高職院校職教云課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐

張文英

摘要：2020年春在線教學(xué)全面開啟，高職院校里擔(dān)任計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師利用智慧職教云開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過對(duì)職教云網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的摸索學(xué)習(xí)，在職教云網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)素材，搭建起網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)建起課堂，直到完成課堂教學(xué)，闡述了一名教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心路歷程，提出在職教云環(huán)境進(jìn)行課堂建設(shè)宜簡(jiǎn)要明了，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享可以拓寬師生的視野，有利于普及優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：職教云 ;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);課程設(shè)計(jì);構(gòu)建課堂;師生困難

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）30-0121-02

2020年春，原計(jì)劃的開學(xué)時(shí)間是2月23日，24日正式上課。2月17號(hào)接到學(xué)校文件《延遲開學(xué)期間在線教學(xué)實(shí)施方案》，要求“……2月22日-23日各教學(xué)單位組織任課教師與學(xué)生進(jìn)行第二次運(yùn)行測(cè)試，確保所有學(xué)生進(jìn)班、進(jìn)課堂。2月24日按原定課表開始網(wǎng)絡(luò)上課……”。1

1 對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育的新模式，在疫情發(fā)生之前，已經(jīng)在各級(jí)各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中應(yīng)用發(fā)展起來，特別是在成人學(xué)歷教育和職能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中用的更為廣泛一些。在全日制的學(xué)校教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大多是作為輔助教學(xué)手段在進(jìn)行，謂之曰線上線下結(jié)合教學(xué)。而現(xiàn)在因?yàn)橐咔?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取代了課堂面授，成了學(xué)校教育的主要教學(xué)形式。

在2018年初，為探索職業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新[1]，學(xué)院就推廣“職教云”建設(shè)及應(yīng)用，要求50歲以下教師必須登錄使用職教云，實(shí)施線上和線下配合教學(xué)，那時(shí)我已經(jīng)不在必須之列了。因此對(duì)智慧職教云的認(rèn)識(shí)和使用很少，而且我覺得像計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這樣的課程屬于工具類應(yīng)用性課程，注重的是對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)牽扯到的問題會(huì)很多，比如學(xué)生所處的環(huán)境、學(xué)生的硬件配置等，教學(xué)效果不容易把控。

2 職教云網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境的學(xué)習(xí)和使用

初次登錄職教云，感覺空洞洞的，點(diǎn)哪里都是死胡同，點(diǎn)來點(diǎn)去總也找不到來龍去脈，無所適從，在里面點(diǎn)來點(diǎn)去漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多部分都帶有教學(xué)視頻的，如如何建立課程、如何進(jìn)行課件設(shè)計(jì)等幫助視頻，于是就如饑似渴地一遍遍看起來，看不懂的再到百度找到如何使用職教云的學(xué)習(xí)素材[2]，于是就在職教云空間里邊學(xué)邊做，看著視頻一點(diǎn)點(diǎn)做起來。到現(xiàn)在經(jīng)過2個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為職教云課堂的關(guān)鍵在于課程設(shè)計(jì)課堂構(gòu)建和作業(yè)監(jiān)督。

2.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)

在職教云網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，課程設(shè)計(jì)是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。需要對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行綜合分析和策劃，列出綱目，課程總共幾個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含幾個(gè)小項(xiàng)目，怎樣完成每個(gè)小項(xiàng)目的教學(xué)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校面向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課，計(jì)劃授課學(xué)時(shí)64，是一門偏重于實(shí)踐的理論實(shí)踐課。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程總共設(shè)計(jì)七個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows7操作系統(tǒng)、字處理軟件Word2010、電子表格系統(tǒng)Excel2010、演示文稿軟件PowerPoint2010、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全，其中每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都細(xì)化設(shè)計(jì)了小項(xiàng)目，我們以字處理軟件Word2010為例，這個(gè)項(xiàng)目又設(shè)計(jì)了5個(gè)小項(xiàng)目：發(fā)布通知、抗擊疫情宣傳報(bào)、簡(jiǎn)歷表、畢業(yè)論文打印設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)品說明書。課堂教學(xué)的實(shí)施是圍繞教學(xué)項(xiàng)目展開的，那么針對(duì)每一個(gè)教學(xué)小項(xiàng)目要進(jìn)行具體詳細(xì)的分解研究，如這個(gè)項(xiàng)目需要幾次課完成，需要學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，要用到哪些操作等等，之后根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，決定選擇什么樣的教學(xué)素材來展示教學(xué)內(nèi)容，是選擇文本的還是視頻的、動(dòng)畫的還是音頻的等。比如“發(fā)布通知”這個(gè)小項(xiàng)目，用2次課，這是Word2010的第一次課，需要介紹它的操作界面和相關(guān)知識(shí)，用到的操作有字體設(shè)置、段落設(shè)置、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)、邊框和底紋，還有特殊符號(hào)的錄入等，根據(jù)這些分析，我們做了兩個(gè)錄屏視頻，演示介紹Word2010的工作界面和用到的命令項(xiàng)，再加上一個(gè)介紹操作步驟的文本的文件，還有完成操作要用文本素材和一個(gè)編輯好的樣本，如圖 1。

每一個(gè)教學(xué)小項(xiàng)目，基本上包含文本文件、視頻文件和操作素材。文本文件是詳細(xì)說明項(xiàng)目的制作要求、用到的操作設(shè)置和操作步驟等;視頻文件是對(duì)用到的操作設(shè)置進(jìn)行演示講解;操作素材一般是提供一些無格式文本和一個(gè)樣本，樣本可以是作為參考樣本也可以是作為標(biāo)本，比如“發(fā)布通知”的樣本就作為標(biāo)本，要求學(xué)生照著做出來，“抗擊疫情宣傳報(bào)”的樣本就作為參考樣本，學(xué)生可以自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)。這三部分組成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主要材料，另外還可以有動(dòng)畫、圖片等多種元素。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是也很關(guān)鍵的一部分。我每一次課都要設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，這個(gè)作業(yè)能夠涵蓋本次課所學(xué)習(xí)到的操作選項(xiàng)，讓學(xué)生通過做作業(yè)來進(jìn)行實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師也可以通過作業(yè)的情況，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還可以通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的講評(píng)，優(yōu)秀作業(yè)的展示，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。網(wǎng)絡(luò)授課進(jìn)行到了4月底，每周兩次課，已經(jīng)布置了17個(gè)作業(yè)了，如圖 2。

2.2 構(gòu)建課堂教學(xué)

課程設(shè)計(jì)完成后，各種教學(xué)資源上傳到職教云形成課程設(shè)計(jì)目錄樹，而后就可以在職教云上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂了。

課堂教學(xué)核心的部分是課前-課中-課后-作業(yè)。課前要求一般是安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，同時(shí)掛上預(yù)習(xí)資料文件。課中要把上課的內(nèi)容從課程設(shè)計(jì)里掛出來，調(diào)整好學(xué)習(xí)素材的先后順序，添加進(jìn)作業(yè)來，等上課時(shí)再添加簽到、討論、提問等活動(dòng)。我還是把QQ群作為上課時(shí)師生互動(dòng)的輔助工具，遇到復(fù)雜問題時(shí)也可以啟動(dòng)群直播來及時(shí)解決。課后主要安排學(xué)生完成課上的作業(yè)，督促提交。表1是課堂教學(xué)結(jié)束以后職教云系統(tǒng)導(dǎo)出的Word文檔的內(nèi)容。

經(jīng)過2個(gè)月多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)課堂，有一個(gè)具體的項(xiàng)目操作任務(wù)非常好，所有的教學(xué)元素不論是視頻的還是文本的都圍繞這個(gè)項(xiàng)目展開，學(xué)生必須要完成這個(gè)項(xiàng)目提交的，所以必須認(rèn)真地完成課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果能夠得以保證。再者，根據(jù)學(xué)生反饋，課堂上加入過多的活動(dòng)并不理想，學(xué)習(xí)窗口的切換讓學(xué)生感覺很亂，所以課堂還是不要有太多的討論啊提問啊等等，課堂建設(shè)要簡(jiǎn)潔明了。