān)管合理，優(yōu)勝劣汰，自然淘汰了劣質(zhì)的校服廠家。學生也可以在不同款式、不同檔次的校服中選擇，質(zhì)量、售后也有更多的保障。讓有能力的企業(yè)參與公平競爭，在競爭中樹立品牌意識，另外，完善市場監(jiān)管環(huán)節(jié)也尤為重要。

4? ? 結(jié)語

本調(diào)研在認識國內(nèi)外小學生校服歷史及發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，基于消費者的選擇和校服市場對小學生校服的設(shè)計及發(fā)展進行了探索，針對我國小學生校服的問題提出了建議，并進一步了我國校服市場的發(fā)展趨勢。希望我國的校服市場可以做到讓家長放心購買、讓學生放心穿著，同時強化學生的民族認同感和社會責任感。

[參考文獻]

[1]張平國.噴氣織機引緯原理與工藝[M].北京：中國紡織出版社，2005.

[2]劉小玲.服裝設(shè)計元素的流行趨勢優(yōu)化模型探討[J].中國民族博覽，2018（16）：192-193.

[3]楊梅.基于問卷的數(shù)據(jù)收集與分析的研究[D].濟南：山東師范大學，2011.

[4]盛金媛.性別模糊概念在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的研究與應(yīng)用[D].杭州：浙江理工大學，2016.