傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒主題游戲中的滲透

李梅琳

【摘? ?要】? 傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著豐富多彩的內(nèi)容，是幼兒教學(xué)中不可多得的重要素材?；诖?，本文站在幼兒園教學(xué)的視角，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園主題游戲中滲透的意義探討相關(guān)途徑，希望可以提高幼兒的文化素養(yǎng)，為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有序開展添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】? 傳統(tǒng)節(jié)日文化;幼兒;主題游戲;滲透

中華上下五千年，蘊(yùn)含著豐富的文化歷史，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化作為其中之一，是不可多得的藝術(shù)瑰寶。如果可以結(jié)合幼兒園游戲活動(dòng)，適當(dāng)融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，有利于學(xué)齡前兒童認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)秀文化?；诖?，下文將結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化在主題游戲中滲透的意義分析，具體闡述滲透的有效途徑。

一、在幼兒園主題游戲中滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義

在幼兒園主題游戲中滲透傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒而言有重要的意義。

第一，有利于激發(fā)幼兒的愛國情感。在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的愛國情感是非常有必要的。為吸引幼兒的注意力，選擇豐富多彩的主題游戲融入教學(xué)，讓幼兒可以從不同的角度感知傳統(tǒng)文化。以端午節(jié)為例，可以讓幼兒在端午節(jié)中了解大詩人屈原的愛國主義思想。通過組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓傳統(tǒng)節(jié)日的精神滲透到幼兒的心理，感染幼兒的心靈，繼而激發(fā)幼兒的愛國熱情。

第二，有利于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。在以傳統(tǒng)節(jié)日文化為基礎(chǔ)的主題游戲中，教師多采用教師制作、親子活動(dòng)制作等途徑，讓幼兒在動(dòng)手操作中，感知傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵。以中秋節(jié)和端午節(jié)為例，可以組織親子活動(dòng)“制作月餅”“包粽子”等，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中理解美食中包含的文化內(nèi)涵。

第三，有利于提高幼兒身體素質(zhì)。在主題游戲中，幼兒可以積極參與與節(jié)日相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐探索中，感悟傳統(tǒng)節(jié)日文化中的不同慶祝模式，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵。如在端午節(jié)的時(shí)候，要求幼兒扮演龍身和龍頭，讓幼兒在不斷揮舞身體的過程中，完成劃龍舟的游戲。在幼兒積極參與的過程中，其身體素質(zhì)也得到顯著提升。

二、傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒主題游戲中的滲透

1.結(jié)合節(jié)日主題，明確主題游戲教學(xué)目標(biāo)

在幼兒主題游戲中滲透傳統(tǒng)文化，需要從游戲主題入手，結(jié)合主題和幼兒個(gè)體情況分析，確定教學(xué)目標(biāo)，從而以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)開展教學(xué)引導(dǎo)。借助這樣的途徑，可以為教師教學(xué)活動(dòng)的開展指明方向，讓幼兒可以在明確的目標(biāo)指引下，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

例如，在清明節(jié)時(shí)期，教師可以組織以清明節(jié)為基礎(chǔ)的主題游戲活動(dòng)，讓學(xué)生可以借助節(jié)日的契機(jī)，感受節(jié)日中蘊(yùn)含的文化。鑒于幼兒的感知、理解能力不同，因此，針對(duì)不同班級(jí)的幼兒，可以選擇不同的游戲目標(biāo)引導(dǎo)幼兒成長。對(duì)小班幼兒，要注重節(jié)日氛圍和典型活動(dòng)參與，于是確定目標(biāo)為：知道自己的由來，并認(rèn)識(shí)到自己是有生命的;結(jié)合日常討論還有哪些東西是有生命的。對(duì)于中班幼兒，要引導(dǎo)其感知節(jié)日的內(nèi)涵，并體驗(yàn)節(jié)日氛圍，于是確定教學(xué)目標(biāo)：明白清明節(jié)的意義，并體會(huì)生命的延續(xù);通過回憶已故親人的往事，表達(dá)思念之情。針對(duì)大班幼兒，側(cè)重于節(jié)日的展現(xiàn)和創(chuàng)造，于是設(shè)定目標(biāo)：明白清明節(jié)的意義，了解生命的有效性，并學(xué)會(huì)珍惜生命。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)主題游戲，更利于實(shí)現(xiàn)針對(duì)性地滲透引導(dǎo)。

2.精心設(shè)計(jì)步驟，確定主題游戲教學(xué)內(nèi)容

在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要遵從文化滲透目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體需求，精心設(shè)計(jì)步驟，這樣才更利于主題游戲教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師需要站在傳統(tǒng)節(jié)日文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容，從而保證活動(dòng)開展的效果。

例如，在以春節(jié)為基礎(chǔ)設(shè)置主題游戲互動(dòng)時(shí)，為滿足幼兒與他人情感交流、明白慶祝的方式、認(rèn)識(shí)生肖屬相并懂得長大一歲要學(xué)新本領(lǐng)的美好愿望等，可以選擇其中一種生肖組織幼兒參與到《有趣的生肖》游戲中。首先，要求幼兒向家長了解家庭成員的生肖。然后，教師引導(dǎo)，講述十二生肖的來歷和故事，講解生肖排列的次序。最后，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)十二生肖歌并完成模仿動(dòng)物叫聲的主題游戲，從而加深幼兒對(duì)生肖的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得傳統(tǒng)文化生肖的含義，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

3.融入多種形式，豐富主題游戲參與體驗(yàn)

幼兒的好奇心比較強(qiáng)，在結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化開展主題游戲時(shí)，為吸引幼兒的注意力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有必要融入多種教學(xué)模式指導(dǎo)幼兒，從而讓幼兒在參與主題游戲中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在以中秋節(jié)為主題開展游戲引導(dǎo)中，可以通過游戲競賽模式，讓幼兒參與到“中秋節(jié)競猜”中;可以結(jié)合禮盒設(shè)計(jì)主題游戲，要求幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的月餅禮盒;還可以融入親子游戲模式，讓幼兒在“打月餅”活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的不同主題的月餅等。通過多種多樣的形式，幫助幼兒提高參與活動(dòng)的興趣。之后，教師再結(jié)合幼兒的表現(xiàn)探討，就可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)到主題游戲的重要性，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.注重總結(jié)分析，提高主題游戲教學(xué)效果

總結(jié)分析是保證游戲教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是在主題游戲中減少游戲問題的關(guān)鍵。因此，在每一次主題游戲之后，教師都需要結(jié)合實(shí)際總結(jié)反思，從而創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的主題游戲指導(dǎo)幼兒。

例如，在完成元宵節(jié)搓元宵、觀燈會(huì)、制作花燈的主題游戲后，雖然幼兒參與的積極性很高，但是有部分幼兒動(dòng)手操作能力較差，因此在搓元宵和制作花燈的過程中表現(xiàn)很不積極。面對(duì)這一情況，我先主動(dòng)與這些幼兒溝通：其實(shí)你很棒的，雖然你的湯圓沒有其他小朋友的大，但是餡很足哦！通過賞識(shí)性引導(dǎo)，幫助幼兒轉(zhuǎn)變消極情緒。與此同時(shí)，還需要在后續(xù)引導(dǎo)中，適當(dāng)將教師示范的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆痉?演示”的方法，從而為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)素材。

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中將傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透到主題游戲中，是幼兒成長的需求，也是打造高效課堂的關(guān)鍵。因此，作為幼兒教師，有必要結(jié)合實(shí)際分析，探索如何更好地將傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透到教學(xué)中，從而提高幼兒的文化素養(yǎng)，為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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