情境為載體 任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)

劉巍 張肖霞

【考情透視】

語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。統(tǒng)編教材在原來(lái)重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在八、九年級(jí)增加4個(gè)專門的“活動(dòng)·探究”單元，分別是新聞、演講、詩(shī)歌、戲劇活動(dòng)單元，以培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，引導(dǎo)同學(xué)們從課內(nèi)拓展到課外，或?qū)嵤┎稍L，或模擬演講，或朗誦鑒賞，或排演劇本。

在今年廣東中考試題中，未體現(xiàn)“活動(dòng)·探究”方面的考查，那全國(guó)各地的考查中，是否有體現(xiàn)“活動(dòng)·探究”的評(píng)價(jià)呢？通過(guò)分析收集的各地中考試卷，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于“活動(dòng)·探究”的考查均未獨(dú)立成一板塊，一般都是融合在基礎(chǔ)運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、閱讀、寫作等的考查中，以具體的情境為載體，用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，考查同學(xué)們?cè)谛侣劜稍L、編寫報(bào)紙、主題演講、撰寫演講稿、續(xù)寫詩(shī)歌、戲劇欣賞等方面的綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力。

【真題解析】

一、新聞活動(dòng)·探究考查題型

（一）采訪提綱設(shè)計(jì)題

例1.（2020年重慶A卷）誠(chéng)信既是立身之本，又是處世、教子、經(jīng)商、治國(guó)之道，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。學(xué)校將開展“誠(chéng)信做人”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

【訪“誠(chéng)信”之人】為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠(chéng)信美德，你所在的小組將采訪下面的誠(chéng)信模范，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采訪問(wèn)題，完善下面的采訪提綱。

【易錯(cuò)提醒】

1.沒(méi)能關(guān)注采訪對(duì)象（普通居民），沒(méi)能看到還債的不易。

2.沒(méi)能看到新聞事件的本質(zhì)，沒(méi)能結(jié)合材料設(shè)置的特定情境（子債父還的誠(chéng)信），離開特定情境談對(duì)“父愛(ài)”“母愛(ài)”的偉大等。

3.問(wèn)題過(guò)大過(guò)空或重復(fù)交叉：如“請(qǐng)您談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解”“請(qǐng)您對(duì)我們中學(xué)生說(shuō)幾句話吧”等。

【解析點(diǎn)撥】

采訪提綱設(shè)計(jì)這類題，是考查同學(xué)們?cè)谔囟ㄇ榫持型瓿商囟ㄈ蝿?wù)、解決特定問(wèn)題的能力，要注意以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)象要明確。采訪時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)象，考慮對(duì)象的身份、知識(shí)水平、人生閱歷等多方面因素，做到“因人施語(yǔ)”“因境設(shè)辭”。

2.提問(wèn)要切題。采訪提問(wèn)一定要結(jié)合情境，所設(shè)置的問(wèn)題要能觸及事件的本質(zhì)。

3.提問(wèn)多角度。圍繞主問(wèn)題多角度設(shè)問(wèn)，問(wèn)題不重復(fù)、不交叉。

（二）新聞評(píng)論題

例2.（ 2020年浙江衢州）根據(jù)要求寫作。

【新聞事件】疫情發(fā)生以來(lái)，社會(huì)各界踴躍捐款，支援抗疫。3月5日，在杭州蕭山區(qū)務(wù)工的河南信陽(yáng)男子楊術(shù)強(qiáng)向瓜瀝鎮(zhèn)政府捐贈(zèng)自己全部存款約13萬(wàn)元。瓜瀝鎮(zhèn)政府了解到其家庭情況并不富裕后，向其退回12萬(wàn)元。

該不該退回捐款，引發(fā)了社會(huì)熱議。對(duì)此，你怎么看？寫一段話論述你的觀點(diǎn)。

要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，不少于150字。

【易錯(cuò)提醒】

1.沒(méi)審題。沒(méi)看到“你的觀點(diǎn)”（議論性）等要求，只有材料的重述和過(guò)多的抒情。

2.沒(méi)關(guān)注材料設(shè)定的特殊情境（家境并不富裕的捐款），只是談捐款的美德。

【解析點(diǎn)撥】

本題新聞評(píng)論考查的是同學(xué)們的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)同學(xué)們綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。要注意以下幾個(gè)方面：

1.審題。題干中“你怎么看”“你的觀點(diǎn)”，確定題干是要求我們完成議論性微寫作。

2.寫作。首先根據(jù)情境表達(dá)一個(gè)明確而簡(jiǎn)潔觀點(diǎn);然后針對(duì)自己提出的論點(diǎn)，找尋有力的論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。

（三）編輯制作報(bào)紙題

例3.（ 2020年江蘇南京）報(bào)紙閱讀

小年拿來(lái)了同學(xué)們正在編寫的社區(qū)報(bào)，你們津津有味地看了起來(lái)。

1.看到報(bào)上的漫畫，大家都笑了。你分別模擬畫上兩個(gè)人物的口吻，展開對(duì)話。

胖者：

瘦者：

2.讀了熱點(diǎn)新聞，米豆說(shuō)：“如果有人想減肥，只要吃‘美麗餐，用不著吃‘減肥藥了?！蹦阕屑?xì)讀了新聞后，否定了她的想法，并作了解釋。

3.米豆發(fā)現(xiàn)，報(bào)上的材料都與減肥有關(guān)，但排版有些稀疏。她提議大家都來(lái)擬一句關(guān)于減肥的“金句”，用以補(bǔ)白。你寫了一句。（10-15字之間）

【易錯(cuò)提醒】

本題考查信息的篩選、思維的儲(chǔ)備、語(yǔ)言的表達(dá)，視個(gè)人能力作答。

【解析點(diǎn)撥】

本題以閱讀正在編寫的社區(qū)報(bào)這任務(wù)為軸心，以閱讀為抓手，整合閱讀、口語(yǔ)交際、信息篩選、聽說(shuō)融合，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力。第1題考查對(duì)漫畫內(nèi)容的把握。解答此題要在對(duì)漫畫內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要明確漫畫中兩個(gè)人的體形、神態(tài)、食物等，然后模擬畫上兩個(gè)人物的口吻，展開對(duì)話即可。第2題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和把握。解答此題要在對(duì)材料內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要結(jié)合材料對(duì)“美麗餐”的局限性介紹作答。第3題考查好句子的擬寫。根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的了解，用簡(jiǎn)短的一句話表述對(duì)減肥的看法，力求有內(nèi)涵，句式要盡量整齊。

二、演講活動(dòng)·探究考查題型

例4.（2020年甘肅威武）學(xué)校開展“我愛(ài)祖國(guó)”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成題目。

班上開展“我愛(ài)祖國(guó)大好河山”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。（50字左右）

【易錯(cuò)提醒】

1.開場(chǎng)白語(yǔ)言不得體，或太平淡，不能迅速吸引聽眾。

2.沒(méi)有切合情境主題，天馬行空。

【解析點(diǎn)撥】

主持人開場(chǎng)白的撰寫要注意：

1.緊扣情境主題。圍繞情境主題，內(nèi)容集中，富有針對(duì)性。

2.要有現(xiàn)場(chǎng)感，或渲染氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，或引人入勝，能夠迅速吸引聽眾，給讀者以聽覺(jué)上的沖擊。

三、戲劇活動(dòng)·探究考查題型

例5.（2019年江蘇南京二模）秦懷參加學(xué)校戲劇節(jié)活動(dòng)，準(zhǔn)備排練話劇《簡(jiǎn)·愛(ài)》。他想從下面兩種不同版本的《簡(jiǎn)·愛(ài)》中選擇其一作為底本。以下是小說(shuō)節(jié)選，從人物特點(diǎn)的角度，你會(huì)向秦懷推薦哪個(gè)版本？

A.他拉著我進(jìn)了餐室，用銳利的目光從頭到腳把我打量了一番，宣布我“美得像朵百合花，不僅是他生活的驕傲，也是他眼睛向往的對(duì)象”。接著就對(duì)我說(shuō)只給我十分鐘的時(shí)間用早餐。

（選自宋兆霖譯《簡(jiǎn)·愛(ài)》第二十六章，人民教育出版社2018年10月第1版）

B.他帶我進(jìn)了餐室，急切地把我從頭到腳打量了一遍，聲稱我“像百合花那么美麗，不僅是他生活中的驕傲，而且讓他大飽眼福”。最后他告訴我，只給我十分鐘吃早飯。

（選自黃源深譯《簡(jiǎn)·愛(ài)》卷三第十一章，譯林出版社2010年6月第1版）

1.推薦（ ?），___________。

2.秦懷邀你一起編寫劇本。請(qǐng)根據(jù)上面的小說(shuō)節(jié)選內(nèi)容，在橫線上填寫出合適的舞臺(tái)提示與對(duì)白。

羅切斯特： （穿著禮服， 激動(dòng)地喊）簡(jiǎn)！簡(jiǎn)！

簡(jiǎn)·愛(ài)：（穿著婚紗，出場(chǎng)）我來(lái)了！

羅切斯特：（ ?）___________！

簡(jiǎn)·愛(ài)：（害羞，低頭）謝謝。

3.為了有更好的宣傳效果。秦懷設(shè)計(jì)出了一張海報(bào)，你大為贊嘆。說(shuō)說(shuō)這張海報(bào)好在哪里。

【易錯(cuò)提醒】

1.戲劇類知識(shí)不夠明確，如舞臺(tái)提示、對(duì)白等，估計(jì)沒(méi)有排練的實(shí)踐。

2.對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》情節(jié)不是很熟悉，沒(méi)法結(jié)合人物性格來(lái)評(píng)析和設(shè)計(jì)臺(tái)詞。

【解析點(diǎn)撥】

本題涉及戲劇活動(dòng)中劇本的自主選擇、劇本創(chuàng)作、臺(tái)詞賞析、戲劇社宣傳等知識(shí)。題目劇本主題材料閱讀和編寫，考查同學(xué)們對(duì)材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力，以及材料內(nèi)容的理解與分析能力。要注意：

1.儲(chǔ)備戲劇相關(guān)知識(shí)，若有可能，嘗試一次戲劇的編排、表演和評(píng)議。

2.臺(tái)詞要突出人物性格，能夠生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表情達(dá)意，要符合人物的身份、性格、特點(diǎn)等。

【考情展望】

在2020年全國(guó)各地的考查中，我們篩選了體現(xiàn)“活動(dòng)·探究”的評(píng)價(jià)考題，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)多加關(guān)注以活動(dòng)情境為載體、用任務(wù)探究來(lái)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@樣的方式更能體現(xiàn)對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)與能力的考查。

【參考答案】

（例1）示例：①中國(guó)的傳統(tǒng)是父?jìng)舆€，你們?yōu)槭裁匆觽改高€呢？②在還債的過(guò)程中你們經(jīng)歷了哪些艱難？③對(duì)于你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周圍人是如何看待的？

（例2）示例：在為人們主動(dòng)捐款的積極性點(diǎn)贊同時(shí)，也應(yīng)重申一些基本常識(shí)：首先，民間捐款沒(méi)有強(qiáng)制性，不設(shè)“下限”，不論多寡都是一份心意，都是一種自發(fā)自愿的行為，一種令人暖心的純粹。其次，捐獻(xiàn)需要結(jié)合自身實(shí)際，量力而行。如果為了表達(dá)愛(ài)心，乃至“傾家蕩產(chǎn)”，其意雖善，卻也因?yàn)榫璜I(xiàn)行為導(dǎo)致自身陷入困境，就背離了慈善的本意。

（例3）1.示例：①還是你種田好啊，總是這么瘦?、谀闾芍粍?dòng)，還吃那么多，當(dāng)然胖了。2.示例：“美麗餐”只能暫時(shí)提高瘦素水平，而且這一點(diǎn)只有少量數(shù)據(jù)佐證，它的有效性并沒(méi)有得到普遍證實(shí)。3.示例：與其節(jié)食減肥，不如運(yùn)動(dòng)健美。

（例4）示例：各位老師、各位同學(xué)，大家好！我們的祖國(guó)山川秀美，風(fēng)景如畫。今天，我們開展演講活動(dòng)，贊美祖國(guó)的大好河山。

（例5）1.示例：選A?！颁J利的目光”符合羅切斯特傲慢無(wú)禮的個(gè)性特點(diǎn);“宣布”表現(xiàn)了他對(duì)簡(jiǎn)的愛(ài)，恨不能向所有世人公布;“眼睛向往的對(duì)象”流露了滿滿的愛(ài)意。選B。理由合理即可。

2.示例：舞臺(tái)提示：（拉著我進(jìn)餐室，上下打量）

對(duì)白：你真美，像百合花一樣動(dòng)人，是我生活的驕傲。

3.用簡(jiǎn)潔的中文和英文字體交代了戲劇演出的劇目;簡(jiǎn)·愛(ài)的側(cè)面剪影突出小說(shuō)的主人公;在側(cè)面剪影中嵌入了羅切斯特先生的臉部線條，表示他始終深深印在簡(jiǎn)·愛(ài)的腦海中。