計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高磊

摘 ?要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，我們已經(jīng)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都更好、更快的發(fā)展。我國(guó)教育事業(yè)也在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，教學(xué)理念和教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，在素質(zhì)教育和新課改的要求下，在保證學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的同時(shí)，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法也提出了更高的要求。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，從而使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率都得以提升。因此，該文將以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為題，展開詳細(xì)的分析和論述，以供教育學(xué)者研究參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) ?高中數(shù)學(xué) ?教學(xué) ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)： G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（b）-0041-03

Abstract： Nowadays， with the continuous development of China's economy and society， China's science and technology continue to innovate， we have entered the era of computer network. China's various fields of computer technology are better developed. Under the influence of computer network technology， the teaching concept and teaching method of our country's education are also constantly innovated. Under the requirements of quality education and the new curriculum reform， while ensuring the improvement of students' cultural knowledge learning quality， higher requirements are put forward for teaching mode and teaching method. In high school mathematics teaching， strengthening the application of computer network technology can stimulate students' interest in learning， broaden their horizons， improve their learning ability and level， so as to improve the quality and efficiency of high school mathematics teaching. Therefore， this paper will take the application of computer network in high school mathematics teaching as the topic， and carry out a detailed analysis and discussion， in order to provide reference for educators.

Key Words： Computer network; High school mathematics; Teaching; Application

在高中學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是高中生必須學(xué)習(xí)和掌握的能力。高中數(shù)學(xué)不同于初中和小學(xué)，所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)難度更加大，層面更加廣，對(duì)高中生的思維邏輯數(shù)據(jù)分析能力都有更高的要求。在當(dāng)前的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，都是教師將數(shù)學(xué)知識(shí)以“灌輸式”的方式向高中生進(jìn)行傳授，由教師一人進(jìn)行講，高中生處于被動(dòng)聽講的模式，教學(xué)方法也是通過(guò)書本、黑板、練習(xí)題等方式進(jìn)行，較為枯燥單一，并不能真正地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)質(zhì)量和效果并不好。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，以新穎先進(jìn)的模式讓高中生更好地了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取更多的知識(shí)素材，使高中生的數(shù)學(xué)能力和水平都得到一定的提升。那么，如何將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更好地運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，從而提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和闡述。

1 ?激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一個(gè)科目學(xué)習(xí)的效果好壞，很大一部分原因取決于對(duì)這個(gè)學(xué)科的興趣。因?yàn)樗自捳f(shuō)得好：“興趣是最好的老師。”興趣決定對(duì)一件事是否有學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力和主觀意愿，如果對(duì)一件事非常感興趣，從主觀上就會(huì)積極地去學(xué)習(xí)、去研究、去思考，就不會(huì)畏懼過(guò)程中的艱辛和困難，直到達(dá)到自己的目的。相反，如果對(duì)一件事情根本不感興趣，也不會(huì)有想要探究和學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力，即使強(qiáng)制地逼迫學(xué)習(xí)，主觀上也不是發(fā)自內(nèi)心地愿意，就會(huì)使效果大打折扣。高中數(shù)學(xué)也是同理，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就有一定的難度，教學(xué)內(nèi)容就非?？菰飮?yán)肅，如果還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，只會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，或者對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)感到畏懼。要想提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，首先就一定要從興趣入手。只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去思考和探究數(shù)學(xué)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么，如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是一個(gè)非常好的選擇。當(dāng)前高中生正處在青春時(shí)期，對(duì)周圍事物好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力和探究能力也都非常好，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，高中生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的技術(shù)和信息都充滿了新鮮感和好奇心，教師就可以利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展現(xiàn)到學(xué)生面前，或者讓學(xué)生自己通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)吸引學(xué)生的眼球和注意力，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果事半功倍，為數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2 ?拓寬學(xué)生視野積累素材和資源

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，來(lái)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)積累數(shù)學(xué)素材和資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著信息量大、范圍廣、覆蓋面全的特點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以查找到非常豐富的知識(shí)和信息。因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就可以利用這些特點(diǎn)，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的工具。數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)和內(nèi)容畢竟會(huì)受到一定限制，很多數(shù)學(xué)知識(shí)不能通過(guò)數(shù)學(xué)教材課本完全地解釋和展現(xiàn)清楚，數(shù)學(xué)習(xí)題也不無(wú)法做到特別全面，一些數(shù)學(xué)場(chǎng)景和圖形圖表也局限于書本的平面展示，對(duì)于一些立體的多維度的場(chǎng)景和幾何知識(shí)就無(wú)法給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)逼真的效果，從而無(wú)法鍛煉學(xué)生的想象思維能力和數(shù)據(jù)分析能力。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以彌補(bǔ)書本上的不足，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師可以查找到更多數(shù)學(xué)的素材和資料，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)背景和相關(guān)知識(shí);通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以找到大量的練習(xí)題和數(shù)學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí);通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還可以將數(shù)學(xué)復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，將立體的圖形進(jìn)行還原，充分活躍和鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助下，拓寬視野、積累素材和資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到更好的提升。

3 ?鍛煉學(xué)生技能提升能力和水平

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)方法和技巧，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和水平。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多解題的思路和方法，針對(duì)同一數(shù)學(xué)問題也有很多解題的技巧和步驟，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，往往受到自身主觀意識(shí)的影響，不懂得變通，或者一時(shí)思維受到限制，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解題的效率。因此，教師就可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的思路和方法，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)的情景和問題，并自己進(jìn)行設(shè)計(jì)和解答，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思路，提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力和方法，從而全面地提升學(xué)生數(shù)學(xué)的水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

4 ?強(qiáng)化師生交流營(yíng)造良好環(huán)境氛圍

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還有一個(gè)重要的功能就是人與人之間的信息交流和傳遞。教師完全就可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)功能和特點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)教師是一種畏懼、敬而遠(yuǎn)之的心理，并沒有將教師當(dāng)成學(xué)習(xí)中的引路人和好幫手，不敢與教師進(jìn)行交流，也不愿意去向教師進(jìn)行請(qǐng)教，使得學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題和困惑也無(wú)法解決。因此，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程線上的咨詢和交流，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形式向教師詢問，教師進(jìn)行解答和幫助，這樣不僅緩解了學(xué)生的焦慮和畏懼的心理，同時(shí)還增進(jìn)了師生間的關(guān)系，營(yíng)造一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果都得以提升。

5 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、拓寬視野、積累素材資源、提升數(shù)學(xué)能力和水平，同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還可以成為教師和學(xué)生溝通交流的橋梁，打造更和諧的師生關(guān)系和數(shù)學(xué)氛圍。

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