淺談幼兒教師英語教學

張 瑋

(湖北職業(yè)技術(shù)學院教育與藝術(shù)學院 湖北孝感 432100)

改革開放以來，我國各領(lǐng)域都得到了長足的發(fā)展，英語作為世界使用范圍最廣的語言，在國際交流中起到了至關(guān)重要的作用。在這樣的背景下，每位幼兒家長都認為，英語學習應(yīng)該從幼兒時期就開始，因為在幼兒時期，孩子的模仿能力和語感是最為優(yōu)秀的，這就對孩子學習英語有個很好的助力作用。但我國對幼兒教師英語教學領(lǐng)域的研究還不夠充分，因此，無論教學方法、教學內(nèi)容還是教學理念都呈現(xiàn)出十分混亂的局面。本文通過實踐摸索出一套自認為適合培養(yǎng)幼兒教師英語教學能力的方法，希望能夠?qū)γ课粡氖掠變河⒄Z教學的教師提供一定的幫助。

一、幼兒教師英語教學的問題

(一)幼兒教師英語教學的盈利目的太強

經(jīng)過實地調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)很多開設(shè)幼兒英語教學的學校都是為了盡可能地多賺錢，這是他們的主要目的，他們并沒有在培養(yǎng)幼兒英語能力方面下功夫，而是將個人的經(jīng)濟利益放在首位。尤其是因為如今幼兒教師英語教育市場競爭激烈，各個學校想方設(shè)法地去招攬學生，去獲取短期的暴利，而忽略了培養(yǎng)學生長期發(fā)展能力的重要性。

(二)教學環(huán)境較差

由于我國國土面積很大，因此每個地區(qū)的發(fā)展程度也不盡相同，在相對發(fā)達的區(qū)域，家庭的日常支出就十分大，將孩子送到發(fā)達地區(qū)的學校，就意味著要花大價錢去培養(yǎng)孩子的英語能力，這讓很多家庭苦不堪言。在相對落后的地區(qū)，雖然學校的費用不高，但是這些學校使用的教學方法、教學用具就相對較落后了。在幼兒時期，孩子的學習能力很強，尤其是在語言學習上，外界的教育環(huán)境會對孩子的學習效果產(chǎn)生很大的影響。一個良好的英語教學環(huán)境對培養(yǎng)幼兒教師英語教學能力來說是十分重要的，也是十分必要的。

(三)家長看重成績的提升

如今，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，對于人才的要求也變得越來越高。許多家長在孩子很小的時候，便開始為孩子的未來做打算，英語就是孩子未來學習生活很重要的一部分。所以家長送孩子到培訓學校去學習英語，他們急于看到孩子英語能力的提升，而英語能力在短期內(nèi)是不可能得到大幅度提升的。

二、如何去培養(yǎng)幼兒的英語能力

(一)為幼兒創(chuàng)造適合學習英語的環(huán)境

要讓幼兒對英語產(chǎn)生興趣，就要為幼兒創(chuàng)造適合學習英語的環(huán)境。在什么樣的環(huán)境下，幼兒才會對英語產(chǎn)生興趣呢？在我看來，幼兒在輕松愉快的游戲當中，在與人的交流當中，可以在無意中學習到英語知識。所以說，教師應(yīng)該給幼兒去創(chuàng)造適合英語學習的情境，將幼兒帶入到情境中去，在情境當中去教給孩子英語。比如，教師在教給幼兒眼、耳、口、鼻的單詞時，可以組織學生進行“說哪兒，指哪兒”的游戲。在這個游戲中，教師指哪個部位，學生就要用英語說出這個部位。做這個游戲時，教師一定要重復進行，這樣才可以加深幼兒對于這些單詞的記憶。在學習家庭成員的稱呼時，教師可以將角色安排給每個幼兒，然后讓幼兒進行角色扮演，在角色扮演中去熟悉每個家庭成員的英語稱呼，并且可以加入一些簡單的問候語以及語句交流，這樣對培養(yǎng)幼兒的英語交際能力十分有好處。教師在進行幼兒英語教學時，一定要根據(jù)教學內(nèi)容去安排不同的教學活動，比如角色扮演、音樂比賽、體育比賽以及智力比賽等，通過這些活動去培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，去培養(yǎng)幼兒的表達能力以及交際能力。這些活動不但能夠解放孩子的天性，還能夠讓他們在玩當中學到東西，何樂而不為呢？

(二)尊重幼兒，微笑教學

我國的教育一直都是“以人為本”的，我們的課堂一定要讓幼兒成為主體，這樣才能更好地將英語教學進行下去。微笑是這個世界最美好的東西，可以讓孩子卸下對你的防備，代表著示好，想要幫助幼兒進行英語學習，就要讓孩子相信你，如果教師對孩子橫眉冷對，那么孩子就不會對這個學科產(chǎn)生學習興趣，就會疏遠老師，整個課堂就會變得死氣沉沉。

(三)增加幼兒使用英語的機會

教師在教授幼兒英語知識時，一定要有意去增加幼兒使用英語的次數(shù)。其實，幼兒在學校每天的活動是很多的，教師一定要想方設(shè)法地將英語教學加入這些活動當中去，這樣可以很好地鍛煉幼兒的英語運用能力。比如說，教師可以向孩子們規(guī)定，在遇見老師時，一定要說“Hello，teacher.”；在放學時，要跟老師說“See you tomorrow,teacher.”。這些都能夠鍛煉幼兒的英語表達能力。教師要將印有英語單詞的圖片張貼在教室的墻壁上，讓幼兒可以隨時隨地看到這些單詞，從而在無意當中加深對單詞的記憶。在每次上課前，教師可以領(lǐng)著孩子們唱英文歌，在課下進行英語交流，這些都能夠增加孩子使用英語的次數(shù)。教師也要對每個孩子的生日了如指掌，對于過生日的孩子，教師可以帶領(lǐng)學生一起唱英文生日歌，這樣會讓孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)孩子之間的友誼，讓孩子們在學習英語的過程中共同成長。每個英語教師都應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出一個適合學習英語的環(huán)境，這樣可以更好地激發(fā)孩子學習英語的欲望，并且更多地利用英語與孩子交流，營造一個濃厚的英語學習氛圍。

(四)教師完善自身的教學方法

在學習過程中，最好的老師永遠是興趣。一旦孩子對英語產(chǎn)生了興趣，那么他必然會在英語學習中取得很不錯的成績。所以說，幼兒英語教師應(yīng)該對自己的教學方法進行重新審視，找出自身的優(yōu)缺點，去不斷地進行完善，想方設(shè)法地引導孩子，讓孩子去自主地認識英語，從而產(chǎn)生學習興趣。一些幼兒教師的英語教學缺乏興趣，導致孩子不愿意去學習，因此教師必須要積極地完善自己的教學方法，將無趣的英語內(nèi)容具體化、生動化，這樣孩子們就會主動地去進行學習。幼兒教師英語教學有著許多有效的方法，比如小組合作法以及情境教學法等。情境教學法的應(yīng)用是十分普遍的，并且在教學反饋當中得到了不少幼兒英語老師的好評。情境教學，從字面意思就可以看出，教師去創(chuàng)立某一特定的情境，讓學生去進行特定內(nèi)容的學習。這種方法的好處就在于，每個課時都會有屬于自己特定的情境，而這會吸引孩子的注意力，讓幼兒對英語產(chǎn)生興趣，從而更好地學習英語。教師在利用情境教學法時，需要考慮到實際生活，從學生的實際生活中尋找情境，這樣才可以將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變成幼兒感興趣的情境，孩子對所學的單詞、語句才會記憶更深刻。此后，在日常生活中，幼兒就可以靈活運用所學的單詞、語句去和別人交流，對此產(chǎn)生滿足感，也會對英語更加有興趣。

三、總結(jié)

近些年來，幼兒教育得到了巨大關(guān)注，其中幼兒英語是首選科目之一。對學校來說，如何去培養(yǎng)幼兒的英語能力是一個需要解決的問題。本文所提出的教學方法都是基于學生出發(fā)的，將幼兒教師英語教學與課堂有機地結(jié)合起來，在交流中學習，從而不斷激發(fā)學生對于英語的興趣，也希望文章中的方法能夠很好地幫助教師繼續(xù)開展幼兒英語教學。