新時代青少年法治教育實踐

為落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)普通初中特色建設(shè)，我們根據(jù)江蘇省淮安市洪澤區(qū)初中校實際情況，選取淮安市洪澤實驗中學(xué)、淮安市共和九年制學(xué)校、淮安市朱壩中學(xué)為項目實驗校，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，以青少年法治教育課程示范基地為平臺，積極改善學(xué)校軟硬件環(huán)境，充分利用校內(nèi)外教育資源，引導(dǎo)青少年參與法治實踐，切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高師生法治素養(yǎng)，推動學(xué)校素質(zhì)教育整體發(fā)展，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。

基本做法

籌措項目資金，保障建設(shè)經(jīng)費(fèi) 在與洪澤區(qū)人民檢察院共建的青少年法治教育基地“紫藤驛站”的基礎(chǔ)上，多方籌措資金投入基地建設(shè)。目前，省財政補(bǔ)助30萬元，市、區(qū)兩級財政投入68萬余元，項目實驗學(xué)校自籌66萬余元，共計164萬余元，資金全部到位并已投入到場館提檔升級、環(huán)境改造和課程資源開發(fā)上。

優(yōu)化課程教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化特色模型建構(gòu) 一是強(qiáng)化項目核心理念。將課程基地建設(shè)作為學(xué)校創(chuàng)新內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新育人方式、創(chuàng)新質(zhì)量提升的改革路徑和有效措施。牢固樹立“基地建設(shè)突出學(xué)科特色，體現(xiàn)學(xué)科育人功能;著眼于能長期帶動、推動學(xué)校建設(shè)和學(xué)生發(fā)展”的理念，緊扣立德樹人的根本任務(wù)，圍繞“德潤人心，法護(hù)成長”主題，全力推進(jìn)課程基地建設(shè)。二是加強(qiáng)學(xué)科文化建設(shè)。道德與法治課程作為一門以初中生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中生道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)提升為根本目的的綜合性課程，在學(xué)科文化建設(shè)上，一方面做好融合教育，將心理咨詢室工作制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化;將豐富多彩的社團(tuán)活動同學(xué)科模塊結(jié)合;將學(xué)科模塊在其他學(xué)科中有機(jī)滲透;將學(xué)科模塊內(nèi)容同學(xué)校德育活動融合;將四個模塊內(nèi)容在校園育人環(huán)境氛圍營造中加以凸顯，形成人人參與、處處滲透的鮮明的課程教學(xué)環(huán)境;另一方面，加強(qiáng)主題教育，把法治課程教育內(nèi)容通過區(qū)電視臺、法治主題教育館、主題網(wǎng)站、校園文化墻、櫥窗、展板、班級文化等形式呈現(xiàn)，營造濃郁的法治文化氛圍;三是建構(gòu)特色課程模型，明確“國家課程——校本課程——國家課程”的課程路徑，結(jié)合學(xué)校實際，積極嘗試國家課程校本化的探索，形成“四步促學(xué)”課堂模式，每節(jié)課的設(shè)計圍繞“教什么、為什么教和怎么教”，通過自主先學(xué)、合作互學(xué)、檢測評學(xué)和踐行活學(xué)的模式，對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以梳理突破，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

發(fā)揮互動平臺作用，用好國家課程資源 增加現(xiàn)代化媒體設(shè)備投入，升級系統(tǒng)軟件，將場館與教室互動平臺效能最優(yōu)化、最大化。加強(qiáng)互動平臺使用技術(shù)培訓(xùn)，讓每個教師、每個學(xué)生都能熟練使用互動平臺，助力師生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。開齊開足開好國家課程，通過《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)研討，抓住國家課程“幫助學(xué)生過積極健康的生活，做合格公民”的課程核心，整合課程資源，用好國家課程資源，并以之為本為綱將國家課程校本化，開發(fā)編寫校本教材，對學(xué)生進(jìn)行全方位多角度的融合教育。

引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實踐助力學(xué)生成長 充分發(fā)揮學(xué)科名師效應(yīng)，將“江蘇省道德與法治鄉(xiāng)村教師培育站”建在基地內(nèi)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。突出課程的實踐性，重視基地場館使用的友好性、聯(lián)合性、利用率，通過校內(nèi)外學(xué)生參與、體驗、感受“模擬法庭”等功能區(qū)活動，讓學(xué)科課程有質(zhì)、有形、有趣、有效。改革學(xué)科評價手段、方式，將對學(xué)生的過程性評價——參與社會實踐等級、社團(tuán)活動積分、德育的家庭效果問卷結(jié)果、學(xué)生違紀(jì)情況和學(xué)業(yè)水平測試結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

主要成效

主題場館建成啟用 已建成蘇北地區(qū)設(shè)施一流的法治教育場館“紫藤驛站”，場館建設(shè)累計投資達(dá)200多萬元，校內(nèi)學(xué)生使用率達(dá)到100%，陸續(xù)接待了區(qū)內(nèi)外師生2000多人次。

找準(zhǔn)法治教育路徑 精準(zhǔn)聚焦青少年群體特點(diǎn)和成長需求，小立課程、大作功夫，開設(shè)“階梯式”主題普法特色教育實踐活動，將課堂教育與普法實踐深度融合，建設(shè)“普法體驗帶”，打通青少年成長全通道，探索構(gòu)筑政府、學(xué)校、家庭、社會“四位一體”的青少年法治教育體系，推動青少年法治教育融合發(fā)展。

促進(jìn)教師專業(yè)成長 通過開展針對性強(qiáng)、形式豐富、符合學(xué)員實際發(fā)展需求的研修活動，推動學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)成長，深度梳理出完整的法治教育脈絡(luò)，探索形成具有區(qū)域特色的“同心、同步、同向，全員、全程、全方位”的“融教育”育人系統(tǒng)。

課程資源平臺豐富 形成了以道德與法治課程、校本法治課程、個性化課程為主體，涵蓋國情教育、安全教育、禁毒教育、品德教育、心理健康、健全人格等內(nèi)容的立體課程體系，為學(xué)生提供合適的教育。

成果輻射初見成效 通過多方聯(lián)動、多元融合，將課程基地建設(shè)、社會教育功能與學(xué)校育人工作有機(jī)融合，構(gòu)建了館校協(xié)同育人模式，讓場館真正成為輻射場、信仰場、價值場、修煉場，探索出區(qū)域文化場館全方位融入學(xué)校道德教育的新路子，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育的實效性，真正使校園成為法治精神的集聚地。

【本文系2020年度江蘇省第五期“333工程”科研資助項目《青少年法治教育課程基地建設(shè)》（課題編號：BRA2020230）的階段性成果;2020年度洪澤區(qū)社科類立項課題《新時代青少年法治教育區(qū)域?qū)嵺`研究》（課題編號：C-20-12）研究成果之一】

參考文獻(xiàn)

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[2]李建成.讓我們與課程一起成長[J].江蘇教育研究，2013（3A）.

[3]駱殿兵.主題情境下的活動型課堂建構(gòu)[J].江蘇教育（中學(xué)教學(xué)版），2019（9）.

（作者單位：江蘇省淮安市朱壩中學(xué)）