葫蘆絲進(jìn)課堂提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)

張玲 余凡

【摘要】學(xué)生對葫蘆絲樂器的學(xué)習(xí)提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力，且學(xué)生對樂譜的視唱以及演奏能力有明顯提高。開展葫蘆絲教學(xué)活動，也提升了教師專業(yè)發(fā)展。葫蘆絲教學(xué)可培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、智力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

【關(guān)鍵詞】葫蘆絲進(jìn)課堂;提升音樂素養(yǎng)

開展器樂教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，已是我國小學(xué)音樂教育發(fā)展的趨勢。全國中小學(xué)音樂課堂實行“器樂進(jìn)課堂”以來，引起了學(xué)生的極大興趣，得到廣大中小學(xué)老師的廣泛認(rèn)可。民樂是我校的特色項目，自社團(tuán)成立以來，樂器滿足了學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理，讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的音樂知識技能，獲得豐富的音樂感覺，樂器為學(xué)生更生動地感受音樂、理解音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供了條件。從我們最近的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校85%的學(xué)生對器樂都非常感興趣，35%的學(xué)生有學(xué)習(xí)過某種樂器，71%的學(xué)生喜歡葫蘆絲;95%的家長期望學(xué)校能夠開展器樂教育，并愿意提供經(jīng)濟上的支持，這為我校開展器樂進(jìn)課堂提供了很好的基礎(chǔ)。

一、葫蘆絲進(jìn)課堂的背景

從2016年起，為適應(yīng)日新月異的龍華教育形勢，滿足學(xué)校、師生對美的追求，在傳承和諧教育思想的基礎(chǔ)上，提出了“以美育美，立美育人”的辦學(xué)理念，由此催生出“美的教育”特色。我校音樂科組有6名專業(yè)音樂教師，作為音樂科組長，筆者在想如何通過課題研究打造至美音樂教師團(tuán)隊，構(gòu)建至美的音樂特色課程，從而通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為我校“至美教育”品牌貢獻(xiàn)微薄之力，達(dá)到以美儲善、以美啟智?；谝陨峡紤]，我們期望探索葫蘆絲進(jìn)課堂的形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、葫蘆絲進(jìn)課堂的做法

我校開展的葫蘆絲課程主要是以學(xué)生掌握簡單的吹奏技巧，學(xué)習(xí)基本識譜能力為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提高識譜能力和動手能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求，為全面實行素質(zhì)教育提供有利條件。

1.制定葫蘆絲進(jìn)課堂課程計劃

我校葫蘆絲課程是對1—6年級的每一位學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動，是通過利用課堂教學(xué)來實行的。葫蘆絲課程的課時安排：為協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和葫蘆絲訓(xùn)練時間，學(xué)校規(guī)定：每周的周五第二課堂及每兩周一節(jié)課時為葫蘆絲學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間。至今，我校開展的葫蘆絲教學(xué)已走過六個年頭了，在不斷的完善中我校把學(xué)習(xí)葫蘆絲樂器分為底、中、高三個不同階段，要求學(xué)生在各個不同的階段學(xué)會吹奏不同的曲目。

2.編寫葫蘆絲校本教材

為了達(dá)到逐步提高的目的，我們將建立各階段不同的校本教材，目前已編寫了一本校本教材。同時我校還將收集各位老師的備課教案，編輯成教學(xué)用書。為了我校葫蘆絲教學(xué)更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，我校將對葫蘆絲課堂教學(xué)進(jìn)行幾個方面地不斷完善。

3.提高教師業(yè)務(wù)水平

我校的葫蘆絲教學(xué)并沒有聘請專業(yè)的教師進(jìn)行上課，而是由學(xué)校的音樂教師自學(xué)以后再給學(xué)生上課，教師的專業(yè)性還不夠強，只有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。因此，為了提高葫蘆絲教學(xué)效果，我校對音樂教師進(jìn)行葫蘆絲培訓(xùn)，以提高教師的吹奏技巧，加強教師的業(yè)務(wù)水平。

4.組建葫蘆絲社團(tuán)

在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建30-40人的校級葫蘆絲隊，并根據(jù)“因材施教”的原則，對如何提高尖子生的葫蘆絲技能進(jìn)行方法研究。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與，且學(xué)校采取普及與提高相結(jié)合的方式進(jìn)行民樂教育。

5.營造藝術(shù)氛圍

通過小廣播播放葫蘆絲音樂;把葫蘆絲帶進(jìn)課堂;向任教班級分發(fā)有關(guān)葫蘆絲知識的學(xué)習(xí)資料等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲樂器的興趣，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的葫蘆絲普及教育，使他們對葫蘆絲產(chǎn)生特殊的感情和強烈的求知欲望，整個校園里彌漫著濃濃的藝術(shù)探究氣息。

三、葫蘆絲提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

學(xué)生嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)地掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。規(guī)范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習(xí)曲等演奏技法。認(rèn)識和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《小羊羔》《金孔雀輕輕跳》《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》《映山紅》《苗家姑娘過山來》《婚誓》《月光下的鳳尾竹》等樂曲。通過對葫蘆絲、豎笛的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和調(diào)整學(xué)生的心態(tài)、性格。

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