湖南省高職學生專業(yè)技能抽考的問題與思考

郭嘉

摘? 要：湖南高職專業(yè)學生技能抽考制度運行已經(jīng)快10年了。這個10年我國在各項事業(yè)上飛速發(fā)展，各個專業(yè)無論是理論水平還是技術水平都在不斷進步，各種新材料、新工藝、新技術、新設備陳出不窮，企業(yè)用人需求也在不斷的變化。但是技能抽考制度以及相應的抽考專業(yè)標準和題庫卻更新很慢，甚至沒有更新。老的抽考制度需要改革，舊的抽考標準和題庫也需要修改。

關鍵詞：技能抽考? 問題? 標準? 題庫

中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0223-03

Abstract： The skill sampling system for students in higher vocational colleges in Hunan has been operating for almost ten years. In the past ten years， our country has developed rapidly in various undertakings， and all majors are constantly improving， both in theoretical level and technical level. All kinds of new materials， new processes， new technologies， and new equipment are constantly outdated， and the needs of enterprises for employment are also Constant change. However， the skill sampling system and the corresponding professional standards and question banks have been updated very slowly， or even not updated. The old sampling system needs to be reformed， and the old sampling standards and question bank also need to be revised.

Key Words： Skill sampling examination; Question; Standard; Question bank

始于2010年的湖南省教育廳職業(yè)院校學生專業(yè)技能抽考制度，給湖南全省得職業(yè)院校帶來了壓力，也帶來了動力，使得全省高職教育逐漸標準統(tǒng)一。但隨著時間的推移，特別是近年來在中央提出深化供給側改革背景下，行業(yè)企業(yè)紛紛進行優(yōu)化產業(yè)結構、提高產業(yè)質量，優(yōu)化產品結構、提升產品質量的改革，多年前制定的抽考標準和題庫已慢慢暴露出一些問題。因此，抽考標準和題庫的修改勢在必行。

1? 目前存在的一些問題

1.1 抽考規(guī)則涵蓋面較廣 ，與企業(yè)用人需求不符合

以筆者學校制定的一流特色專業(yè)群?！?道路橋梁工程技術專業(yè)抽考標準和題庫為例。在制定標準和題庫的時候，我們充分調研，從一線企業(yè)的需求出發(fā)，確定了企業(yè)用人需求的六大技能點，對應開發(fā)出了制圖、測量、試驗、檢測、施工、造價六大技能模塊。這六大技能模塊的標準和題庫不僅完全符合我們的一流特色專業(yè)群人才培養(yǎng)目標，而且也得到了企業(yè)專家的一致認同。根據(jù)教育廳的抽考規(guī)則，被抽中的學生還必須采用抽簽的形式在這六大模塊中抽取題目，所以學生在備考時需要把全部的題目都搞清楚才有可能合格。用企業(yè)專家的話說，如果學生能把這些知識全部掌握，基本上就是企業(yè)技術負責人的水平了。顯然，這是不可能的。企業(yè)的用人需求并不要求學生對專業(yè)的每個技能點都能熟練的掌握，只在某一個技能方向能夠運用自如的人反而能夠受到青睞。從這一點看來，抽考規(guī)則和企業(yè)用人需求是不相符合的。

1.2 抽考試題過于簡單，與技能需求不符合

由于第一點抽考規(guī)則的不合理，導致很多專業(yè)的抽考標準和題庫過于簡單，完全不能滿足實踐工作對技能的要求。因為抽考規(guī)則涵蓋面太廣，要想學生能全部通過，題目的難度就必須簡單，甚至比相同內容的期末考試還要簡單得多。期末考試都有學生考不及格，要保證全部及格，就只能非常簡單了。我們也確實看到一些專業(yè)的技能抽考題目洋洋灑灑幾百字，看上去很難，其實題目的檢測的關鍵能力，題目里面都已經(jīng)給出了，做題時只需要學生把幾個數(shù)字加減一下就行了。為了防止學生連加減都搞錯，老師甚至直接給出了答案，學生背下來就行。這種抽考題目，顯然不能起到檢測學生技能掌握程度的作用。

1.3 抽考時間緊迫，準備時間少

近年來的抽考時間安排來看，從抽出考試學生名單到開始考試，中間一般只有3～5天的準備時間。對組考單位來說，準備場地，交通疏導，組織人員，就餐住宿等這些繁瑣的事情，完全可以讓組考單位焦頭爛額好幾天。對學生來說就更加緊張了，特別是2+1學制的學生，最后一年基本都在外實習，有些在偏遠地區(qū)實習的學生返校，旅程就要花5、6天時間。由于被抽中的學生請假時間比較緊急，有些用人單位很可能不會批假，學生進退兩難。

教育廳在建立技能抽考制度的初衷，是為了利用抽考制度檢查學校專業(yè)教學效果，要求學校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，促進教師完善課程教學設計提高教學效果，激發(fā)學生學習動力，掌握更多生產技能。但知識和技能的掌握不是“運動記憶”，需要經(jīng)常的復習和演練，所以抽考前留出充裕的時間復習，其實也能讓學生掌握更多技能。

2? 幾點思考

2.1 優(yōu)化技能抽考規(guī)則

湖南省教育廳技能抽查標準的建設與實施，極大地推進和規(guī)范了各職業(yè)院校的專業(yè)建設。但是很多專業(yè)的覆蓋面較廣，每個專業(yè)都可以衍射出很多專業(yè)方向。在實施過程中采用抽查的形式來考試學生，實際上抑制了各個學校專業(yè)方向的特色發(fā)展。全省各職業(yè)院校同類專業(yè)教學內容都是一樣的，這樣一方面遏殺了各職業(yè)院校的教學特色，各職業(yè)院校固有的教學特色不能得到充分發(fā)揮。而企業(yè)用人過程中往往需要的是有某一專業(yè)方向特色的“專才”，而不是什么都懂一點的“全才”。抽考制度勢必會影響人才培養(yǎng)模式。抽考制度與企業(yè)用人需求不符，同樣會使得人才培養(yǎng)模式與企業(yè)用人需求不符。因此，抽考規(guī)則應當做出一些改變。

2.2 修改抽考標準和題庫

專業(yè)技能抽考標著和題庫像是一面鏡子，不僅反映出主導制定該標準和題庫學校的人才培養(yǎng)情況，而且也能夠考核出其他學校的人才培養(yǎng)情況。因為前面提到的原因，為了能在抽考中取得好成績，各專業(yè)的技能抽測標準和題庫過于簡單，所考查的技能要求也完全達不到企業(yè)的用人需求。首先，在標準研制時，應做到充分調研行業(yè)發(fā)展情況和企業(yè)用人需求情況。將企業(yè)需求的崗位技能分解成各個技能點。然后經(jīng)過行業(yè)企業(yè)大師、職教專家、高職學校名師和專業(yè)帶頭人等專家的研討，確保標準的科學性。這樣不僅能有效反映專業(yè)的新技術、新工藝、新材料、新設備，深化校企融合，促使專業(yè)教學與生產過程對接，又能反映該省專業(yè)教學的實際情況。其次，在開發(fā)題庫時，要進行整體規(guī)劃，從知識點、技能點的確定和權重設置，從通用技能到關鍵的核心的技能篩選，要建立“知識樹”和“技能塔”，要成為專業(yè)教學質量考核的依據(jù)，引領專業(yè)建設、引領教學改革、引領教學評價。總之，專業(yè)抽考標準和題庫與專業(yè)人才培養(yǎng)方案是相互影響和關聯(lián)的。標準和題庫不能為了考試效果而脫離人才培養(yǎng)標準，人才培養(yǎng)方案也不能因抽考標準和題庫難度的降低而降低人才培養(yǎng)水平。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和考核都應該以企業(yè)需求為根本。

2.3 充分利用信息技術

目前，湖南省高職學生專業(yè)技能抽考開展信息化程度很低。筆者參加過多次技能抽考工作，也與其他院校專業(yè)進行過充分交流。大家無論是在制定標準和題庫，還是在組織考試時情況基本一致。進行行業(yè)和企業(yè)調研和專家論證是最常用的手段，但是其局限性在于這種調研屬于抽樣調查，即不能完全代表行業(yè)的發(fā)展情況，也不能代表所有企業(yè)的需求，參與的專家也有其局限性。信息技術的高速發(fā)展已經(jīng)給我們提供了跟多的手段。大數(shù)據(jù)平臺通過收集統(tǒng)計分析大量的數(shù)據(jù)樣本，可以提供行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的情況，人才職業(yè)能力需求的情況，分析未來行業(yè)企業(yè)發(fā)展的方向，這樣就為我們修改抽考標準和題庫提供參考。

3? 結語

2019年湖南省高職學生專業(yè)技能抽考的規(guī)則做了很大的改變，由原來的“抽專業(yè)”全省一起考，轉變?yōu)椤俺閷W校”再在學校中抽取規(guī)定的專業(yè)進行考試。這樣的轉變說明主管部門已經(jīng)意識到每年的抽考過于勞師動眾，正在改變先前的一些存在的問題。但是這樣的轉變還遠遠不夠，如果希望技能抽考這種有利于學校人才培養(yǎng)、教師教學改革、學生技能提高、企業(yè)錄用合格人才的制度成為一個長期運行的制度，就必須對其進行改革。

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