智慧課堂中運(yùn)用英語閱讀提升學(xué)生英語口語能力素養(yǎng)

【摘要】在科技不斷發(fā)展的今天，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展和進(jìn)步，近年來社會(huì)各界都很關(guān)注智慧課堂這種新型教學(xué)模式的發(fā)展，它不僅活躍了課堂的氣氛，而且提升了教學(xué)效率。眾所周知，“智慧課堂”就是運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的一種新型課堂模式?，F(xiàn)今，“智慧課堂”依靠著它自身獨(dú)特的特點(diǎn)和豐富多彩的授課方式得到了社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)可和支持。在初中階段提高孩子們的閱讀能力是非常重要的，它可以讓孩子們認(rèn)識(shí)世界，拓展思維，提高孩子們的語言理解能力，豐富其感情世界。閱讀成為學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)必須要具備的一種能力，更是在成長發(fā)展的過程中必須擁有的一種能力，提高閱讀能力進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，已經(jīng)逐漸地受到重視，而目前在我國的英語教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于閱讀方法的使用還存在一定的問題：教師們不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生思維也比較僵化。本文著重分析研究“智慧課堂”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，深入認(rèn)識(shí)智慧課堂在初中英語教學(xué)中存在的問題和相應(yīng)的解決措施，為優(yōu)化課堂教學(xué)和初中學(xué)生英語口語的發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂;運(yùn)用英語閱讀;提升學(xué)生英語口語能力素養(yǎng)

【作者簡介】馬素珍（1985.03-），女，漢族，廣東廣州人，廣州市江南外國語學(xué)校，本科，研究方向：智慧課堂中運(yùn)用英語閱讀提升學(xué)生英語口語能力素養(yǎng)。

【基金項(xiàng)目】2020年度廣州市智慧閱讀課堂教與學(xué)小課題之《智慧課堂環(huán)境下初中英語“整本書閱讀”教學(xué)策略研究――以黑布林英語閱讀為例》研究成果。

智慧課堂近年來在各個(gè)學(xué)校應(yīng)用特別廣泛，其有很多明顯的特征，比如說“智慧”是教學(xué)的內(nèi)在方面，“課堂”就是教學(xué)的外在方面，再加上多媒體、投影機(jī)、電子白板等這些高科技的融合，促使教師更好地了解每一個(gè)學(xué)生，更加合理科學(xué)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教學(xué)。所以，為了把“智慧教室”與我們初中的英語教學(xué)完美地結(jié)合，需要經(jīng)過不斷地嘗試和改進(jìn)，將“智慧課堂”的作用發(fā)揮到最大。從某方面來講，打好閱讀基礎(chǔ)，也就是打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)閱讀的實(shí)踐教學(xué)，多多組織學(xué)生參加一些英語閱讀練習(xí)，多角度來進(jìn)行有樂趣的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生們可以對(duì)英語加深理解，從而提高自己的語言表達(dá)能力，提高口語，提高創(chuàng)造力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這在當(dāng)今社會(huì)成了一個(gè)熱點(diǎn)話題。專家說在初中教育中進(jìn)行英語閱讀的練習(xí)，可以提升學(xué)生的英語口語水平。而如何在“智慧課堂”中運(yùn)用閱讀提升初中學(xué)生英語口語能力素養(yǎng)，讓學(xué)生多多獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的高效性，這正是教師在教學(xué)中應(yīng)該思考的一個(gè)問題，課堂教學(xué)也應(yīng)該從培養(yǎng)“知識(shí)人”變成培養(yǎng)“智慧人”。 目前，對(duì)于智慧課堂的相關(guān)研究，是現(xiàn)在我國教育界研究的熱點(diǎn)。本文正是在結(jié)合大量研究資料的基礎(chǔ)上，充分分析智慧課堂的具體特征，設(shè)計(jì)在英語課堂上應(yīng)用智慧課堂的方法，讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，緊緊抓住課前、課中和課后這三個(gè)時(shí)間段，幫助學(xué)生優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方法，提高對(duì)英語知識(shí)的掌握，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語教學(xué)現(xiàn)狀：1.對(duì)于閱讀不重視。當(dāng)前的一些學(xué)校，雖然設(shè)計(jì)有相關(guān)的閱讀方面的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于真正上課的教師來說是不重視的，導(dǎo)致該課程成了一種擺設(shè)，也沒有讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)，忽視閱讀的重要性。由于受到應(yīng)試教育的影響，教師們對(duì)于教學(xué)只重視成績，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，甚至于將閱讀的時(shí)間縮減，進(jìn)行對(duì)于課本的學(xué)習(xí)。而當(dāng)今現(xiàn)代化教育更加重視對(duì)學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，它需要教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生有更好的舞臺(tái)來展示自己。在實(shí)際的教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，特別是教師們對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的目的也不明確，這就存在一些信息傳達(dá)不到位，以至于讓閱讀學(xué)習(xí)成為泡沫，學(xué)生進(jìn)行無意義學(xué)習(xí)的問題。2.學(xué)生思維僵化。由于我國進(jìn)行了長期應(yīng)試教育，教師們和學(xué)生們的思維教化根深蒂固，他們只關(guān)注于考試考什么，而不注重能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化，創(chuàng)造力不足。因此在當(dāng)今現(xiàn)代化教育中，教材所選擇的文章都是精挑細(xì)選的，每一篇都具有代表性，教學(xué)目標(biāo)都對(duì)學(xué)生有一定的要求，教師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇性地讓學(xué)生對(duì)英語文章進(jìn)行細(xì)致的閱讀，讓閱讀不再是簡單的完成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生為什么閱讀和怎樣去閱讀，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的樂趣，這才是最終目的。3.教師的教學(xué)重點(diǎn)不是提高學(xué)生英語口語水平，只是重視成績。在初中，大多數(shù)英語教師在課堂上進(jìn)行講解時(shí)，一般會(huì)講解考試會(huì)考到的英語重點(diǎn)單詞、詞匯以及對(duì)于語法的理解等等，再加上平時(shí)不進(jìn)行聽力訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的口語水平不高，嚴(yán)重忽視了學(xué)習(xí)口語的重要性。目前，大多數(shù)英語教師采用的教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，進(jìn)而影響了很多方面，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低。

在初中運(yùn)用英語閱讀提升學(xué)生英語口語能力的意義：1.能夠抓住英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。由于初中學(xué)生的心智尚未完全成熟，理解能力上還比較欠缺，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重灌輸知識(shí)，不考慮學(xué)生的接受能力，使那些跟不上課堂節(jié)奏的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大大衰減。在智慧課堂上運(yùn)用英語閱讀可以打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在閱讀的過程中增強(qiáng)理解，可以輕松地掌握知識(shí)，還能進(jìn)一步把握英語的重難點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以保證學(xué)習(xí)的效率。智慧課堂正是利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)將英語知識(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，再讓學(xué)生去進(jìn)行閱讀，給學(xué)生在感官和思維上以全新的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且學(xué)生也可以在智慧課堂上應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行閱讀，提高口語能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在智慧課堂上，可以給學(xué)生進(jìn)行閱讀英語的機(jī)會(huì)，加深記憶，增強(qiáng)理解，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)地反饋每一位學(xué)生的具體情況，保證學(xué)習(xí)的效率。古人云“書讀百遍，其義自見”，可見反復(fù)的閱讀，可以活躍學(xué)生的思維，豐富其想象力，也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該應(yīng)用到英語的教學(xué)中，讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師們進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步疏通詞匯、語句，找準(zhǔn)節(jié)奏，理解關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生可以在想象中思考，在思考中想象，充分利用想象去品味英語，走進(jìn)文章的意境，讓學(xué)習(xí)英語變得更加輕松，提升口語水平。4.可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。在智慧課堂中有小組交流、討論這一環(huán)節(jié)，形成了學(xué)生互相之間進(jìn)行質(zhì)疑、爭論的氛圍，可以讓學(xué)生在小組中表達(dá)自己，真正做到暢所欲言，每個(gè)學(xué)生都展示，老師在課堂上也有時(shí)間對(duì)有問題學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就讓課堂更活躍，也減輕了老師的工作。在智慧課堂上閱讀讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，讓他們自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也讓課堂變得有趣起來。

在智慧課堂中運(yùn)用英語閱讀提升學(xué)生英語口語能力的策略：1.構(gòu)建有趣的閱讀環(huán)境。心理學(xué)家曼德勒（Mandler）認(rèn)為：氣氛可以左右學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。心情良好則思路開闊，思維敏捷，情緒低落則思路堵塞，操作遲緩。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備得以應(yīng)用到課堂當(dāng)中去，在英語課堂上，教師們通過開展智慧課堂，讓學(xué)生去有效閱讀，觀看一些課件、視頻、圖片等，在有趣的環(huán)境下讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使書本的英語知識(shí)變得簡單易懂，也進(jìn)一步吸引了學(xué)生們的注意，讓學(xué)生可以主動(dòng)地去閱讀英語，提高自己的口語。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)money這一課時(shí)，教師們應(yīng)該在一開始就課堂前讓學(xué)生們?nèi)ビ^看與文章內(nèi)容相關(guān)的影視片段，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生們的注意力，可以利用影片《百萬富翁》中的情景讓學(xué)生身臨其境。影片中的主角得到錢之后，世人對(duì)他態(tài)度轉(zhuǎn)變明顯，這就讓學(xué)生真實(shí)地感受到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人性丑陋，了解人類對(duì)金錢的惡性解讀，然后讓學(xué)生帶著這種疑惑去閱讀文章，這樣學(xué)生在閱讀的過程中就可以有目的地去閱讀，提高效率，增強(qiáng)記憶。最后，在學(xué)生預(yù)習(xí)完課文之后，教師再讓學(xué)生來以小組的形式進(jìn)行分段閱讀，讓學(xué)生保持極高好奇心，激發(fā)興趣，積極進(jìn)行閱讀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正，取長補(bǔ)短，減輕教師壓力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀環(huán)境，加深記憶，讓學(xué)生的口語能力得到極大的提升。2.形成良好的閱讀習(xí)慣。在進(jìn)行智慧課堂英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，教師們要從全方位、全方面進(jìn)行指導(dǎo)，比如說課上課下相聯(lián)系、英語與閱讀相聯(lián)系等，教師加以引導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)生各自的特點(diǎn)，差異化進(jìn)行閱讀教學(xué)，推薦一些比較出名的、有意義的課外英語讀物，強(qiáng)調(diào)讓家長們進(jìn)行監(jiān)督，制訂一定的目標(biāo)，讓學(xué)生從心理上重視閱讀對(duì)英語的重要性，從簡到繁，從易到難，層層推進(jìn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，并設(shè)置合理的測試方式，落實(shí)閱讀學(xué)習(xí)的效果，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)sports時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生去了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己去搜索有關(guān)的課外讀物，然后讓學(xué)生自己閱讀相關(guān)英語文章，并感受、理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維，有的學(xué)生能想到奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中的體育項(xiàng)目，這樣就能用英語描述體育的基本知識(shí)，有了相關(guān)的文章的引導(dǎo)，教師們?cè)僮寣W(xué)生對(duì)文章進(jìn)行再次的閱讀，充分把握文章內(nèi)容，并練習(xí)課后習(xí)題，靈活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感同身受，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

綜上所述，在當(dāng)今時(shí)代，為了進(jìn)一步培養(yǎng)英語的優(yōu)秀人才，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)口語能力。通過進(jìn)行閱讀，學(xué)生的思維靈活了，口語能力也提升了，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

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