試論幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)策略

馬惠玲

摘 要：學(xué)前教育時(shí)期是幼兒成長(zhǎng)的重要階段，而教師對(duì)這一時(shí)期幼兒的成長(zhǎng)起著非常關(guān)鍵的作用，素質(zhì)教育理念在新時(shí)代社會(huì)下不斷深入人們的心中，孩子們德、智、體、美、勞的發(fā)展都引起了教師和家長(zhǎng)的高度重視，對(duì)幼兒園中音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)策略做一番論述說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)活動(dòng);指導(dǎo)策略;多媒體技術(shù);游戲法;問(wèn)題

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力支持，家長(zhǎng)也越來(lái)越注重孩子的教育問(wèn)題，而從事教師這份職業(yè)的人們的壓力也越來(lái)越大。音樂(lè)作為一門能夠提升幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的課程也是備受社會(huì)的關(guān)注。因此，作為一名幼兒教師，我們要努力找尋幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)策略，在音樂(lè)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展，使幼兒健康向上地成長(zhǎng)。下面，我將結(jié)合自身從事幼兒教師這份職業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)策略提出以下幾點(diǎn)建議。

一、以多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，如今的課堂已經(jīng)有了多媒體技術(shù)這一具有多功能性的先進(jìn)科學(xué)工具，使課堂充滿了無(wú)限的生機(jī)與活力，而《論語(yǔ)》中也有提到“好之者不如樂(lè)之者”的觀點(diǎn)。因此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，以指導(dǎo)性的話語(yǔ)，使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

例如，在開展“瑤族舞曲”的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，首先，我運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒播放了瑤族的山之美、水之美、人之美，進(jìn)而播放了音樂(lè)，使幼兒體會(huì)到瑤族的音樂(lè)之美。然后，我將音樂(lè)欣賞和直觀畫面有機(jī)融合在一起，讓幼兒交流了聽(tīng)完曲子的感受，并通過(guò)幾幅和音樂(lè)段落對(duì)應(yīng)的圖畫讓幼兒連線，由此提高了幼兒的想象能力。之后，我為幼兒再次播放了音樂(lè)，出示了顏色卡片，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色的卡片代表不同的節(jié)奏。最后，我引導(dǎo)幼兒對(duì)此次音樂(lè)活動(dòng)做了總結(jié)，讓幼兒交流了參與音樂(lè)活動(dòng)的收獲。我通過(guò)多媒體技術(shù)讓幼兒感受到了優(yōu)美、歡快、熱情的節(jié)奏，從而激發(fā)了幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情和興趣，使幼兒充分體驗(yàn)到了音樂(lè)之美，促進(jìn)了幼兒的良好發(fā)展。

二、以游戲法刺激幼兒參與熱情

對(duì)于處在學(xué)前教育時(shí)期的幼兒而言，喜歡游戲是天性使然，而游戲不僅能夠給幼兒帶來(lái)滿足和快樂(lè)的體驗(yàn)，還能使幼兒獲得健康成長(zhǎng)。因此，作為一名幼兒教師，我們可以通過(guò)游戲法刺激幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情，讓幼兒在嬉笑玩耍之中去體味、去領(lǐng)悟音樂(lè)的節(jié)奏感，讓幼兒充分感受音樂(lè)之美。

例如，在開展“音樂(lè)接龍”的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，首先，我引導(dǎo)幼兒大致復(fù)習(xí)了所學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)名稱，喚醒了幼兒的音樂(lè)記憶，進(jìn)而為幼兒介紹了這次游戲活動(dòng)的規(guī)則。然后，我將幼兒劃分成了游戲小組，指名幼兒重復(fù)了游戲規(guī)則，一是為了鍛煉幼兒的記憶能力，二是為了培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。之后，我發(fā)起了游戲開始的指令，幼兒都非常歡快地融入音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，由此使幼兒充分感受到了課堂活動(dòng)的歡樂(lè)感。最后，我讓幼兒交流了在此次游戲化的音樂(lè)活動(dòng)中得到的收獲，進(jìn)而做了活動(dòng)小結(jié)。通過(guò)游戲法開展音樂(lè)活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，使幼兒在游戲活動(dòng)中充分感受到了音樂(lè)之美。

三、從問(wèn)題出發(fā)培養(yǎng)幼兒思維能力

音樂(lè)活動(dòng)的開展不僅能夠使幼兒感受到音樂(lè)的魅力，還能培養(yǎng)幼兒的思維能力，使幼兒獲得多方面的成長(zhǎng)。因此，作為一名幼兒教師，若想真正培養(yǎng)幼兒的思維能力，就需要從合理問(wèn)題出發(fā)，刺激幼兒的探究欲望，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，使幼兒在自主思考的過(guò)程中掌握和音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒能夠在問(wèn)題的解決過(guò)程中成功體驗(yàn)到音樂(lè)之美。

例如，在開展“我愛(ài)我的小動(dòng)物”這一節(jié)時(shí)，首先，我拿出了準(zhǔn)備好的大熊、小兔教具以及動(dòng)物頭飾若干，用其為幼兒演示了關(guān)于動(dòng)物的小故事，播放了“小兔子跳”的音樂(lè)，對(duì)幼兒提問(wèn)道：“誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的？”為幼兒播放了“大熊走”的音樂(lè)，對(duì)幼兒進(jìn)行了同樣方式的提問(wèn)。然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿了小兔子的兔跳動(dòng)作和大熊的走路方式，并請(qǐng)幼兒充當(dāng)小兔子和大熊，指導(dǎo)幼兒動(dòng)物的動(dòng)作節(jié)奏要隨著音樂(lè)的變化而變化，由此提高了幼兒的協(xié)調(diào)能力。之后，我通過(guò)出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲，由此拓寬了幼兒的知識(shí)視野，進(jìn)而帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。最后，我讓幼兒交流了在此次音樂(lè)活動(dòng)中得到了哪些收獲。通過(guò)從問(wèn)題出發(fā)開展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，使幼兒成功體驗(yàn)到音樂(lè)之美的同時(shí)得到了成長(zhǎng)。

總而言之，音樂(lè)活動(dòng)的有效開展可以使幼兒對(duì)美的感受有進(jìn)一步提升，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的方式之一。因此，作為一名引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)的幼兒教師，我們要繼續(xù)在工作的道路上找尋關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)策略，促進(jìn)幼兒積極參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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