莫惠芳
摘 要:針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,學(xué)生的興趣是非常重要的。對于處于小學(xué)階段的學(xué)生,沒有形成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)思維,更多是結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣進行學(xué)習(xí),主觀意識比較薄弱,容易受到外界因素影響,學(xué)習(xí)注意力無法得到高度集中,影響學(xué)習(xí)成果。數(shù)學(xué)作為一項比較抽象的學(xué)科,部分學(xué)生邏輯思維比較弱,很容易產(chǎn)生挫敗感,這就會進一步打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中,教師需要分析學(xué)生興趣缺失原因,結(jié)合實際,采取相應(yīng)措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于此,本文就重點分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因,結(jié)合實際因素,提出對應(yīng)措施,具體如下。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);興趣缺失;原因;對策
針對數(shù)學(xué)學(xué)科來說,自身邏輯性比較強,小學(xué)階段學(xué)生在數(shù)學(xué)知識接受和理解能力上比較薄弱,所以要想提升教學(xué)效率和質(zhì)量,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點和要求,有針對性設(shè)計教學(xué)方案,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因
(一)學(xué)生因素
隨著社會的快速發(fā)展,在給各個領(lǐng)域發(fā)展提供便利條件的同時,也會帶來不良影響,其中電腦、手機的出現(xiàn),給學(xué)生學(xué)習(xí)造成直接影響?,F(xiàn)階段,學(xué)生在面臨問題時,首先想到的處理方案在于手機查答案,并非自己動腦思考,在這種情況下,使得學(xué)生自主思考能力逐漸降低。學(xué)生在寫作業(yè)過程中,也會直接利用手機等設(shè)備直接查詢,嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段作為學(xué)生初級學(xué)習(xí)時期,其問題處理能力有待提高,但是數(shù)學(xué)知識比較籠統(tǒng),所以,小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時比較吃力,數(shù)學(xué)知識掌握需要配合課后學(xué)習(xí),學(xué)生課余時間被大量作業(yè)占用,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒,影響學(xué)習(xí)興趣提高[1]。
(二)教師因素
小學(xué)數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,在教學(xué)過程中,依舊把自己當(dāng)作教學(xué)主體,學(xué)生根據(jù)自己講解的知識點被動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)材料內(nèi)容,提前做好備課工作,但是各個教師采用的教學(xué)方式存在差異。一些教師善于采取灌輸式教學(xué)方式,讓學(xué)生跟隨自己腳步學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)處于被迫狀態(tài),嚴(yán)重打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒丟失。
(三)學(xué)科因素
一般來說,問題難易程度將會給人們是否需要繼續(xù)帶來直接影響,一些人在遇到問題的情況下將會退縮,意志堅定的人則可以繼續(xù)下去,并且保持最初的心情和態(tài)度。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師在分布作業(yè)上一般會超出學(xué)生實際能力,在某種程度上打消學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,并且作業(yè)如果分布比較簡單,將不能起到理想的鍛煉效果。因此,在作業(yè)分配上,教師更注重其難易程度,和諸多學(xué)生實際能力相迎合,而較少的挑戰(zhàn)性習(xí)題應(yīng)安排給學(xué)生能力比較強的學(xué)生。
二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的優(yōu)化對策
(一)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式
要想給學(xué)生創(chuàng)建一個生動、靈活的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)的樂趣,從此真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科,教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和特點,適當(dāng)改革教學(xué)方式,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的局限性,把素質(zhì)教學(xué)理念運用其中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計教學(xué)方案過程中,要想拉近和學(xué)生之間的距離,教師可以結(jié)合實際情況,把一些生活中的元素融合到教學(xué)中,便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。例如,在講解十以內(nèi)的加減法運算時,教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點,把學(xué)生喜歡的糖果當(dāng)作案例進行計算,在上課之前,教師提前準(zhǔn)備好一些糖果,在講課的過程中,教師可以拿出三顆糖果,之后再拿出兩顆糖果,讓學(xué)生計算出一共拿出多少糖果[2]。利用這種方式,能夠集中學(xué)生注意力,并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對高年級學(xué)生而言,教師可以利用課余時間安排學(xué)生采購一些教學(xué)工具,利用班費進行采購,剩余的資金可以買一些班級需要的物品。在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生應(yīng)該對采購過程中花費的各項費用進行計算,這樣不但鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力,同時也能讓數(shù)學(xué)和生活充分結(jié)合,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
(二)引進多媒體教學(xué)技術(shù)
在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的環(huán)境下,多媒體技術(shù)在各個行業(yè)中應(yīng)用廣泛,而其在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用,不但能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中的局限性,同時能更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,給學(xué)生創(chuàng)建高效、靈活的課堂,在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)代化技術(shù)作用下,能夠便于學(xué)生更加直觀的理解數(shù)學(xué)知識,拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間距離,并且在生動畫面帶動下吸引學(xué)生注意,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解更多數(shù)學(xué)知識,提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。例如,在講解關(guān)于認(rèn)識圖形相關(guān)知識時,教師通過應(yīng)用多媒體技術(shù),讓學(xué)生更加直觀的了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)等方式,讓學(xué)生更加前面的了解圖形變化規(guī)律,幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)圖形。此外,教師通過演示三角形、正方形變化關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)成果。
(三)融合游戲教學(xué)方式
針對小學(xué)階段學(xué)生來說,天性活潑,容易受到外界因素影響,所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合這一特點,設(shè)計游戲教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。所以,在教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況和特點,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計一些靈活、生動的教學(xué)游戲。并且,教師應(yīng)該掌控好游戲教學(xué)度,發(fā)揮游戲教學(xué)輔助效果,在教學(xué)中注重主次分明,在創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境的同時,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。
三、結(jié)束語
數(shù)學(xué)教學(xué)難點在于小學(xué)階段學(xué)生年里相對較小,各方面發(fā)展不成熟,容易受到各個因素影響,注意力無法充分集中,加劇學(xué)生學(xué)習(xí)難度,影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,改革教學(xué)方式,引入游戲教學(xué)法,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,給學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]杜虹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及措施[J].中國農(nóng)村教育,2019(08):90.
[2]李興偉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣提升對策研究[J].中國校外教育,2017(26):57.
[3]李興忠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及對策[J].學(xué)周刊,2017(03):45-46.