劉紅蓮
摘 要:晨會(huì)是幼兒園德育教育不可或缺的組成部分,成功的晨會(huì)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式以小見(jiàn)大,如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨般,不經(jīng)意間滋潤(rùn)了他們的心靈,啟迪了他們的情操。主題晨會(huì)是教師結(jié)合五大領(lǐng)域選擇適宜幼兒感興趣的內(nèi)容,貼近幼兒生活,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中知識(shí)、情感、意念、行為的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:主題晨會(huì);幼兒;發(fā)展
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。利用早晨對(duì)孩子進(jìn)行教育,往往能事半功倍,晨會(huì)也由此應(yīng)運(yùn)而生,它作為校級(jí)常規(guī)德育教育的活動(dòng),是德育教育的重要手段。麻雀雖小,可五臟俱全,短小精悍的晨會(huì)是孩子們豐富的精神食糧,成長(zhǎng)的有力幫手。我園不斷探索幼教新途徑,于2017年秋季開(kāi)始創(chuàng)辦國(guó)旗下特色主題晨會(huì)。主題晨會(huì)結(jié)合五大領(lǐng)域選擇適宜幼兒感興趣的內(nèi)容,貼近幼兒生活,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中知識(shí)、情感、意念、行為的發(fā)展?!?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施中提到:“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?!?/p>
通過(guò)各班級(jí)主導(dǎo)策劃自主創(chuàng)意的晨會(huì)活動(dòng),給班級(jí)、孩子、家長(zhǎng)及老師一個(gè)共同參與的展示平臺(tái)。在晨會(huì)中發(fā)揮個(gè)性特色,擔(dān)當(dāng)“小小升旗手”,結(jié)合主題頒發(fā)“榮譽(yù)小稱(chēng)號(hào)”,給予每位孩子肯定,收獲自信,引導(dǎo)孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
一、前期成果
自2017年秋季,運(yùn)用周一晨會(huì)這一契機(jī),開(kāi)展豐富多樣的晨會(huì)活動(dòng),給孩子、老師搭建展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過(guò)主題晨會(huì)活動(dòng),以小帶面,促進(jìn)全體幼兒和教師個(gè)性化的發(fā)展,改變以往單一、傳統(tǒng)的形式,與幼兒當(dāng)下發(fā)展需要緊密聯(lián)系,拓展晨會(huì)的內(nèi)涵。
(一)學(xué)校晨會(huì)活動(dòng)
其中有2017年秋季的開(kāi)學(xué)典禮《秋意·結(jié)伴童行》、2018年元月《大手拉小手·安全伴我行》、2018年4月《槐月·相約春天的美好》活動(dòng),2018年6月《童話(huà)“六一”·同話(huà)夢(mèng)想》畢業(yè)季等大型晨會(huì)活動(dòng);從2017年秋至今誠(chéng)邀吉安領(lǐng)跑機(jī)構(gòu)組織我院開(kāi)展“健康·快樂(lè)·發(fā)展”主題活動(dòng),體能老師每周一次帶領(lǐng)全院幼兒進(jìn)行晨操,活力動(dòng)感,正能量滿(mǎn)滿(mǎn)。晨會(huì)活動(dòng)主題鮮明,視覺(jué)上藝術(shù)感強(qiáng)烈,點(diǎn)燃幼兒對(duì)事物的濃厚興趣、形式易于幼兒經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的積累;家長(zhǎng)、幼兒及老師都能自主互動(dòng),同感同享,體驗(yàn)情感共鳴,收獲情感升華。
(二)課題立項(xiàng)
2018年10月申報(bào)的《主題晨會(huì),深入“幼”心——幼兒園晨會(huì)實(shí)效性研究》在省基礎(chǔ)教育課題中已立項(xiàng)。
二、改革創(chuàng)新
我們嘗試改變以往由園長(zhǎng)一人主持晨會(huì)的做法,從讓中層干部、骨干教師參與主持,逐步過(guò)渡到“每班主持一周,人人擔(dān)任主持”的全員聯(lián)動(dòng)模式,充分發(fā)揮教師的智慧和積極性,使晨會(huì)的形式、內(nèi)容、價(jià)值發(fā)生較大的變化。
(一)基于愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行。晨會(huì)是對(duì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),孩子們筆直站好,排著整齊的隊(duì)伍,向著冉冉升起的五星紅旗唱起雄壯的國(guó)歌,行起莊嚴(yán)的注目禮,民族自豪感油然而生。不同晨會(huì)的內(nèi)容也能夠?qū)?ài)國(guó)主義教育巧妙地融合其中。
(二)基于節(jié)日教育進(jìn)行。中國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日,比如元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等等,我們利用“晨會(huì)”這一形式,通過(guò)影像、視頻、幼兒表演等淺顯易懂達(dá)到了節(jié)日教育的意義。在縣文化館與我院攜手舉辦的“非遺”進(jìn)校園,民俗潤(rùn)幼心--主題晨會(huì)活動(dòng)中,通過(guò)觀賞民間藝人《竹馬舞》表演,圖文并茂展板呈現(xiàn),培養(yǎng)了幼兒非遺保護(hù)意識(shí)。
(三)基于季節(jié)教育進(jìn)行。隨著季節(jié)天氣的變化,我們可以引導(dǎo)幼兒感受自己、周?chē)淖兓约懊總€(gè)季節(jié)可以做什么事情,讓孩子們知道季節(jié)的更換的四季特點(diǎn)。
(四)基于班級(jí)特色進(jìn)行。每個(gè)班級(jí)定期都會(huì)進(jìn)行主題活動(dòng),而要想了解每個(gè)班級(jí)的特色活動(dòng),在“晨會(huì)”方式中不妨是個(gè)好的機(jī)會(huì),在PPT、幼兒歌曲表演等方式中,我們可以感受到不同主題的行進(jìn)軌跡。
(五)基于安全教育進(jìn)行。安全是我們幼兒園任何活動(dòng)開(kāi)展的首要關(guān)鍵,對(duì)于如何增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、提高幼兒安全行為是我們需要不斷努力的。在《關(guān)注消防安全 共建平安校園》,消防車(chē)的出現(xiàn),對(duì)于孩子就是視覺(jué)上的震撼,思想上經(jīng)驗(yàn)收獲的共鳴。消防員叔叔的講解讓孩子們興奮不已,大開(kāi)眼界。
(六)基于節(jié)氣教育進(jìn)行。二十四節(jié)氣是古人對(duì)于自然規(guī)律的總結(jié),包含物候、溫度、降水、日照等方面,以及發(fā)展延伸的地方習(xí)俗、詩(shī)詞歌賦等文化傳承。根據(jù)每個(gè)節(jié)氣的特征,設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題晨會(huì)活動(dòng),讓幼兒在一年四季中感受大自然的變化。
三、應(yīng)用價(jià)值及推廣意義
(一)幼兒的發(fā)展
1.激發(fā)興趣,提升能力
主題晨會(huì)的形式符合各年齡段幼兒的認(rèn)知范圍,現(xiàn)在的晨會(huì)活動(dòng)讓每一位教師及幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主持人,成為教師和幼兒展示自我能力的平臺(tái),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)能力。小晨會(huì)大作用,在活動(dòng)中增進(jìn)彼此間的了解、提升凝聚力,在相互欣賞中收獲自信。他們的組織能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、自信心、合作意識(shí)等不斷提高。
2.主題晨會(huì)活動(dòng)形式以表演、誦讀、傳唱、游戲等形式呈現(xiàn),排練中采取分組的形式,幼兒從商討、分組扮角色、搜集材料、制作道具、豐富臺(tái)詞、最后的演出,付出努力,圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行表演,并大膽的創(chuàng)編。原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子變得活潑了,膽子小的孩子敢于站在所有人面前表現(xiàn)自己了。
3.通過(guò)晨會(huì)展示,可促使孩子們的進(jìn)步、發(fā)展,培養(yǎng)幼兒善于表現(xiàn)的能力,樂(lè)于表達(dá)的情感和同伴間的合作互助意識(shí)。
(二)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展
1.做善于抓住教育契機(jī)的智慧教師
尋找利于學(xué)校、班級(jí)、幼兒發(fā)展的話(huà)題去拓展主題晨會(huì)內(nèi)容。有明確的思路,增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),做好主題晨會(huì)計(jì)劃。在實(shí)施中思考如何有效的開(kāi)展晨會(huì)活動(dòng),調(diào)動(dòng)分配好人員的分工、策劃、組織,從而提升教師的組織協(xié)調(diào)能力。
2.做全方面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教師
教師參與晨會(huì)的實(shí)施和主持,豐富其語(yǔ)言、知識(shí)等技能,并與幼兒、家長(zhǎng)、教師間在情感上達(dá)到共鳴,促教師們勤思考、勤學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。
3.做有愛(ài)心的高素質(zhì)教師
晨會(huì)中通過(guò)問(wèn)候、談話(huà)交流,眼神、肢體動(dòng)作的肯定,讓主題晨會(huì)實(shí)施開(kāi)展富有愛(ài)心、活力的畫(huà)面,給予幼兒接受事物美好的過(guò)程,潛移默化植入心中,從而受益終生。
參考文獻(xiàn)
[1]《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中華人民共和國(guó)教育部 制定.
[2]江蘇陶行知研究會(huì).陶行知文集[M].南京:江蘇教育出版社,2009.