做快樂(lè)幸福的班主任

梁曉玲

摘 要：有人說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦瑣碎的工作，是一件苦差事。我當(dāng)了將近三十一年的班主任，其中有苦有樂(lè)，有失敗的苦澀，有成功的甘甜。我有幸赴合肥聆聽(tīng)了全國(guó)著名的教育專家劉凌波老師《新常態(tài)下教育工作者素養(yǎng)》，張水老師《做幸福的班主任》，柳詠梅老師《珍惜相遇，陪伴成長(zhǎng)》，孫明霞老師《過(guò)有尊嚴(yán)的教育生活》的班主任工作研修暨“喚醒心靈的藝術(shù)”實(shí)踐拓展講座，讓我受益匪淺。尤其是張水老師給我留下深刻的印象，對(duì)我觸動(dòng)很大。

關(guān)鍵詞：班主任；喚醒心靈；教育

我有幸赴合肥聆聽(tīng)了全國(guó)著名的教育專家劉凌波老師《新常態(tài)下教育工作者素養(yǎng)》，張水老師《做幸福的班主任》，柳詠梅老師《珍惜相遇，陪伴成長(zhǎng)》，孫明霞老師《過(guò)有尊嚴(yán)的教育生活》的班主任工作研修暨“喚醒心靈的藝術(shù)”實(shí)踐拓展講座，讓我受益匪淺。尤其是張水老師給我留下深刻的印象，對(duì)我觸動(dòng)很大。

有人說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦瑣碎的工作，是一件苦差事。我當(dāng)了將近三十一年的班主任，其中有苦有樂(lè)，有失敗的苦澀，有成功的甘甜……

張水老師說(shuō)得好：“幸福就是一種感覺(jué)，一種體驗(yàn)，一種收獲，它滲透在與孩子們心靈交匯的每一瞬間；它滲透在聆聽(tīng)生活成長(zhǎng)的每一份喜悅里；它滲透在火花迸發(fā)的每一剎那；它滲透在凝聚著愛(ài)與希望的每一滴汗水中……”是的，班主任工作千頭萬(wàn)緒，大至國(guó)事家事，小至掃地、關(guān)窗、擦黑板，幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個(gè)字來(lái)概括班主任的心境最恰當(dāng)不過(guò)了。可是，如果你每天都帶著埋怨和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，那你可能一輩子都只能做一個(gè)辛苦的教書(shū)匠。近三十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我感受到我的班級(jí)和我的孩子們一起成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)和幸福，有了他們，我的生命和生活才更加充實(shí)。

我記得在2012年，由于我的身體的原因，需要在家休養(yǎng)一段時(shí)間，可我的孩子們就常常打電話問(wèn)我的病情，問(wèn)我什么時(shí)候才能回到他們的身邊，而孩子們說(shuō)的最多的一句話是“老師，我們真的很想你！”聽(tīng)了孩子們的話，我感受到我很幸福。

是的，要想做一個(gè)快樂(lè)的班主任，首先應(yīng)該換一個(gè)角度來(lái)看待自己的工作和工作的對(duì)象。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”其實(shí)，只要我們?cè)谌粘Ｉ钪辛粜挠^察每一個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上都有閃光點(diǎn)，都有可愛(ài)之處，只要我們學(xué)會(huì)悅納他們，包括他們的淘氣和缺點(diǎn)，那么快樂(lè)就會(huì)來(lái)到我們身邊。

我曾經(jīng)帶過(guò)一名學(xué)生叫張?jiān)玛?yáng)。我剛接班時(shí)，別的班的老師就對(duì)我說(shuō)：“你們班的張?jiān)玛?yáng)可是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，是全年級(jí)出名的，誰(shuí)上課他都搗亂。你可要制住他。”第一天剛進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)后面的十幾名學(xué)生你追我我攆你，把教室搞得烏煙瘴氣。我環(huán)視了一下，其余的孩子都快步回到座位上，只有他慢騰騰地向教室后面走去。我開(kāi)始點(diǎn)名，就故意不點(diǎn)他的名字。他突然站起來(lái)，大聲嚷嚷道：“你咋不點(diǎn)我的名字？”我故作驚訝，“是嗎？你叫啥名字？”“我叫張?jiān)玛?yáng)?！蔽曳隽朔鲅坨R“哦。那我在我們班第一個(gè)記住的名字就是你張?jiān)玛?yáng)嘍！你有什么愛(ài)好，或者說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧。”“我喜歡踢球，打掃衛(wèi)生很干凈?！薄靶校≡郯嗟男l(wèi)生委員就是你啦！你愿意嗎？”我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就舉起手說(shuō)“老師，我愿意，愿意！”他回答得十分響亮我再看看班里的其他學(xué)生，個(gè)個(gè)不說(shuō)話，只是你瞅瞅我，我瞅瞅你。那意思我心里明白。課后我把他請(qǐng)到一個(gè)沒(méi)人的地方，我還沒(méi)開(kāi)口，他就畢恭畢敬地站在我面前，說(shuō)：“老師，以前我很調(diào)皮，別的老師都討厭我。你今天那么看好我，我一定改掉身上的壞毛病。你相信我嗎？”我摸著他的頭，替他正了正紅領(lǐng)巾，“行，老師相信你！”。我在他的臉上親了一下，他像鳥(niǎo)一樣飛快地跑了。從此，他不僅把班級(jí)衛(wèi)生工作做好，還主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)委員管理班級(jí)，成為我的好助手。

張水老師的一席話給我印象深刻：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻，敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗，寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞，贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)……”，在工作中我堅(jiān)持用欣賞發(fā)展的眼光看待每個(gè)孩子，用賞識(shí)的語(yǔ)言和情感去調(diào)動(dòng)孩子潛在的能力和熱情，如“你進(jìn)步啦！”“你真棒！”“你很有愛(ài)心?！薄堑模痪浼?lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，不僅能給孩子愉悅的心理享受，也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

老師們，讓我們銘記張水老師的話：“教育是燈塔，穿越迷霧，溫暖人心；教育是火焰，點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想；教育是真知，捍衛(wèi)良善，弘揚(yáng)正氣……”在教育的舞臺(tái)上體驗(yàn)教育生活的樂(lè)趣，感受專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)，守望教育的幸福吧！

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